5 .《守株待兔》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
同学们，这些故事有一个共同的名称是什么？
寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
5 守株待兔
第二课时
学习课文的方法
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
朗读课文：
读准字音，读好停顿，理解重点词语意思。
gēng
shì
lěi
jì
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小组合作阅读
阅读要求：
1.以自由的形式组内读课文，组员相互帮助疏通大意。
2.在文中画出你认为最能反映寓意的语句。
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
注释：
株：树桩。
走：跑。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
文言翻译：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（ ）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（ ）树桩旁边等兔子撞死，然而却（ ）的故事。
偶然得到
整天守在
再也得不到兔子
故事大意概括
展示平台
选句：因释其耒而守株，冀复得兔。
干了什么？
想些什么？
映水色不别，向月光还度。倾在荷叶中，有时看是露。时间的演变，承载着记忆的画卷，如冰冻的水晶。
展开想象，分析人物
这个人决定等的时候会说些什么呢？通过想象用丰富的词语帮他补充出来。重点突出他的喜悦、高兴。
方法点拨
上面是关于宋人的描写属于动作描写、语言描写和心理描写。
小结：
这个人在文中不同于常人做法的动作、心理让他闹出笑话，这些动作、心理叫做关键性动作、心理。
通过分析人物，得出寓意
你认为这个宋人是个怎样的人，他犯了什么错？说明了什么道理？
他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的懒汉。
道理（寓意）：说明了人不能懒惰，把偶然的事当成必然和经常发生的事。美好的生活要靠劳动创造。
映水色不别，向月光还度。倾在荷叶中，有时看是露。时间的演变，承载着记忆的画卷，如冰冻的水晶。
找出文中人物关键性的行为动作、语言和心理等描写，分析清楚它们之间的因果关系就很容易得出寓言的寓意。
方法总结
南辕北辙
从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”
　　他回答说：“到楚国去。”
　　朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”
　　他说：“没关系，我的马跑得快。”
　　朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
合作学习《南辕北辙》，印证方法。
画出文中能揭示道理的人物关键性的动作、语言、心理等。
　　他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
　　 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”
　　 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
　　 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
画出文中能揭示道理的人物关键性的动作、语言、心理等。
楚国在南边，他硬要往北边走。
“南”和“北”一组反义词，表明，这个人的目标和努力的方向正好相反，永远也不会成功。
“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
文中还有哪句话能帮助我们揭示故事的寓意？
“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”
——通过朋友的语言揭示寓意。
楚国在南边，他硬要往北边走。
——文章末尾总结性的语句
方法扩充：
直接在文末找总结性语句。
请大家思考：这些方法有什么异同？
同：都找人物关键性的动作、语言、心理。
异：可以是主人公自己来展示自身问题，也可以通过别人的揭露反映主人公的问题。
运用方法，练习分析
请大家独立阅读《刻舟求剑》，用今天学到的方法，概括得出寓言的寓意，并试着写出分析过程。
战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。
但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”
大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。
船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？”
听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？”
办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。