部编版七年级下册17-爱莲说 说课课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
北流市隆盛镇第二初级中学 罗钦
2022-05-23
教材的地位和作用
学情分析
学习目标及重难点
四 . 教法设计和学法指导
五 . 教学过程
六 . 教学反思
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这篇文章是人教版七年级下册17课的内容，教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，引导学生重视德行，保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
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七年级学生经过上学期对古诗文的学习，具备了初步朗读和赏析古诗文的能力，上一节对《陋室铭》的学习为《爱莲说》奠定良好基础，激发学习兴趣。
学习目标：
（1）能正确朗读课文，疏通文意，积累文言实词虚词。
（2）能借助注释和工具书理解基本内容，背诵课文。（3）引导学生保持正直操守的价值取向，培养学生健康的人生价值。
教学重难点： 采用托物言志的写法来表述自己的观点。
为了培养学生的情感，体会作者的思想感情，提高语文素养，我将朗读多样化，在此教学设计中，运用开放式讨论、提问、练习等方法。
首先，借助工具书，让学生疏通文意，提高阅读文言文的能力。然后，多样化朗读课文，培养语感，激发学生的兴趣。最后，利用讨论与探究，领悟作者不慕名利、洁身自好，保持高尚品德的情操。
五、教学过程
（一）导入新课
（二）新授内容
（三）分析探究
（四）板书设计
（五）延伸拓展
（一）导入新课
引导学生欣赏以“荷花”为题材的图画，创设教学情景。
荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。
例如：杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，对莲情有独钟，曾亲自率领属下开挖池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了脍炙人口的传世名篇《爱莲说》。
”
（二）
新授内容
解读标题：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢？
听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。
学生大声朗读，体会句中关键字词表达的感情。
选男女同学代表朗读，教师适当点拨。
（三）分析探究
1、学生对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。敢于提出自己的见解。
2、课堂练习：让学生思考，小组内讨论以下问题。
①在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。
②君子是怎么样的人？
（四）板书设计
1、你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度。谈谈你的看法。
2、让学生收集有关“荷花”的诗文作品。
3、完成课后练习三。
（五）延伸拓展
六、教学反思
优点：整堂课遵循了古文教学的基本原则，以读促译，整体感知，鼓励学生大胆质疑，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
缺点：没能准确地把握教学时间，没能如期的完成自己预计的教学内容。造成时间不够的原因，让我的遗憾成为前车之鉴，以上就是我对《爱莲说》的教学反思。
谢谢