九年级上册语文第三单元《议论要言之有据》课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
统编教材写作方法教学目标的细化和落实（二十七）
——议论要言之有据
1.教材分析
统编教材九年级上册 序列 角度 具体要求
议论文写作序列 观点要明确 观点
议论要言之有据 论据
论证要合理 论证
1.关注如何区分观点与材料
2.发现观点与材料之间的联系
3.思辨、判断、选择论据
4.简单撰写论据
2.学情分析
议论文基础知识有一定了解；
懂得了在议论文写作中观点要明确；
能区分事实论据和道理论据。
已知
未知
关于论据的具体写作知识没有架构。
思维阶段
感性——思维，由表及里，去伪存真
3.教学目标
1.学会收集和使用真实准确、经得起推敲的材料。
2.学会围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。
3.学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。（重难点）
4.教学方法
情境教学法：问题情境，激发学习兴趣；
探究情境，进行思维训练；
应用情境，提升思维素养。
比较教学法：不同论据进行比较，明确论据的选择和撰写原则。
小组讨论法：讨论中思维碰撞。
5.教学过程
一、情境激趣，明确任务
二、进入情境，补充论据
三、比读筛选，选取论据
四、品读探究，撰写论据
五、生成量表，写作实践
六、评价修正，展示交流
网友 A：你不就是技不如人，何必说的下次就一定赢。
网友 B：作为运动员顶着很大的压力出征，即使失败了也是我们的英雄，她也只是个二十多岁的小姑娘，就当是积累经验以后再战。
我：……
东京奥运会预赛失利后，我国汽步枪选手王璐瑶在网上贴出一张自拍，写下“各位抱歉，很遗憾，我承认我怂了，三年后再见吧”。一时间在各大贴吧引起网友的热议，大家褒贬不一，王璐瑶也深受其苦。作为王璐瑶的粉丝，你想跟个帖，写一段文字，为她发声。
写作情境
5.教学过程
【设计意图】提供真实的写作情境，引导学生关注生活，关注时事，
多积累素材，锻炼自己的思辨能力。
【设计意图】引导和鼓励学生联系生活实际表达自己的观点，关注观点与材料的联系。
任务一：进入情境，补充论据
人民日报也对此关注，并发文《为梦想拼搏，就是真英雄》。
作为粉丝，你也很认同这一观点，请补充论据，使观点更有说服力。
观点 为梦想拼搏，就是真英雄
论据
课文 事实论据 道理论据
《敬业与乐业》 【1】唐朝的百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭； 【2】佝偻丈人承蜩的故事； 【3】当总统的和拉黄包车的同是神圣的职业。 【1】孔子：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” “群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
【2】 曾文正：“坐这山，望那山，一事无成。”
【3】庄子：“用志不分,乃凝于神”
《论教养》 三皇五帝、腐草为萤的例子 孟子：“尽信书则不如无书。”
回顾课文，了解论据的知识。
【设计意图】链接已有体验，典型课例引路，迅速切入主题。
论 据
事实论据：
最能反映客观事实，无可辩驳
道理论据：
正确反映事物本质，深刻、准确
包含史实、典型事例、统计数字等。
包括名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等。
展示学生补充的论据，筛选论据。
任务二：呈现论据，比读筛选。
论据：
1.孙凡：诸葛亮虽然未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
2.逸轩：梵高执着于绘画梦想，虽然他生前无人欣赏，却仍坚持创作。
3.黄乐乐：汉朝司马迁矢志不渝，忍辱负重，终于写成《史记》。
4.陆燕：西汉史学家左思十年一剑写成《三都赋》。
5.浦天：陈薇院士经历多次失败，最终研发新冠疫苗。
6.陆天一：对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。——顾拜旦
7.可儿：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——柳宗元
观点：为梦想拼搏，就是真英雄
比读一：辨真伪
观点 论 据
为梦想拼搏，就是真英雄 诸葛亮虽然未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，无人欣赏仍坚持创作。
汉朝司马迁他矢志不渝，忍辱负重，终于写成《史记》。
西汉史学家左思十年一剑写成《三都赋》。
陈薇院士经历多次失败，最终研发新冠疫苗。
对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。——顾拜旦
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——柳宗元
事实论据：事例是否真实可靠，人物、事件、背景及过程等的准确，不可杜撰捏造，不可张冠李戴。
道理论据：引用名言警句等，要注意核对原文，保证引述准确。
结论一：材料要经得起推敲，去伪存真。
比读二：切主题
【设计意图】运用比较分析法，学会梳理论据，选择事例要弄清材料的实质，这一环节培养学生的思辨能力。
结论二：论据与观点一致，珠联璧合。
司马迁撰写《史记》的故事常常在议论文中作为论据出现，这则材料可以用来证明什么观点？小组讨论，交流分享。
观点一：英雄都能坚持梦想（ ）
观点二：失败是成功之母（ ）
观点三：梦想需要坚持不懈（ ）
比读三：找亮点
【设计意图】引导学生多角度、多层次探究。
结论三：材料要讲究丰富性，纵横强化。
诸葛亮虽然未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，无人欣赏仍坚持创作。
汉朝司马迁他矢志不渝，忍辱负重，终于写成《史记》。
陈薇院士经历多次失败，最终研发新冠疫苗。
以上四则事例有何异同？
比读四：选论据
【设计意图】将“情境”转化为“问题串”，将“问题串”转化为“活动群”，形成上下联动、螺旋递进的思维进阶过程。
结论四：材料要与时俱进，耳目一新。
诸葛亮虽然未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，无人欣赏仍坚持创作。
汉朝司马迁他矢志不渝，忍辱负重，终于写成《史记》。
陈薇院士经历多次失败，最终研发新冠疫苗。
四则事实论据中删去一则，你怎么选择？
论据选择
针对性
论据与观点吻合
准确性
必须真实准确，不可无中生有、张冠李戴。
丰富性
所选用的材料的数量和种类应尽量丰富、多样。
新颖性
尽量新鲜或角度独特，能具有时代感，让人耳目一新。
1.注重积累
课内积累：灵活运用好课文中的事例及作家的事例。
课外积累：多读书、看报并做好摘抄、分析和总结。
2.善于利用工具：字典、书籍、网络
任务二：呈现论据，比读筛选。
论据：
1.孙凡：诸葛亮虽然未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表。（事实论据：古、中、正面）
2.逸轩：梵高执着于绘画梦想，虽然他生前无人欣赏，却仍坚持创作。（事实论据：今、外、正面）
3.黄乐乐：汉朝司马迁矢志不渝，忍辱负重，终于写成《史记》。（事实论据：古、中、正面）
4.浦天：陈薇院士经历多次失败研发新冠疫苗。（事实论据：今、中、正面）
5.陆天一：对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。——顾拜旦（道理论据：今、外）
6.可儿：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——柳宗元
观点：为梦想拼搏，就是真英雄
评价量表1：都贴合主题。
评价量表2：作者错误，不符合准确性
评价量表3：既有道理又有事实论据古今中外兼具，正反上可以再加入反面论证的论据。
评价量表4：结合当下新冠疫情背景，具有时代性，新颖性。
根据论据选择的原则，兼顾这些因素，综合运用几条论据，丰富文章内容。
论据选择评价量表 原则 论据 1.针对性 2.准确性 3.丰富性 4.新颖性
正反 古今 中外 范围 事实论据
道理论据
论据选择
【设计意图】在讨论过程中生成，激活思维，促进写作的发生。调动学生的自我创作体验，由师生们合作完成，并在后续学习过程中不断丰富，也可启发学生在以后写作和思考中不断改进和完善。这一环节在知识与活动间建立关联，提供迁移运用、分析判断、反思修正的机会。
任务三：撰写论据，明确写法
选择以下一个论据，续写回帖，使观点更有理有据。（50字左右）
观点 论据
为梦想拼搏，就是真英雄 诸葛亮虽然未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
梵高执着于绘画梦想，虽然他生前无人欣赏，却仍坚持创作。
汉朝司马迁矢志不渝，忍辱负重，终于写成《史记》。
陈薇院士经历多次失败研发新冠疫苗。
对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。——顾拜旦
回帖：我认为为梦想拼搏，就是真英雄。年轻的射击选手王璐瑶，虽然没能在女子10米气步枪比赛中进入决赛，但她已积极调整心态，把目光投向三年后的巴黎奥运会。“我不会认输更不会低头。”在大赛中历练，在拼搏中成长。赛场没有常胜将军，但有永不放弃的拼搏意志，坚持梦想的奋斗姿态。
……
回顾课文
1.合理取舍
2.适当概括
3.拓展评议
论据 论述内容
主一无适便是敬。 什么是敬业？
虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。 怎样做到敬业？
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道:"一日不做事，一日不吃饭。"他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。 有业的必要。
做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。 作者在前面剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要从劳苦中找出快乐来，很自然地点到了“乐业”的“乐”。
1.呈现论据
孙凡：正如诸葛亮一生报先帝忠陛下，为蜀国立下汗马功劳。为了实现刘备的遗愿，挥师北伐，却因积劳成疾，当年八月病故于五丈原。诸葛亮虽然最后未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表，他曾写下：“鞠躬尽瘁，死而后已”。
逸轩：梵高一生在画画，很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，他画自己想画的画，这也着实非常人所能的。
浦天：梦想的实现都是经历了无数次失败的。为了试验成功，陈薇院士做过无数次失败的试验，但她并未气馁，仍然坚持研究，终于研发了新冠疫苗，获得了世界的认可。
陆天一：顾拜旦曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”回照我们的人生，生活处处是赛场，都是有对手、有裁判、有输赢的生活历程。
2.辨析论据
孙凡：正如诸葛亮一生报先帝忠陛下，为蜀国立下汗马功劳。为了实现刘备的遗愿，挥师北伐，却因积劳成疾，当年八月病故于五丈原。诸葛亮虽然最后未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表，他曾写下：“鞠躬尽瘁，死而后已”。
逸轩：梵高一生在画画，很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，他画自己想画的画，这也着实非常人所能的。
浦天：为了试验成功，陈薇院士做过无数次失败的试验，但她并未气馁，仍然坚持研究，终于研发了新冠疫苗，获得了世界的认可。
陆天一：顾拜旦曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”这大概说的就是人要保持战斗的姿态，努力拼搏。
事例描述不够简洁
只有叙述，没有议论。
缺乏点睛的词句
3.修改论据
孙凡：诸葛亮辅佐蜀汉二十七年，未有一日松懈过。他至忠至诚，尽管有大权独揽、自立为王的机会，但他却没有这样做，反而更忠心尽着一个为人臣子所应尽的义务。诸葛亮忠义一生，鞠躬尽瘁，死而后已，逝后受封为武乡侯，是真英雄。
逸轩：梵高执着于绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人们的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画，这也着实非常人所能的。
浦天：为了试验成功，陈薇院士做过无数次失败的试验，但她并未气馁，仍然坚持研究，终于研发了新冠疫苗，获得了世界的认可。失败不可怕，可怕的是失去了勇气。千万人的失败都是没有坚持，往往离梦想尚差一步就停止了拼搏。
陆天一：顾拜旦曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”回照我们的人生，生活处处是赛场，都是有对手、有裁判、有输赢的生活历程，只要一直拼搏着，就是英雄的姿态。
比读一：比较异同，明确方法
观点：为梦想拼搏，就是真英雄
论据1：诸葛亮一生报先帝忠陛下，为蜀国立下汗马功劳。为了实现刘备的遗愿，挥师北伐，却因积劳成疾,当年八月病故于五丈原。诸葛亮虽然最后未能实现兴复汉室的目标，但他仍然是中国传统文化中忠臣与智者的代表，他曾写下：“鞠躬尽瘁，死而后已”。
论据2：诸葛亮辅佐蜀汉二十七年，未有一日松懈过。他至忠至诚，尽管有大权独揽、自立为王的机会，但他却没有这样做，反而更忠心地尽着一个为人臣子所应尽的义务。诸葛亮忠义一生，鞠躬尽瘁，死而后已，逝后受封为武乡侯，是真英雄。
方法一：简明概括
提示：构成事实论据的三个基本要素“谁”+“怎么样” +结果
4.寻找规律
比读二：寻找共性
观点：为梦想拼搏，就是真英雄
论据1：诸葛亮辅佐蜀汉二十七年，未有一日松懈过。他至忠至诚，尽管有大权独揽、自立为王的机会，但他却没有这样做，反而更忠心尽着一个为人臣子所应尽的义务。诸葛亮忠义一生，鞠躬尽瘁，死而后已，逝后受封为武乡侯，是真英雄。
论据2：梵高执着于绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人们的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画，这也着实非常人所能的。
方法二：叙议结合 提示：建立材料与观点的联系
比读三：寻找亮点
观点：为梦想拼搏，就是真英雄
论据1：为了试验成功，陈薇院士做过无数次失败的试验，但她并未气馁，仍然坚持研究，终于研发了新冠疫苗，获得了世界的认可。失败不可怕，可怕的是失去了勇气。千万人的失败都是没有坚持，往往离梦想尚差一步就停止了拼搏。
论据2：顾拜旦曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”回照我们的人生，生活处处是赛场，都是有对手、有裁判、有输赢的生活历程，只要一直拼搏着，就是英雄的姿态。
方法三：点睛词句
简明概括
叙议结合
点睛词句
方法小结
【设计意图】发现——思辨——方法
多次比读，在求同存异中真正的思维活动也就发生了，而这个过程以认识到新的价值、建立起新的观念告终。
“议论要言之有据”评价量表 内容 自评细则 分值 自评 小组评议
论据的选择 基本要求 针对性 10分
准确性 10分
高阶要求 丰富性 10分
新颖性 10分
论据的撰写 基本要求 简明概括 20分
夹叙夹议 20分
高阶要求 点睛之笔 20分
总 分 100分
【设计意图】师生共同研发评价量表，关注核心知识的同时，也关注能力素养的提升；把评价活动与课堂写作相结合，以评价促进学生写作能力的提升，做到“以评促写”。
任务四：生成量表，写作实践
有同学对回帖的内容深有感触，以《为梦想拼搏，就是真英雄》为题，写了一篇议论文，根据“议论要言之有据”评价量表，进行了自评，请结合评价量表小组合作进行评价。
“议论要言之有据”评价量表 内容 自评细则 分值 自评 小组评议
论据的选择 基本要求 针对性 10分 9分
准确性 10分 8分
高阶要求 丰富性 10分 8分
新颖性 10分 7分
论据的撰写 基本要求 简明概括 20分 16分
夹叙夹议 20分 14分
高阶要求 点睛之笔 20分 13分
总 分 100分 75分
有价值的学习，必然会在知识与活动间建立关联并设计实践活动，提供迁移运用机会。
而评价是最及时有效的检测、反馈与调控、改进工具。练笔环节引入评价指标，为学生后续学习提供分析判断与反思修正的机会。
为梦想拼搏，就是真英雄
浙江师范大学附属嘉善实验学校 王辛欣
能够走上东京奥运会的赛场，对于每个运动员来说，都是一段充满挑战的艰辛旅程。
年轻的射击选手王璐瑶，虽然没能在女子10米气步枪比赛中进入决赛，但她已积极调整心态，把目光投向三年后的巴黎奥运会。“我不会认输更不会低头。”在大赛中历练，在拼搏中成长。
什么是英雄？倘若把成败作为评价英雄的尺度，那么看的见的是英雄的功业，看不见的是英雄的气节。楚汉相争，西楚霸王四面楚歌，最终乌江自刎，那么他算失败吗？秦朝末年，昏君无道，暴虐政治，又有多少人敢于举兵造反，集结响应。
任务五：评价修正，展示交流
学生习作
为梦想拼搏就是英雄的底色。屠呦呦几乎没有长时间离开过北京，她执着于试验，萃取精华，尝试多次失败，最终提取出关乎千百万条生命的青蒿素。
梦想的征途总是伴随失败与坚持。晋代车胤家贫，没钱买灯油，一天他发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。
鲁迅曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”愿每个人都做自己的英雄，用拼搏的姿态刻画梦想的模样。
楚汉相争，西楚霸王四面楚歌，最终乌江自刎，那么他算失败吗？秦朝末年，昏君无道，暴虐政治，又有多少人敢于举兵造反，集结响应。
屠呦呦几乎没有长时间离开过北京，她执着于试验，萃取精华，尝试多次失败，最终提取出关乎千百万条生命的青蒿素。
鲁迅曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”愿每个人都做自己的英雄，用拼搏的姿态刻画梦想的模样。
晋代车胤家贫，没钱买灯油，一天他发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。
评价1：针对性
论据选择都较契合主题。（9分）
评价4：新颖性
项羽乌江自刎、囊萤映雪的事例较常见，屠呦呦的事例稍具一定时代性。（6分）
评价3：丰富性
论据材料较丰富，既有道理论据又有道理论据；同时兼顾正反、古今，古代有两个可以进行适当调整，比如个人和国家。（8分）
评价2：准确性
不够准确，出处应该是“顾拜旦”。（7分）
评价
楚汉相争，西楚霸王四面楚歌，最终乌江自刎，那么他算失败吗？秦朝末年，昏君无道，暴虐政治，又有多少人敢于举兵造反，集结响应。
屠呦呦几乎没有长时间离开过北京，她执着于试验，萃取精华，尝试多次失败，最终提取出关乎千百万条生命的青蒿素。
鲁迅曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”愿每个人都做自己的英雄，用拼搏的姿态刻画梦想的模样。
晋代车胤家贫，没钱买灯油，一天他发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。
评价5：简明概括
12两则事实论据较为简明，第三则囊萤映雪描述性语言过多，屠呦呦的事例也可以适当选择角度切入。（17分）
评价7：点睛之笔
最后一处有抓住“梦想”、“拼搏”“英雄”三个关键词，凸显主题，但前几则论据未将材料与观点充分相联系。（13分）
评价6：叙议结合
这里三则论据，叙述为主，没有充分和分论点相联系，段落末加议论的话。（13分）
有同学对回帖的内容深有感触，以《为梦想拼搏，就是真英雄》为题，写了一篇议论文，根据“议论要言之有据”评价量表，进行了自评，请结合评价量表小组合作进行评价。
【设计意图】
方法——实践
明理——思辨
“议论要言之有据”评价量表 内容 自评细则 分值 自评 小组评议
论据的选择 基本要求 针对性 10分 9分 9分
准确性 10分 8分 7分
高阶要求 丰富性 10分 8分 8分
新颖性 10分 7分 6分
论据的撰写 基本要求 简明概括 20分 16分 17分
夹叙夹议 20分 14分 13分
高阶要求 点睛之笔 20分 16分 13分
总 分 100分 78分 73分
为梦想拼搏，就是真英雄
能够走上东京奥运会的赛场，对于每个运动员来说，都是一段充满挑战的艰辛旅程。
年轻的射击选手王璐瑶，虽然没能在女子10米气步枪比赛中进入决赛，但她已积极调整心态，把目光投向三年后的巴黎奥运会。“我不会认输更不会低头。”在大赛中历练，在拼搏中成长。赛场没有常胜将军，但有永不放弃的拼搏意志，坚持梦想的奋斗姿态，是真英雄。
什么是英雄？倘若把成败作为评价英雄的尺度，那么看的见的是英雄的功业，看不见的是英雄的气节。楚汉相争，西楚霸王四面楚歌，最终乌江自刎，那么他算失败吗？秦朝末年，昏君无道，暴虐政治，又有多少人敢于举兵造反，集结响应。倘若他不是英雄，也不会引起众多后人的共鸣，“生当作人杰，死亦为鬼熊，至今思项羽，不肯过江东”李清照不以成败论英雄，认为项羽气概豪迈，可敬可畏，可歌可泣。
修改升格
为梦想拼搏就是英雄的底色。屠呦呦55年里几乎没有长时间离开过北京东直门附近的那座小楼。她执着于千百次的试验，萃取古老文化的精华，在艰辛的研究过程中付出不懈的努力，尝试了2000 多种中草药制剂，经历了190 次失败，最终提取出关乎千百万条生命的青蒿素。正是这样对梦想的执著，百折不挠地拼搏奋斗，才成为了我们眼中的英雄。
梦想的征途总是伴随失败与坚持，无论个人还是国家，亦是如此。我们国家能实现从站起来、富起来到强起来的一次次伟大飞跃，这是因为中国共产党带领中国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦，历经重重苦难，进行了百折不挠的奋斗。无论是面对“倒海翻江卷巨澜”的艰难，还是“雄关漫道真如铁”的坎坷，中国共产党人都以非凡的意志力执着坚持，勇敢追求。正是这样的精神，才涌现了那么多英雄人物，也才让我们的国家走在时代的前列，保持昂扬的姿态。
顾拜旦曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”回照我们的人生，我们的社会与国家，处处是赛场，都是有对手、有裁判、有输赢的梦想历程，只要一直拼搏着，就是英雄的姿态。也愿每个人都做自己的英雄，用拼搏的姿态刻画梦想的模样。
评价1
无论是面对“倒海翻江卷巨澜”的艰难，还是“雄关漫道真如铁”的坎坷，中国共产党人都以非凡的意志力执着坚持，勇敢追求。正是这样的精神，才涌现了那么多英雄人物，也才让我们的国家走在时代的前列，保持昂扬的姿态。
晋代车胤家贫，没钱买灯油，一天他发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。
评价1：用共产党人的拼搏做论据，更有针对性。（10分）
评价3：有两个古代的道理论据，保留一个，加入一个”国家发展”的历程，有个人上升到家国，论据更具有丰富性。（9分）
评价2
为梦想拼搏就是英雄的底色。屠呦呦55年里几乎没有长时间离开过北京东直门附近的那座小楼。她执着于千百次的试验，萃取古老文化的精华，在艰辛的研究过程中付出不懈的努力，尝试了2000 多种中草药制剂，经历了190 次失败，最终提取出关乎千百万条生命的青蒿素。正是这样对梦想的执著，百折不挠地拼搏奋斗，才成为了我们眼中的英雄。
评价5：从时间、失败次数的角度切入简明扼要，抓住“55”“2000”“那座小楼”等表示限制性的词语，更细化角度展现了文章的主题。（20分）
为梦想拼搏就是英雄的底色。屠呦呦几乎没有长时间离开过北京，她执着于试验，萃取精华，尝试多次失败，最终提取出关乎千百万条生命的青蒿素。
评价6：引入议论性的句子，将观点和材料联系起来，使观点令人信服。（16分）
评价3
“生当作人杰，死亦为鬼熊，至今思项羽，不肯过江东”李清照不以成败论英雄，认为项羽气概豪迈，可敬可畏，可歌可泣。
正是这样对梦想的执著，百折不挠地拼搏奋斗，才成为了我们眼中的英雄。
无论是面对“倒海翻江卷巨澜”的艰难，还是“雄关漫道真如铁”的坎坷，中国共产党人都以非凡的意志力执着坚持，勇敢追求。正是这样的精神，才涌现了那么多英雄人物，也才让我们的国家走在时代的前列，保持昂扬的姿态。
顾拜旦曾说过“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”回照我们的人生，我们的社会与国家，处处是赛场，都是有对手、有裁判、有输赢的梦想历程，只要一直拼搏着，就是英雄的姿态。
评价7：论据的构思与描述上，反复扣紧关键词，能点明主旨，升华主题，让人信服。（16分）
“议论要言之有据”评价量表 内容 自评细则 分值 小组评议 自评（修改后） 小组评议（修改后）
论据的选择 基本要求 针对性 10分 9分 10分 10分
准确性 10分 7分 10分 10分
高阶要求 丰富性 10分 8分 9分 9分
新颖性 10分 6分 9分 9分
论据的撰写 基本要求 简明概括 20分 17分 20分 20分
夹叙夹议 20分 13分 17分 16分
高阶要求 点睛之笔 20分 13分 17分 16分
总 分 100分 73分 92分 90分
【设计意图】
集体评价中“实现思想共享 ”，更好地引导学生写作能力的提高。借助评价量表，发挥其诊断的作用；同时为其修改提供建议，最终使修改过程和效果可视化。
6.作业设计
抗疫期间，各种信息充斥于虚拟网络间，“该不该收受老人的捐款 ”“自媒体宣传报道对疫情防控是利大于弊还是弊大于利”等问题引发了广大网友的讨论。
请选择其中一个角度，写一篇议论文。
要求：1.明确观点，合理选择论据，不少于600字；2.完成后按照评价量表自评修改。
【设计意图】作业的设计与完成，让学生从课内学习走向课外时间，将知识转换为能力与素养。
当堂练，运用评价量表赏读范例
学生自主修改提升
以自主合作学习方式，生成评价支架
以小组合作（班级交流）运用评价支架
学生独立运用评价支架
发挥评价量表的多重作用
情境是写作的母体
知识是写作的灵丹
支架是写作的梯子
量表是修改的工具
7.学习回顾
感谢您的观看！