统编版语文二年级下册园地四写话：展开想象写故事 教案

语文园地四 看图写话 学导设计
一、教学目标
（一）通过梳理四幅图，整体感知故事的内容与情趣。
（二）紧扣课文提示展开想象，进一步体会故事的情趣，由“说”到“写”，运用学到的词语把想象的内容写清楚（c类学生达成）、写有趣（A、B类学生达成）。
（三）借助“录音成文”、创编绘本、评选“故事大王”等活动，激发看图创编故事的兴趣，体会想象写话的快乐。
二、教学准备
“华为语音输入”软件，配有四幅图的习作纸，板贴。
三、教学过程
板块一、绘本导入，激活想象
1．欣赏绘本，发散思维。播放高洪波的绘本《半个蛋壳》。边听边思考：在这个故事里，半个蛋壳变成了什么？（帽子、小船、滑草器、凳子……）
2.小结：插上想象的翅膀，世界变得多奇妙啊！揭示课题。（板书：想象）
3.半个蛋壳这么好玩，这不，三个小伙伴也来玩起了半个蛋壳。（出示人物：小蚂蚁、小毛虫、小蝴蝶）他们用鸡蛋壳做了哪些事情呢？（板贴：玩跷跷板、做热气球、躲雨、当摇篮/睡觉）（PPT出示教材）多有意思呀，原来小动物们也有着想象力！
4.根据时间词梳理四幅图内容。你能把课文中的四个时间和图片配配对码？根据学生所说，把时间词加入进去，指名说。（PPT出示时间词）利用“华为语音”，形成一整篇文章。（PPT出示）你能借助黑板的上的提示把这个故事连起来说一说吗？请一生上来反馈说一说。
早上，他们把半个蛋壳当作跷跷板。
过了一会儿，他们用半个蛋壳做了一个热气球。
到了下午，天空中下起了大雨，他们又把蛋壳当作了雨伞，躲雨。
天黑了，他们把半个蛋壳当作了摇摇床，安静地睡觉了。
板块二、搭建支架 想象说话
1.这么多有趣的玩法，你最喜欢哪一种呢？用手势表示。以第一或第二幅图为例。
2.发挥想象，指导把一幅图说清楚。故事大王要开始讲故事啦！
预设1：第一幅图：
一天早晨，阳光暖暖地洒在草丛中，我们的主人公小毛虫、小蚂蚁和蝴蝶正在草丛中快乐地玩耍，它们发现了半个蛋壳正躺在草丛中。
他们是怎么玩跷跷板？玩着玩着还会发生哪些有趣的故事呢？他们的心情是怎样的呢？（引导学生抓住跷跷板的特点展开想象：可能小毛虫一不小心掉落在地上，这时另一边的小蚂蚁也重重地摔在地上。可能是小蝴蝶停在小蚂蚁的一边，小毛虫一下子高高跃起，像是学会了飞翔。）
预设2：第二幅图：
过了一会儿，做成热气球的蛋壳可能飘到哪里呢？他们会看到哪些神奇的景象呢？他们的心情又是怎样的呢？
快，每个小朋友看着图片展开丰富的想象，试着说一说。
4.反馈交流，指名说，注意倾听评价：小朋友们，你听出来了哇？在他的故事中哪些想象特别有趣啊？还有不一样的嘛？再请一位，分享交流。
4.小结学法：你看，我们边看着图画，知道了故事发生的时间，还展开了丰富的想象，把他们有趣的经历说清楚了，讲好玩了。你们都是故事大王呢！
板块三、创编故事 评价评议
1.独立创编，尝试说、写其他三幅图。
（1）用这种方法，从剩下的三幅图里选一幅你喜欢的图来说一说。先说小动物们用半个蛋壳做了什么，再发挥想象写写他们怎么有趣地玩的，那就更好啦！
（2）同桌之间先来试试吧！同桌交流分享，
（3）把刚刚和同桌交流的有趣故事写在纸上吧！
温馨提示：
☆发挥想象，运用积累的词语把故事写得清楚又有趣，也可以选用习作单中“词语锦囊”中的词语；
☆开头空两格，标点占一格；
☆书写姿势好，作业整洁。
（2）学生在作业纸上创编故事，教师巡视，帮助有困难的学生，评价、纠正书写姿势。同时及时给孩子打上星。
（3）出示评价标准，同桌相互评价，帮助改一改明显的错误。你觉得同桌的故事有趣吗？（看时间）
（4）第二幅图得三颗星的同学请举手，第三幅得三颗星的同学请举手，第四幅得三颗星的同学请举手。每幅图挑选一份作业展示，并根据有趣的经历讲评、修改。
（5）连一连。将四幅图连成一个完整的故事进行展示。
2.给故事取一个有趣的题目。
这么有趣的故事，你想给它取个什么题目？
参考：以故事中的关键事物取题目，以故事的主人公取题目，以故事的主要事件取题目。
板块四、引入绘本，鼓励创作
1．布置作业，鼓励创作。
（1）四人小组内把剩下的几幅图写完，组成一个完整的故事。
（2）给自己的故事配上插图，变成绘本。
板书设计：