六上第一单元习作《变形记》 微教案

《变形记》微课教学设计
一、教学目标
引导学生根据已有的生活经验，转换思维与视角来构思情节，把“变形”这一重点部分写得详细，并借助“评价清单”，根据他人意见，修改自己的作文。
二、教学重难点
能运用“一波三折”的方法把变形后的经历写详细。
三、教学过程
（一）激趣导入，明确要求
1.激趣：如果能变身，你想变成什么？
2.出示图片，初步打开学生变形的思路。
3.提问再次引发思考：如果只能变身一次，你会变成什么呢？
（二）聚焦思维，选择变身
1.思考变身的物体品种，总结出选择变身的方法：想别人没有想到的东西。
2.引导学生转换视角，思考变身的内容。
（1）出示“蚂蚁”图片，引导学生可以从蚂蚁的性格、感情、内容、变身的地点等多方面考虑，选择变身的内容、经历。
（2）引导学生扩大思考的范围，从时空的角度来思考变成什么
3.根据微练习中的“探险规划单”，思考探险小队、探险地点、遇到的风险，并完成规划单。
（3）小结：多角度思考，不断扩充，我们就可以打开想象的窗口，发现更为广阔的天地。
（三）例文示范，变身一刻
1.出示例文，思考小作者如何来介绍变身后的自己。
2.根据例文，小结方法：环境渲染、介绍外形变化、他人评价、自身感受。
3.提出要求：可以选择一种或几种方法来说说你是如何变身的，也可以用你自己喜欢的方法。
（四）导图概括，变身经历
1.出示《幸福的蚯蚓》的变身经历思维导图，了解这位同学变身后经历了哪些事情，明确这些事情都能体现“幸福”这个中心词。
2.再观察思维导图，了解变身后的经历都是体现变身物体发生活特点。
3.完成微练习：讲座进变身后的经历用思维导图表示，并将最能突出主题的一件事情打五角星。
（四）一波三折，描述经历
1.出示“蚯蚓松土”的例文，并运用短语概括松土过程。
2.观察松土过程，总结出“一波三折”的故事情节更能吸引读者。
3.发挥想象，尝试把自己变身经历最主要的事件用“一波三折”的方法，用短语进行概括，完善思维导图
（五）课堂小结，提出要求
1.将自己的变身经历用文字写下来。
2.利用微练习中的“评价清单”，尝试修改自己的习作。