部编版语文三年级上册习作《我有一个想法》教学设计

统编版小学语文三年级上册第七单元习作
我有一个想法
教学目标
1.能主动关注生活中的某种现象。
2.能清楚地写下现象及自己对现象的想法。
教学重点
能清楚地写下生活中的某种现象及自己对现象的想法。
教学过程：
一、创设情境，拓宽素材
1.情境创设：
同学们，今天我给大家带来了一位朋友，他叫乐乐。平时，他是一个特别活泼开朗的孩子，但是他今天有些心事，因为他发现生活中有些问题让他感到难过。我们去帮帮他，好吗？
乐乐到底遇到了什么事呢 我们听听他怎么说的。请你边听思考：
哪些现象不太好？
乐乐的一天：
早上，在去学校的路上，我看到很多同学搭电瓶车没戴头盔，有的叔叔阿姨虽然戴了头盔但是没把带子扣上；走进教室，同学们在认真晨读，但是小明正在抄同桌的作业；吃午饭时，有部分同学倒掉了很多饭菜；放学回家了，好不容易看到爸爸今天早点回来，我想让爸爸陪我下会儿棋，可爸爸一直在玩手机，不搭理我。唉。这真是糟糕的一天！
2.交流：乐乐遇到了哪些不好的现象？
句式：乐乐发现
3.这些现象让你想到了生活中哪些类似的事情？
4.你还发现生活中有哪些需要改进的问题？
我发现
5.用一句话写下需要改进的问题或现象。
二、探究例文，习得方法
（一）写清楚现象
1.怎样把现象或问题写清楚呢？看教材中的第一篇例文，寻找秘籍。
（举事例）
2.学生在原本的一句话后，举事例，把现象写清楚。
评价单1
写清楚1个事例 ☆☆☆
写清楚2个或2个以上事例 ☆☆☆☆☆
3.出示范文，示范评价，生评价自己的片段。
我发现很多人浪费粮食。我们是在学校用中餐的。有一天，我们班明明第一个领到饭，他一看是鸡腿， 便拿起大鸡腿，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边嚷嚷着：“今天，终于我有我喜欢吃的菜啦！”一个中午他都是鸡腿配饭，旁边的青菜一点都不受宠。红红问：“明明，你怎么不吃青菜呢？”明明说：“我不喜欢吃那玩意儿。”只见他又拿起一个大苹果，咬了一口，皱着眉头说：“太酸啦！”接着就以投篮的姿势，投到了泔水桶里，还不忘说：“看我投得准不准？”菲菲更可恶，一看午餐不合胃口，就连菜带饭直接倒进泔水桶里，还噘着嘴说：“什么饭菜，一点都不好吃，饿死我也不吃！”
还有一次，我和爸爸妈妈到饭店里吃饭。只见旁边桌的叔叔阿姨们点了一大桌子菜，吃完的时候还剩下一大堆。服务员问：“先生你要打包吗？”那个叔叔说：“不用了，倒掉吧！”
（二）写清楚想法
怎么把想法写清楚呢？再看例文第二自然段，你找到了什么秘籍呢？
（某种现象的坏处，想法）
学生根据自己的问题写想法。
评价单2
写清楚想法 ☆☆☆☆☆
例：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”粮食来之不易，现在世界上还有很多贫困地区的人吃不饱饭。我们不能浪费粮食，要珍惜粮食。
（三）写清楚建议
1.光有好的想法还不能改变现状，我们要给出具体的建议。怎么写建议呢？我们继续向书本找秘籍。
阅读第二篇例文。
（a.建议有条理：可以……可以……还可以……，还可以用“第一……第二……第三……”等让建议更有条理；b.建议要可行。）
2.同学们，学着例文的样子，你也根据自己关注的问题，写几点建议吧！
评价单3
建议有条理 ☆☆☆☆☆
建议可行 ☆☆☆☆☆
3.例：
为了让更多的同学加入珍惜粮食的队伍，我建议：第一，召开“珍惜粮食，反对浪费”主题班会，让大家对粮食问题有更全面地了解；第二，不要挑食，荤素搭配才有营养。如果外出用餐时，要提醒家长适量点餐，尽量光盘；第三，对光盘的同学进行奖励，对浪费粮食的人做出批评教育。
同学们，让我们一起做珍惜粮食的好孩子吧！
小结：同学们，如果我们留心观察，会发现生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
三、想法落地，回归生活
同学们写了很多好想法和好建议，那么怎么让我们的想法实现，真的让生活更美好呢？
比如，“珍惜粮食”的想法主要是对同学们说的，那么可以在班会课时说给全班同学听，也可以在国旗下讲话时，对全校同学讲。外出就餐时，可以说给家里人听。
如果写了“骑电瓶车要戴头盔”的问题，可以发在学校公众号上，让全体同学和家长看到；
如果写了“不能抄作业”的问题，可以对同学讲；
如果写了“少玩手机”的问题，可以发在朋友圈，让更多爱玩手机的人看到并注意。
这样，我们就可以用自己的习作去改变一些不好的现象，你就是那个让生活更美好的小天使！同学们，快写好你的习作，分享给需要的人吧！