统编版五年级语文下册 口语交际 我们都来讲笑话 参考教案

《口语交际：我们都来讲笑话》教学方案
教材解析
本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”。学生都喜欢听笑话、讲笑话，笑话不仅能令人愉悦，还能启迪思维，增长知识。本节课的教学需要在课前准备内容健康、积极向上的笑话，熟记内容，提前练习，课上交流展示、评价，与大家分享快乐。在交际中克服口头禅、重复等不良的口语习惯。通过本次口语交际，让学生感受幽默带来的语言魅力，增强学生注重平时积累的意识，关注“说”与“听”的双重训练，提升交际能力。
教学目标
1．学会搜集内容积极向上的笑话。
2．了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3．体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重点
1．学会搜集内容积极向上的笑话。
2．了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
教学难点
体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
课前准备
教师：多媒体课件。
学生：搜集笑话，自己练习讲一讲。
课时安排
1课时
教学过程
一、笑话导入，导入课题
1．老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉老师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2．学生交流自己的感受。
3．教师小结：一则小笑话不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。老师给你们设置了6个关卡，只要你们顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题。
【设计意图】教师讲述小笑话，创设轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
二、了解笑话，聚焦特点
1．第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家搜集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）
2．教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
【设计意图】引导学生闯过第一关：关于笑话，我知道，使学生了解笑话的特点和讲笑话的意义，为讲笑话做好铺垫。
三、自主构建，提炼方法
1．能找会选，讲“好”笑话。
（1）第二关：能找会选，我最棒。大家课前已经搜集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？（指名学生说）（板书：找——书籍、报纸、杂志、网络……选——积极向上）
（2）教师小结：我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。大家轻松地闯过了第二关。
2．提炼方法，讲好笑话。
（1）第三关：提炼方法，冲冲冲。大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲自己搜集的笑话？
（2）指名学生上台讲笑话。其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。（板书：认真倾听）
（3）你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？（指名学生评价）
（4）讲笑话要注意什么呢？
课件出示：
要熟记笑话的内容。
尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
要沉住气，自己不要笑场。
指名学生读，再全班齐读。（板书：熟记，有表现力、突出笑点，无不良口语习惯，不笑场）
3．教师小结：讲笑话要熟记笑话内容，有表现力、不笑场，无不良口语习惯，突出笑点。恭喜大家成功闯过第三关。
【设计意图】引导学生在书籍、报纸、杂志、网络上搜集内容积极向上的笑话，指导学生讲笑话的方法，为讲好笑话打下坚实的基础。
会前练讲，摩拳擦掌
1．组内练讲，初步学习。
学了这么多讲笑话的方法，那么现在我们来挑战第四关：组内练讲，露锋芒。谁来读读练讲要求？（课件出示小组练讲要求）
课件出示：
用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。
推选出组内最会讲笑话的人。
小组协作，打造组内“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。
指名学生读，再全班齐读。
2．鼓励学生参赛。
只要你们组推选的选手讲得好，课后老师还有小礼物作为奖励哦！（学生组内练讲，教师巡视）
3．教师小结：被推选出来的选手举手，恭喜你们在组内赛中脱颖而出。我们即将召开“班级笑星擂台赛”！
【设计意图】引导学生参加“组内笑话PK赛”，推选出组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。
赛讲笑话，师生同乐
1．班级展示，促进提升。
（1）接下来第五关：班级擂台，放异彩。选手在哪里？（选手上台）评委在哪里？其他同学都是评委。待会儿请在座的各位评委认真倾听，并按照课件上的评星细则，给选手们评出星级。
课件出示：
评星细则 星级
☆熟记笑话内容 ☆有表现力 ☆不要笑场 ☆无不良口语习惯 ☆突出笑点 最高得五颗星，每个要点一颗星
（2）如果你喜欢谁讲的笑话，就请用你的笑声尽情地为他喝彩吧！
2．小组代表展示。
3．自评，他评，师评。（主要评价有没有“突出笑点”）
4．评选班级“笑话大王”。（颁发“笑话大王”奖状）
5．教师小结：我们班人才辈出，其实我觉得刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质，你们都成功地通过了这一关。请刚才的“笑话大王”以及他的团队下课后到老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声！
6．创设情境，感悟价值。
（1）在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？（指名学生回答）
（2）我们在很多情况下都可以讲笑话，现在就有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次考试没考好，心里非常难过。谁来给他讲个笑话，逗他开心？（指名学生讲笑话）
7．交换笑话，体验价值。
（1）看来讲笑话不仅能给我们带来快乐，还能拉近人与人之间的距离，促进彼此的沟通交流。那么我们现在就来挑战第六关“交换笑话，增情感”吧！（课件出示交换笑话要求）
课件出示：
交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学。
讲完后按照“评星细则”相互评出星级。
（2）指名学生读，再全班齐读。
（3）学生之间互相讲笑话。（老师巡视指导）
（4）刚才大家在交换笑话时，都很好地做到了引人发笑。交换笑话，也促进了沟通，增进了友谊。恭喜大家通过第六关。
8．归纳总结，课后延伸。
刚才6个关卡全部通过的同学举手，请大家再次给他们以热烈的掌声！其他人也至少闯过了4关，你们都很棒！只要接下来继续努力，留心搜集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣、更具智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”。
【设计意图】成果展示，组织召开“班级笑星擂台赛”，引导学生评选出班级“笑话大王”。创设情境，感悟价值，指导学生交换笑话，增进同学之间的情感。
六、布置作业
搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
【设计意图】旨在引导学生把学习的收获进行梳理和归纳，形成能力，并在以后的生活中自觉运用。
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