8.1《荷花淀》教学设计 年高中语文统编版选择性必修中册

《荷 花 淀》 教 学 设 计
荷 花 淀
第一课时
教学目标：
1.掌握生字新词，了解作者孙犁及其作品。
2.理清写作思路，感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，培养学生爱生活，爱家乡，爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。
教学重点（难点）：理清写作思路
教学方法：小组合作探究法、诵读法
教学过程：
一、介绍作者，导入新课。（2分钟）
今天我们学习《荷花淀》，下面我们先来认识一下作者。
孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》，等。
孙犁是一个具有独特创作个性的作家。他的短篇小说像诗歌一样优美动人，既具有小说的故事性和鲜明的艺术形象，又具有散文的浓厚的抒情味，题材平凡，寓意深刻。语言清新自然，朴素洗炼，被称为“诗体小说”。
二、揭示目标：（1分钟）
1、掌握生字新词。
2、理清写作思路，感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，培养学生爱生活，爱家乡，爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。
三、自学指导（完成学习目标1）（15分钟）
请同学们轮流朗读课文，读准字音，富有感情，声音特别洪亮的要给谁加分。如有读错的，其他同学帮助更正，更正对了，也给谁加1分。
板书生字：
缠绕 吮 藕断丝连 菱角 精致
四、自学指导（完成学习目标2）（20分钟）
1、速读课文，概括文中场面。
2、 跳读课文，找出小说线索，在文中找出依据。
以小组的形式展开讨论，推荐代表发言，如果回答不全，教师补充。
（① 月夜编席②夫妻话别③探夫遇敌④助夫杀敌⑤学夫杀敌）
（以时间的推移为线索安排情节: 月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天）
3、再次读课文，简要概述本文的故事情节。
水生嫂得知丈夫参军，根丈夫话别，他和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，他们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，他们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
第二课时
教学目标：品味语言，领悟内涵，感受人物内心世界。
通过人物对话描写，刻画人物性格特点。
教学重难点：通过人物语言描写，刻画人物性格特点。
教学方法：小组合作探究法。诵读法
教学过程：
复习上节内容导入新棵
揭示目标：
品读课文，赏析景物描写。
跳读课文，赏析人物对话描写，刻画人物性格特点
三、自学指导，﹙完成学习目标1﹚
请学生朗读 ：“月亮升起来了--------带着新鲜的荷叶荷花香”，（小组讨论并思考：
1．这几段描写了那些景物？
月色皎洁，洁白的苇席遍低，银白的淀水，薄雾清风，荷花票香。
2．他们构成了一副什么样的图景。
展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一副清新宁静的充满诗情画意的艺术境界
3．这段景物描写有什么作用？
为人物活动提供了背景，这段景物描写 ，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里。生活，劳动。烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。
四、自学指导，﹙完成学习目标2﹚ 运用联想和想象，结合上下文语境，认真分析，水生嫂的对话，说说这些对话是怎样刻画人物性格特点的。
推动故事情节发展有什么作用？
五、拓展延伸，小组讨论，看谁答得准确？
1想想，女人参与的战争作品有那些？
《 这里的黎明静悄悄》《红色娘子军》。《花木兰 》
2读了这篇文章，联想一下《红河谷》。《黄河绝恋》等，以女人为主体的战争题材，你有什么感触。
六、小结：只要世界上还有女人，那么世界将会有许多色彩，只要世界还存有美丽，我们不应该失去浪漫。