6.1《记念刘和珍君》导学案 统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 6.1《记念刘和珍君》导学案 统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-03-18 12:05:52 | ||
图片预览
文档简介
《记念刘和珍君》导学案
（第一课时）
【学习目标】
1、了解鲁迅的生平及本文的时代背景。
2、理清思路，深入理解文章的思想感情。
3、根据思路，探索语句的含义和作用。
4、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一 八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
【学习重点】
1、关键文句的理解。
【学习难点】
1、理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
【知识链接】
1、作者简介：鲁迅（1881-1936）原名（ ），字（ ）浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病。是中国伟大的（ ）、（ ）、（ ）。中国现代文学奠基人之一，其作品有小说、诗歌、散文、杂文，其中小说和杂文影响最广。 鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、“现代文学的旗帜”,也世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照.
代表作有：小说集( )、( )、( )，散文集( )，散文诗集( )，杂文集( )、( )等。
写作背景：本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三·一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。 1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三 一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动政府的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。本文最初发表于《语丝》周刊1926年4月12日第4期，后由作者编入杂文集《华盖集续编》。
【课前预习】
1、给下列黑体字注音
徘徊（ ） 长歌当哭（ ） 菲薄（ ） 踌躇（ ）
桀骜（ ） 黯然 （ ） 噩耗（ ） 肆无忌惮（ ）
喋血（ ） 攒射 （ ） 屠戮（ ） 和蔼 （ ）
浸渍（ ） 殒身不恤 （ ） 洗涤（ ）
【自主学习】
课文七部分中哪几部分写了刘和珍君？
一、二部分在文中的作用是什么？
六、七部分在文中起到什么作用？
【合作探究】
5、分析第一大部分（一、二）的思路。思考：文中是否有提示性语句？作者为何一再强调这句话？
6、分析第二大部分（三 ~ 五）的思路。思考：这部分是按照怎样的思路布局的？
分析第三大部分（六、七）的思路。
【布置作业】
反复深情朗诵课文，背诵重点段落。
【反思小结】
我的问题：
我的收获：
第二课时
【学习目标】
理清文章局部思路。
理解文章重点句子的深层含义。
【学习重点】
理清文章局部思路。
【学习难点】
揣摩重点语句。
【链接指导】
许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。要学习好本篇文章，要求大家认真揣摩语句，用心感受先生的悲愤之情。
【自主学习】
根据文中所写，刘和珍君是怎样的一位青年？
反复朗读并背诵第二部分。思考这部分是如何安排思路的？
学习第四部分，围绕惨案，作者是按什么顺序来安排思路的？
【问题探究】
在分析思路的基础上，理解下列关键语句的含义。
真的猛士……这是怎样的哀痛者和幸福者？
惨象……流言……灭亡。
人类血站前行的历史……更何况是徒手。
苟活着……真的猛士……奋然前行。
【布置作业】
分析句子“当三个女子……抹杀了。”
背诵课文二、四部分。
【反思小结】
我的问题：
我的收获：
第三课时
【学习目标】
1、理解文章关键语句的含义。
2、总结全文，深入理解文意和坐着的思想感情。
【学习重点】
1、揣摩重点语句。
【学习难点】
理解文意和作者思想感情。
【自主学习】
作者为什么一直再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？
作者为什么一再写刘和珍君“她始终微笑着，态度很温和”？这起到什么作用？
“我也觉得有写一点东西的必要了”中“也”字如何理解？
【问题探究】
“真的猛士”“庸人”“中国人”“有恶意的闲人”“无恶意的闲人”“苟活者”分别指什么人？
第五部分在记叙刘和珍君遇难时句式上有何特点？为什么用这样的句式？
“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是把手枪”？
分析引用陶诗的作用。
作者起笔不凡。文章写于同年4月1日，一般来说记叙同年发生的事情是不需要表明年份的，或仅仅说“今年”即可，但是在这里作者为什么在文中明确写出日期？
【布置作业】
1、本文的中心思想是什么？中心思想是怎样贯穿全文的？
【反思小结】
1、我的问题：
2、我的收获：
（第一课时）
【学习目标】
1、了解鲁迅的生平及本文的时代背景。
2、理清思路，深入理解文章的思想感情。
3、根据思路，探索语句的含义和作用。
4、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一 八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
【学习重点】
1、关键文句的理解。
【学习难点】
1、理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
【知识链接】
1、作者简介：鲁迅（1881-1936）原名（ ），字（ ）浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病。是中国伟大的（ ）、（ ）、（ ）。中国现代文学奠基人之一，其作品有小说、诗歌、散文、杂文，其中小说和杂文影响最广。 鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、“现代文学的旗帜”,也世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照.
代表作有：小说集( )、( )、( )，散文集( )，散文诗集( )，杂文集( )、( )等。
写作背景：本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三·一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。 1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三 一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动政府的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。本文最初发表于《语丝》周刊1926年4月12日第4期，后由作者编入杂文集《华盖集续编》。
【课前预习】
1、给下列黑体字注音
徘徊（ ） 长歌当哭（ ） 菲薄（ ） 踌躇（ ）
桀骜（ ） 黯然 （ ） 噩耗（ ） 肆无忌惮（ ）
喋血（ ） 攒射 （ ） 屠戮（ ） 和蔼 （ ）
浸渍（ ） 殒身不恤 （ ） 洗涤（ ）
【自主学习】
课文七部分中哪几部分写了刘和珍君？
一、二部分在文中的作用是什么？
六、七部分在文中起到什么作用？
【合作探究】
5、分析第一大部分（一、二）的思路。思考：文中是否有提示性语句？作者为何一再强调这句话？
6、分析第二大部分（三 ~ 五）的思路。思考：这部分是按照怎样的思路布局的？
分析第三大部分（六、七）的思路。
【布置作业】
反复深情朗诵课文，背诵重点段落。
【反思小结】
我的问题：
我的收获：
第二课时
【学习目标】
理清文章局部思路。
理解文章重点句子的深层含义。
【学习重点】
理清文章局部思路。
【学习难点】
揣摩重点语句。
【链接指导】
许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。要学习好本篇文章，要求大家认真揣摩语句，用心感受先生的悲愤之情。
【自主学习】
根据文中所写，刘和珍君是怎样的一位青年？
反复朗读并背诵第二部分。思考这部分是如何安排思路的？
学习第四部分，围绕惨案，作者是按什么顺序来安排思路的？
【问题探究】
在分析思路的基础上，理解下列关键语句的含义。
真的猛士……这是怎样的哀痛者和幸福者？
惨象……流言……灭亡。
人类血站前行的历史……更何况是徒手。
苟活着……真的猛士……奋然前行。
【布置作业】
分析句子“当三个女子……抹杀了。”
背诵课文二、四部分。
【反思小结】
我的问题：
我的收获：
第三课时
【学习目标】
1、理解文章关键语句的含义。
2、总结全文，深入理解文意和坐着的思想感情。
【学习重点】
1、揣摩重点语句。
【学习难点】
理解文意和作者思想感情。
【自主学习】
作者为什么一直再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？
作者为什么一再写刘和珍君“她始终微笑着，态度很温和”？这起到什么作用？
“我也觉得有写一点东西的必要了”中“也”字如何理解？
【问题探究】
“真的猛士”“庸人”“中国人”“有恶意的闲人”“无恶意的闲人”“苟活者”分别指什么人？
第五部分在记叙刘和珍君遇难时句式上有何特点？为什么用这样的句式？
“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是把手枪”？
分析引用陶诗的作用。
作者起笔不凡。文章写于同年4月1日，一般来说记叙同年发生的事情是不需要表明年份的，或仅仅说“今年”即可，但是在这里作者为什么在文中明确写出日期？
【布置作业】
1、本文的中心思想是什么？中心思想是怎样贯穿全文的？
【反思小结】
1、我的问题：
2、我的收获：