平行四边形的面积说课（课件）冀教版五年级上册数学(共24张PPT)

(共24张PPT)
平行四边形的面积
冀教版五年级 数学 上册
说课流程
一、教材分析
二、学情分析
三、教法与学法
四、教学过程
五、板书设计
1
2
3
教材的地位与作用
教学目标
教学重难点
教学内容：《平行四边形的面积》是冀教版小学数学五年级上册第56、57页的内容，是在学生已经熟练掌握长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。而且这部分的知识为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。
教法与学法
板书设计
教材分析
教学过程
学情分析
1
2
3
教材的地位与作用
教学目标
教学重难点
1、知识与技能：学生能推导出平行四边形面积公式，能正确求平行四边形的面积。
2、过程与方法：通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。
3、情感与态度：培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
教法与学法
板书设计
教材分析
教学过程
学情分析
1
2
3
教材的地位与作用
教学目标
教学重难点
教法与学法
板书设计
教材分析
教学过程
学情分析
教法与学法
板书设计
学情分析
教学过程
教材分析
学生已经基本掌握了长方形面积的计算和平行四边形的特征。学生具备学习本课的知识和能力基础,但对平行四边形面积公式的推导可能会有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，全面参与新知的形成过程。
学情分析
板书设计
教法与学法
教学过程
教材分析
说教法
说学法
情境导入法
动手操作法
小组讨论法
动手操作
自主探究
自我感悟
合作交流
教具学具：多媒体、平行四边形纸片、三角尺、剪刀等。
四、教学过程
创设情境
设疑导入
操作探索获取新知
课堂总结深化新知
应用提高拓展新知
巩固应用内化新知
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
（一）创设情境，设疑导入
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
他们的分配是公平的
（一）创设情境，设疑导入
请同学们做一下小法官，判断究竟公平不公平？
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
长方形的面积怎样算？

平行四边形的面积怎样算？
S=
？
底
高
平行 四边形 底（m） 高（m） 面积(m2)
（二）操作探索，获取新知
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
1m
15
5
活动一：数一数，猜一猜
3
小组讨论:你发现平行四边形的面积与它的底和高有什么关系？
（二）操作探索，获取新知
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
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活动二：
剪一剪，拼一拼
想一想：
该怎么做？
你能不能把一个平行四
边形剪一刀转化成一个长方形呢？
（二）操作探索，获取新知
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板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
活动二：
剪一剪，拼一拼
（二）操作探索，获取新知
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教学过程
教法与学法
教材分析
活动二：
剪一剪，拼一拼
（二）操作探索，获取新知
活动三
议一议
①拼出的长方形和原来的平行四边形比较，面积变了没有？
学情分析
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教学过程
教法与学法
教材分析
②拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？
③能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？
原平行四边形的底
（长方形的长）
原平行四边形的高
（长方形的宽）
原平行四边形的底
（长方形的长）
原平行四边形的高
（长方形的宽）
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
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（二）操作探索，获取新知
如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积公式是……
S=a h
平行四边形的面积= 底×高
2.出示分草地题。（解决导入时的问题）
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
6m
6m
4m
4m
6X4=24m2
6X4=24m2
1.要求平行四边形的面积必须要知道什么条件？
平行四边形的底和高
（二）操作探索，获取新知
（三）巩固应用，内化新知
学情分析
板书设计
教学过程
教法与学法
教材分析
1.计算下面平行四边形的面积（单位：cm）
20
15
9.6
16.4
（三）巩固应用，内化新知
学情分析
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教学过程
教法与学法
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平行四边形的底(厘米) 8 7
平行四边形的高(厘米) 4 2
面积（平方厘米） 10 28
2.快速填空
3、求下面平行四边形的面积
3厘米
10厘米
6厘米
5厘米
A 10X3=30(平方厘米)　B 10X6=60(平方厘米)
C 5X3=15(平方厘米) D 5X6=30(平方厘米)
学情分析
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教学过程
教法与学法
教材分析
（三）巩固应用，内化新知
下列平行四边形的面积相等吗？为什么？
高
底
等底等高的平行四边形面积相等。
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（四）应用提高,拓展新知
学情分析
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教学过程
教法与学法
教材分析
？
（五）课堂总结，深化新知
总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
学情分析
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教法与学法
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平行四边形的面积
长方形面积= 长×宽
平行四边形面积= 底×高
S = a h