9-2《项脊轩志》课件(共27张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 9-2《项脊轩志》课件(共27张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-03-18 18:20:04 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
项脊轩志
归有光
陋室铭 刘禹锡 〔唐代〕
山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？
寻项脊轩内外
悟读书人之光
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——《项脊轩志》
项脊轩
他的书斋项脊轩，有两重意思。其一：颈之背为项，不大，与脊同在不为人所注意的身体的背面；轩小而北向，居于屋的背面，故以“项脊”为喻。
其二：作者的远祖（归道隆）宋朝时住在太仓县的项脊泾，作者自号“项脊生”，把自己书斋题名为“项脊轩”，表示不忘所宗。
归有光（1506—1571）字熙甫，昆山人；别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。九岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第。授长兴县令，后任南京太仆寺承，故称“归太仆”。
8岁丧母周氏，17岁失祖母夏氏，29岁发妻魏氏死，32岁魏氏婢女寒花亡，43岁长子亡，44岁继室又死，60岁才中进士，任县令。
学习目标
1.诵读涵咏，体会语淡情浓。
2.梳理探究，感受章法之妙。
3.批文入情，发现细节之美。
4.分享表达，共品人间至情。
任务一：步入项脊轩
请在第一段找出描写项脊轩修葺前后样貌的句子。
——百年老屋，狭小破败昏暗——寻读书之光
——明亮美好，清幽雅静
置身于书斋
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
诵读感悟文本
修葺读书
余稍为修葺（亲自修缮）
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（君子贤人所好）
庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（环境可喜）
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（读完书随手一放，有一种满足感）（读书可喜）
放眼于书斋
放眼整个归家庭院，这间书斋处在什么样的环境里？（请在文中第二、三段找到描写）
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。——吵闹，人来人往
内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。——疏离、混乱、无序、败落
余自束发读书轩中
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
——项脊轩闹中取静的珍贵
——归有光乱中求学的执着
——想凭自己勤奋苦读，考取功名，为衰落的家族寻来光。
项脊轩：陋室不陋，因为有光
任务二：走近轩中人
请在文中勾画出描写母亲、祖母、妻子的句子，分析其人物形象。
去瞧瞧
嚼细品味文本
先妣抚之甚厚（宽厚善良）
娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。（嘘寒问暖，无微不至）
母亲
最日常，最典型
幼年丧母，记忆模糊
（母亲）中夜觉醒，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。——《先妣事略》
一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”（关心）
比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”（期待）
顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”（勉励）
祖母
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣无祖母，无以至今日。——李密《陈情表》
哪一个祖母更打动你？
为什么在怀念母亲和祖母之前，作者要写家族分裂的事呢？
先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家族分裂之悲
家人期望之重
久考不中之痛/恨
家族
迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。（空间阻隔，拒绝情感往来）
妻子
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。（可容一人居的项脊轩有妻子相伴）
吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”（妻子向小妹们提起轩中时光）
吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 （项脊轩对我的意义只是一座建筑物了）
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
（睹物思人，妻子对他功成名就的祝福）
嚼细品味文本
家族分裂
母亲早逝（8岁）
祖母去世（17岁）
妻死屋坏（29岁）
——轩中人离散分裂的悲痛（有心无力）
——轩中人关怀嘱托的温暖（格外珍贵）
——是他几十年屡试不中昏暗岁月里的光
轩中人：点滴日常，细处有光
任务三：连接轩外事
归有光年龄变化：
8(母亲去世）-15（束发读书）-17（祖母去世）-18（写作此篇）-23（结婚）-29（妻死）-31（卧病，在外讲学）-35（中举）-60（中进士）
嚼细品味文本
是什么支撑归有光45年坚持科举？
振兴家族、光耀门楣的责任
祖母的殷切盼望
人生价值的实现
……
项脊轩归有光成长的见证、苦读的场所，还是他情感的载体，是支撑他坚持下去的精神动力。
追求轩内读书之光，
回忆轩中细微之光，
修成轩外人生之光。
轩外事：修身齐家，人生有光
结合资料，分析项脊轩对归有光来说意味着什么？
项脊轩是他 ；
项脊轩是他 ；
项脊轩是他 ；
项脊轩是他 ；
迁移应用文本
让学生以儿子、孙子或者丈夫的视角分别给“母亲”、“祖母”、“妻子”写一封信，用文字传递情感，加深体验。
谢谢大家
项脊轩志
归有光
陋室铭 刘禹锡 〔唐代〕
山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？
寻项脊轩内外
悟读书人之光
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——《项脊轩志》
项脊轩
他的书斋项脊轩，有两重意思。其一：颈之背为项，不大，与脊同在不为人所注意的身体的背面；轩小而北向，居于屋的背面，故以“项脊”为喻。
其二：作者的远祖（归道隆）宋朝时住在太仓县的项脊泾，作者自号“项脊生”，把自己书斋题名为“项脊轩”，表示不忘所宗。
归有光（1506—1571）字熙甫，昆山人；别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。九岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第。授长兴县令，后任南京太仆寺承，故称“归太仆”。
8岁丧母周氏，17岁失祖母夏氏，29岁发妻魏氏死，32岁魏氏婢女寒花亡，43岁长子亡，44岁继室又死，60岁才中进士，任县令。
学习目标
1.诵读涵咏，体会语淡情浓。
2.梳理探究，感受章法之妙。
3.批文入情，发现细节之美。
4.分享表达，共品人间至情。
任务一：步入项脊轩
请在第一段找出描写项脊轩修葺前后样貌的句子。
——百年老屋，狭小破败昏暗——寻读书之光
——明亮美好，清幽雅静
置身于书斋
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
诵读感悟文本
修葺读书
余稍为修葺（亲自修缮）
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（君子贤人所好）
庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（环境可喜）
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（读完书随手一放，有一种满足感）（读书可喜）
放眼于书斋
放眼整个归家庭院，这间书斋处在什么样的环境里？（请在文中第二、三段找到描写）
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。——吵闹，人来人往
内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。——疏离、混乱、无序、败落
余自束发读书轩中
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
——项脊轩闹中取静的珍贵
——归有光乱中求学的执着
——想凭自己勤奋苦读，考取功名，为衰落的家族寻来光。
项脊轩：陋室不陋，因为有光
任务二：走近轩中人
请在文中勾画出描写母亲、祖母、妻子的句子，分析其人物形象。
去瞧瞧
嚼细品味文本
先妣抚之甚厚（宽厚善良）
娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。（嘘寒问暖，无微不至）
母亲
最日常，最典型
幼年丧母，记忆模糊
（母亲）中夜觉醒，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。——《先妣事略》
一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”（关心）
比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”（期待）
顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”（勉励）
祖母
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣无祖母，无以至今日。——李密《陈情表》
哪一个祖母更打动你？
为什么在怀念母亲和祖母之前，作者要写家族分裂的事呢？
先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家族分裂之悲
家人期望之重
久考不中之痛/恨
家族
迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。（空间阻隔，拒绝情感往来）
妻子
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。（可容一人居的项脊轩有妻子相伴）
吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”（妻子向小妹们提起轩中时光）
吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 （项脊轩对我的意义只是一座建筑物了）
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
（睹物思人，妻子对他功成名就的祝福）
嚼细品味文本
家族分裂
母亲早逝（8岁）
祖母去世（17岁）
妻死屋坏（29岁）
——轩中人离散分裂的悲痛（有心无力）
——轩中人关怀嘱托的温暖（格外珍贵）
——是他几十年屡试不中昏暗岁月里的光
轩中人：点滴日常，细处有光
任务三：连接轩外事
归有光年龄变化：
8(母亲去世）-15（束发读书）-17（祖母去世）-18（写作此篇）-23（结婚）-29（妻死）-31（卧病，在外讲学）-35（中举）-60（中进士）
嚼细品味文本
是什么支撑归有光45年坚持科举？
振兴家族、光耀门楣的责任
祖母的殷切盼望
人生价值的实现
……
项脊轩归有光成长的见证、苦读的场所，还是他情感的载体，是支撑他坚持下去的精神动力。
追求轩内读书之光，
回忆轩中细微之光，
修成轩外人生之光。
轩外事：修身齐家，人生有光
结合资料，分析项脊轩对归有光来说意味着什么？
项脊轩是他 ；
项脊轩是他 ；
项脊轩是他 ；
项脊轩是他 ；
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让学生以儿子、孙子或者丈夫的视角分别给“母亲”、“祖母”、“妻子”写一封信，用文字传递情感，加深体验。
谢谢大家