5 雷锋叔叔，你在哪里 （教案） （表格式）

第二单元第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教材分析
教学目标
1、认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒”等9个字；
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，学习雷锋精神，做关心别人、无私奉献的孩子。
教学重点
1、认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒”等9个字；
2、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点
从读中体会诗歌中体会和感受雷锋精神
二．教学准备
多媒体课件、生字帖、服装
师生行为 设计意图
一、情境导入 教师身着表演服，提问学生老师今天穿的是什么服装？ 生：（军装） 师：（对，是军装，今天老师给大家带来了一名小战士，他就是雷锋叔叔。） 出示图片，板书（雷锋叔叔） 并对雷锋进行介绍。提出毛主席让我们学习雷锋叔叔，那我们先要找到雷锋叔叔才行。板书（你在哪里 设计意图： 教师以服装把学生带入雷锋时代，更容易激发学生的学习兴趣。
二、初识课文，学习字词、 听音频，提出听读要求： 1、听范读，边听边思考出课文中的生字词。同时认准字音,理解 诗词意思。 2、学习字词 （1）学习词语 A、 出示会认的生字 ①、 带拼音读 ②、 去拼音读 （读法：同桌读、小老师教读，小天使游戏） （2）把词语带进课文中读： 1、出示课文第一二自然段 A、学生自由读试读 B、抽学生读 （提醒学生读的时候注意读准字音，注意感情）提出问题，刚刚同学们读了一二自然段，这两段话里说了雷锋叔叔在哪里，他在干什么？那你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？ 2、出示课文第三四自然段 A、抽学生读文中的生字 B、分小组读课文 C、男女生比赛读文 提出问题，刚刚同学们读了三四自然段，这两段话里说了雷锋叔叔在哪里，他在干什么？那你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？ 3、继续读课文，想一想：雷峰叔叔到底在哪里？同时对易错字难写（暖）字进行指导书写。 （4）运用课件进行笔画观察，再由学生练习书写。 小组讨论： 雷锋叔叔难道只出现在小溪边和小路边吗？（把书打开，全班齐读最后一段，去寻找雷锋叔叔。） 小组讨论回答问题。 1、阅读第五小节，你读懂了什么？ 2、找到雷锋叔叔，“我们”心情如何 设计意图：运用音频让学生对课文内容有了初步理解，为学习生字打下基础。 设计意图： 多种形式的读法，让生字学习不那么枯燥，游戏可以调节学生学习的疲惫。 设计意图： 男女生比赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识 设计意图：学生自由读文和回答问题，可以锻炼孩学生的阅读能力。
三、再读课文，感悟课文主题 1、齐读课文，注意感情和节奏 （通读全文，你知道雷锋叔叔到底在哪里吗？） 生：哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 师：是啊！哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 2、文中作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？（寻找雷锋精神—助人为乐，帮助别人） 1、那同学们认为雷锋是一个怎样的人？（学生回答，教师总结）雷锋叔叔就出现在哪里。 2、文中作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？（寻找雷锋精神—助人为乐，帮助别人） 那同学们认为雷锋是一个怎样的人？（学生回答，教师总结 设计意图： 用问题带动学生思考，把课堂交给学生，让学生去寻找和发现答案。
五、拓展延伸，学以致用 哪里需要献出爱心，哪里就会有助人为乐的人，这样的人就是活雷锋。请同学们认真地想一想：我们身边有像雷锋叔叔一样的同学吗？ 1、出示仿写,让学生完成仿写 （出示图片让学生理解我们周围的活雷锋） 设计意图：拓展是为了让学生更好的理解什么是雷锋精神，同时告诉学生只要你愿意，你也是活雷锋。
六、说一说，写一写 学了这篇课文你们有没有什么话想对雷锋叔叔说，把想说的话写在爱心上，等下读给大家听 设计意图：通过整堂课的学习，让学生做到以雷锋为榜样，向雷锋学习。
作业（1分钟） 1、有感情地朗读这首诗； 2、去收集雷锋故事，下次在班级讲给大家听； 3、完成本课词语抄写。 设计意图： 1、锻炼学生的朗读水平： 2、让学生去了解雷锋。
总结（1分钟） 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。让我们沿着雷锋叔叔的足迹，从现在起，伸出热情的双手，关心、帮助他人，把爱心和温暖洒向走过的每一个地方。让我们学习雷锋叔叔以他为榜样，在《学习雷锋好榜》中结束今天的课。