第二单元第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
教材分析
教学目标
1、认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨、冒”等9个字;
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容,学习雷锋精神,做关心别人、无私奉献的孩子。
教学重点
1、认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨、冒”等9个字;
2、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点
从读中体会诗歌中体会和感受雷锋精神
二.教学准备
多媒体课件、生字帖、服装
师生行为 设计意图
一、情境导入 教师身着表演服,提问学生老师今天穿的是什么服装? 生:(军装) 师:(对,是军装,今天老师给大家带来了一名小战士,他就是雷锋叔叔。) 出示图片,板书(雷锋叔叔) 并对雷锋进行介绍。提出毛主席让我们学习雷锋叔叔,那我们先要找到雷锋叔叔才行。板书(你在哪里 设计意图: 教师以服装把学生带入雷锋时代,更容易激发学生的学习兴趣。
二、初识课文,学习字词、 听音频,提出听读要求: 1、听范读,边听边思考出课文中的生字词。同时认准字音,理解 诗词意思。 2、学习字词 (1)学习词语 A、 出示会认的生字 ①、 带拼音读 ②、 去拼音读 (读法:同桌读、小老师教读,小天使游戏) (2)把词语带进课文中读: 1、出示课文第一二自然段 A、学生自由读试读 B、抽学生读 (提醒学生读的时候注意读准字音,注意感情)提出问题,刚刚同学们读了一二自然段,这两段话里说了雷锋叔叔在哪里,他在干什么?那你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人? 2、出示课文第三四自然段 A、抽学生读文中的生字 B、分小组读课文 C、男女生比赛读文 提出问题,刚刚同学们读了三四自然段,这两段话里说了雷锋叔叔在哪里,他在干什么?那你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人? 3、继续读课文,想一想:雷峰叔叔到底在哪里?同时对易错字难写(暖)字进行指导书写。 (4)运用课件进行笔画观察,再由学生练习书写。 小组讨论: 雷锋叔叔难道只出现在小溪边和小路边吗?(把书打开,全班齐读最后一段,去寻找雷锋叔叔。) 小组讨论回答问题。 1、阅读第五小节,你读懂了什么? 2、找到雷锋叔叔,“我们”心情如何 设计意图:运用音频让学生对课文内容有了初步理解,为学习生字打下基础。 设计意图: 多种形式的读法,让生字学习不那么枯燥,游戏可以调节学生学习的疲惫。 设计意图: 男女生比赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识 设计意图:学生自由读文和回答问题,可以锻炼孩学生的阅读能力。
三、再读课文,感悟课文主题 1、齐读课文,注意感情和节奏 (通读全文,你知道雷锋叔叔到底在哪里吗?) 生:哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 师:是啊!哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 2、文中作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔,寻找雷锋叔叔,其实是在寻找什么?(寻找雷锋精神—助人为乐,帮助别人) 1、那同学们认为雷锋是一个怎样的人?(学生回答,教师总结)雷锋叔叔就出现在哪里。 2、文中作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔,寻找雷锋叔叔,其实是在寻找什么?(寻找雷锋精神—助人为乐,帮助别人) 那同学们认为雷锋是一个怎样的人?(学生回答,教师总结 设计意图: 用问题带动学生思考,把课堂交给学生,让学生去寻找和发现答案。
五、拓展延伸,学以致用 哪里需要献出爱心,哪里就会有助人为乐的人,这样的人就是活雷锋。请同学们认真地想一想:我们身边有像雷锋叔叔一样的同学吗? 1、出示仿写,让学生完成仿写 (出示图片让学生理解我们周围的活雷锋) 设计意图:拓展是为了让学生更好的理解什么是雷锋精神,同时告诉学生只要你愿意,你也是活雷锋。
六、说一说,写一写 学了这篇课文你们有没有什么话想对雷锋叔叔说,把想说的话写在爱心上,等下读给大家听 设计意图:通过整堂课的学习,让学生做到以雷锋为榜样,向雷锋学习。
作业(1分钟) 1、有感情地朗读这首诗; 2、去收集雷锋故事,下次在班级讲给大家听; 3、完成本课词语抄写。 设计意图: 1、锻炼学生的朗读水平: 2、让学生去了解雷锋。
总结(1分钟) 哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。让我们沿着雷锋叔叔的足迹,从现在起,伸出热情的双手,关心、帮助他人,把爱心和温暖洒向走过的每一个地方。让我们学习雷锋叔叔以他为榜样,在《学习雷锋好榜》中结束今天的课。