6 古对今 教案 2课时

统编义务教育教科书语文一年级下册第五单元
6 《古对今》
【教学目标】
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、柳、杨”13个生字；会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7 个生字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、 酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.初步了解对子的特点，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、生命之美。
【教学重点】
通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、柳、杨”13个生字；通过联系旧知和生活经验，理解“鸟语花香、朝霞”等词语的意思。
正确、流利地朗读并背诵对韵歌，发现对韵歌的特点。
【教学难点】
联系生活经验，想象对韵歌中描绘的四季气候及美景，感受生活的美好。
【教学过程】
第一课时
一、唤醒旧知，导入新课
复习导入：逐行出示一上《对韵歌》，回顾朗读。
引导学生发现对韵歌特点：（1）都有“对”字；（2）对子的字数相同；（3）一般同一类事物相对。
教师小结：对对子是古人学习语文的一种方法，今天，我们也像古人一样来学习一篇韵文。
出示课题《古对今》，发现课题特点：古和今是一对反义词。
生字教学“古”：横要长，上大下小。加一加的方法识记。
二、反复朗读，读出节奏
1. 整体感知，朗读韵文：学生借助拼音，自由读课文。
2. 指名轮读，一人一个小节，相机正音。预设需重点正音的字词：严寒、酷暑、晨、朝霞等。
3. 教师拍手范读第一小节，学生模仿读，读出节奏。
4. 同桌合作拍手读第二、三小节，同桌有不认识的字、读不好的地方，互相帮一帮。
5. 去掉拼音朗诵课文。
三、探寻汉字源头，体会四季变幻
1. 出示四季图片，学生朗读第一小节，说说自己读懂了哪个对子。
（1）古对今。古和今有哪些东西是不一样的？（交通、穿着、汉字的书写...）
形成初步认知：从古到今，时间里的一切都在发生着变化。
古和今两个字合在一起，可以组成词语：古今。
（2）圆对方。教室里有哪些圆的和方的东西？（圆的时钟、方的课桌）
方和圆两个字合在一起，可以组成词语：方圆。
（3）严寒对酷暑。借助字源认读“寒”；加上动作理解“严寒”；联系生活理解“酷暑”。
（4）春暖对秋凉。“春暖”指春天的天气变暖和了；“秋凉”指秋天的天气慢慢凉快起来了。
2. 思考对子顺序：这四个词语能不能在对子里随便换呢？为什么？
教师小结：隔一个季节相对，季节特点更鲜明。
3. 齐读第一小节，挖空尝试背诵。
四、揭示造字奥秘，感受朝暮之美
1. 出示太阳图片，学生朗读第二小节，掌握“抓相同部件归类识字”的学习方法。
（1）找找藏在第二小节的“日”这一部件：晨、暮、朝、阳；用三角形标注出来。
教师小结：日在汉字不同的位置，就代表了不同的时间。
（2）拓展延伸识记：早、晚、晴、时、星。
2. 联系生活理解第二小节，感受生活之美。
（1）联系“雨字头”，看图区别“雪”和“霜”。雪和霜都给人什么样的感觉？
（2）结合生活经验，找近义词理解“和风、细雨”。
（3）联系“雪、霜”识记“霞”；
借助字源识记“夕”，理解“夕”字的本义是“月亮初显的黄昏”。
生字教学“夕”：像弯弯的月亮张开嘴巴笑。撇、横撇、点。
3. 想象画面，男女对读第二小节；尝试挖空背诵。
4. 生字教学“细、凉”：左右结构；细，加一加，左高右低；凉，加一加，两点水加京，一点一横一口，下面来个小。
第二课时
一、复习回顾
1. 背诵第一、二小节；师生合作说对子；拍手朗诵课文。
2. 出示课后第二题“读一读、记一记”，开火车读。
二、抓住对韵歌特点，感知生命之美
1. 看课文插图说话，想象并描述春天的场景，随机出示“和风、细雨、柳、杨、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语。
词语大变身：由一个个字、一个个词就可以变身成为对韵歌。
2. 学习第三小节。
（1）桃对李，柳对杨：抓相同部件归类识字，“木”这一部件和树有关系。
思考：那为什么不说桃树对李树，柳树对杨树？感受对韵歌的语言简洁之美。
（2）莺歌对燕舞，鸟语对花香：在这些树上，有什么小动物呢？它们都在干什么呢？
莺（黄鹂鸟）在歌唱、燕子在跳舞；它们都在快乐地说话呢，空气中还有花的香味。
3. 同桌合作挑战背诵，比一比，哪组同桌先背下来。
三、熟读成诵，练习书写
1. 借助图片背诵课文。
2. 发现对韵歌特点：单字对、双字对；同义组队、反义相对；对韵歌描写了四季气候及景物。
3. 拓展积累对子：看图说对子；链接课堂作业本第5题：借助拼音朗诵，标记对子。
4. 学写生字，观察字形。
（1）李、香。指出书写要点：撇、捺舒展，中间的一竖要短；木子李，禾日香。
（2）语，左右结构；我（吾）张开嘴巴（口）说话。
四、完成课堂作业本。
1. 读一读，对一对，写一写。
（1）自主完成课内对对子（巩固背诵，应用课文）；投影展示，关注生字书写。
（2）我还能照样子写；请生交流（课内课外均可，还可借用第五题对韵歌的对子）。
2. 背一背，选一选。（填序号）
请生说一说这道题目如何完成（先背诵相对应，再填写序号，提示选一个序号打一个勾）。