山东菏泽单县实验中学-九年级历史部编版-2023年中考一轮复习八年级上册 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会【教学设计】（表格式）

《第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会》教学设计
教学指导思想与理论依据
主题式教学，通过中国留学生之父容闳这个人物来命制原创命题，然后再以这道原创命题创设情境，贯穿整节课。
教学背景分析
课题及教学内容分析： 本课为初三一轮复习课，复习内容为部编版八年级上册第一单元，本节课以近代中国在遭受到外国列强的侵略下近代民族国家的主权意识的觉醒为切入口，以容闳这道原创试题贯穿全课，围绕沉沦·觉醒·探索这一主题，帮助学生理解知识之间的联系，构建整个知识框架，并对之前的复习和接下来的复习起到承上启下的作用。通过时间轴、地图落实时空观念；通过对《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的分析从而使学生初步认识到两次鸦片战争对中国近代的影响、通过对太平天国运动爆发的背景的分析，落实历史解释、唯物史观；围绕沉沦·觉醒·探索这一主题，落实家国情怀。 学生情况分析 虽然中考改革已经实施了好几年，但有一部分学生对历史学习存在误解，认为历史就是“背多分”，可以依靠考前的突击背诵来应付；还有一部分学生对知识的学习只是停留在单个点、单个面的学习及掌握，缺乏对历史学科构建整个知识框架，从整体上把握，对历史知识的分析、迁移、联系的能力。通过这节课，希望对提高学生对知识结构的总体构建及对史料的分析能力、对历史知识的分析、迁移、联系的能力有所帮助。
教学目标
掌握中国近代史的基本概念，八年级上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1、2、3课的基础知识； 通过复习基础知识过程中的讲练结合，初步掌握理解知识的联系、理解、迁移及应用，提高解题技巧。
教学重点和难点
教学重点 认识鸦片战争对中国近代社会的影响和第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大 教学难点 认识鸦片战争后中国近代民族国家的主权意识和向西方学习、寻找中国出路的意识逐渐觉醒，理解由于阶级和时代的局限性，农民阶级没办法寻找到挽救中国的出路。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
沉沦： 觉醒： 探索： 鸦片战争（1840年） 地主阶级：林则徐、魏源开眼看世界 农民阶级：太平天国运动 第二次鸦片战争（1856-1860年） …… …… ……
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
直接导入新课 篇章一：沉沦篇 展示2022年版课标中关于中国近代史的概念、起止时间、分期、任务、社会性质。展示2011年与2022年新旧课标对比，分析新课标的变化，明确复习目标。介绍容闳这个历史人物，展示原创试题: 【原创试题】 中国近代史，既是一部屈辱史，也是一部中国人民在沉沦中觉醒过来探索中国出路的探索史，例如容闳，被誉为：中国留学生之父，阅读材料，回答问题： 容闳大事年表一览 时间事件道光八年（1828年）出生于广东香山县 道光十五年（1835年） 入读马礼逊纪念学校 道光二十二年（1842年） 由于香港被割让给英国，故马礼逊纪念学校迁往香港，容闳亦随之迁往香港继续学业。 咸丰十年（1860年） 回国后与两位外国传教士一起冒险前往“天京”考察，后深感太平天国不能实现他的理想，离开 同治三年（1864年） 受曾国藩委派，为筹建江南制造总局赴美采购机器 同治四年（1865年） 回国，所购100多种机器，成为江南制造总局的主要设备1896—1898年 向清政府提出设立国家银行、修筑全国铁路等建议 1911年 连写三封信给革命党人谢缵泰，热烈欢呼推翻帝制的胜利 1912年 于美国病逝
（1）从上述材料中找出并列举容闳参与近代化探索过程中的重大历史事件。(4分) （2）选择材料中相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）（8分） 分析试题，导入篇章一：沉沦——鸦片战争。 任务1：填写19世纪中期前中英实力对比表 项目中国英国政治 经济 军事外交综合
教师展示学生答案，进行点评。展示史料研读，梳理知识点（鸦片战争的背景、原因），引入鸦片战争的过程，结果。 任务2：简述《南京条约》主要内容，并谈谈你如何看待这些条约内容的？ 教师展示结论：鸦片战争改变了中国历史发展的进程，是中国近代史的开端。中国丧失了完整主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。刺激了一些有识之士开始开眼看世界，寻求御敌之道(如林则徐主持翻译西方书刊、魏源编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的思想) 展示讲练结合选择第1题 展示史料研读，引入第二次鸦片战争任务3：对比两次鸦片战争，你得出什么结论？ 鸦片战争第二次鸦片战争根本原因直接原因侵略国家时间签订条约
教师提问：通过两图比较，第二次鸦片战争开放口岸地理位置有何不同？ 教师展示结论：第二次鸦片战争使中国丧失更多的主权，西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游，中国的半殖民地化进一步加深。 思考：任务4：两场战争清政府都失败了，失败的原因是什么？ 教师展示角度一讲练结合第2题 教师展示角度二的问题：当时的中国人如何认识《南京条约》的内容的？ 猜猜清政府对下列《天津条约》、《北京条约》哪一条款最为反对？说明理由。为何当时的中国人看待条约的观念与今天有如此之大的差异？ 教师总结结论：固守天朝上国的观念，缺乏近代民族国家的主权意识，观念上尚未觉醒 教师展示讲练结合第3题 展示时间轴及图片，通过多角度进行总结归纳，引导学生得出两次战争清政府都战败了的原因是：腐朽落后的封建主义难以抵抗先进的资本主义 阅读问题，进行思考 思考，填表归纳 自主填《南京条约》内容表，思考、归纳自己看法 完成讲练结合选择第1题 自主填两次鸦片战争对比内容表，思考、归纳自己看法 学生思考回答 完成讲练结合第2题 学生利用一分钟时间进行小组讨论，选代表进行发言 完成讲练结合第3题 分析新课标的变化，明确复习目标引入复习内容 培养学生分析、总结的能力，在对比中得出自己的结论 培养学生分析、总结的能力，在对比中得出自己的结论 培养学生分析、总结的能力，在对比中得出自己的结论 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力
篇章二：觉醒 展示史料研读：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ——林则徐 ，引入篇章二：觉醒 展示史料研读：陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“林则徐的可贵之处在于，他最先拿起西方这把尺于量出了中国的短处……一部分中国人透过弥漫的硝烟终于发觉自己面临的对手是完全陌生的……两千年来传统的夷狄观念在他们的头脑里开始动摇了。” 教师总结点明：林则徐最早主张向西方学习，组织翻译编写《四洲志》，是“开眼看世界第一人”。后魏源受林则徐嘱托，以《四洲志》为基础，编撰了《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。 分析和解读图文材料 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
篇章三：探索 展示原创命题，从而引入第三篇章：探索。 展示史料研读，材料一：中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成······旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。 ——摘自马克思《中国革命和欧洲革命》 材料二：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。 ——摘自《历史》（北师大版八年级上册） 太平天国运动是“鸦片战争炮声的回声”。——马克思 通过史料研读，教师讲述分析太平天国运动爆发的原因。 教师展示填图游戏 展示材料研读，提出问题： 1.《天朝田亩制度》中分配土地的方法是什么？ 2.《天朝田亩制度》中分配产品的方法是什么？ 3.假如你是当时的农民，你是否支持这一纲领？为什么？ 4.《天朝田亩制度》的理想社会是否能够实现？ 引导学生完成对太平天国运动两大治国方案《天朝田亩制度》和《资政新篇》的分析 展示讲练结合第4题 展示原创试题，提出任务6：容闳的结论有道理吗？（1分）结合史实说明理由（2分） 教师总结分析点评，展示答案，总结归纳太平天国的局限性和意义 展示讲练结合第5题 展示本节课的板书，升华总结， 作业布置：完成学案剩下的部分及原创试题。 解读史料，提取关键信息，归纳出答案 任务5：绘制太平天国运动兴衰图示 学生思考回答 完成讲练结合第4题 利用一分钟时间写出答案，并展示答案 完成讲练结合第5题 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力
课堂小结
教学反思
本节课以近代中国在遭受到外国列强的侵略下近代民族国家的主权意识的觉醒为切入口，以容闳这道原创试题贯穿全课，围绕沉沦·觉醒·探索这一主题，帮助学生理解知识之间的联系，构建整个知识框架，并对之前的复习和接下来的复习起到承上启下的作用。通过时间轴、地图落实时空观念；通过对《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的分析从而使学生初步认识到两次鸦片战争对中国近代的影响、通过对太平天国运动爆发的背景的分析，落实历史解释、唯物史观；围绕沉沦·觉醒·探索这一主题，落实家国情怀。但是因为一节课时间有限，所复习的内容涵盖知识点众多，还存在着学生活动较少，学生活动时间太短等局限性。
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