18 牛和鹅 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
18 牛和鹅
同学们，本单元我们将走入童年，去聆听童年的故事。大家见过牛和鹅吗？大家在头脑中对牛和鹅有什么印象呢？今天，我们要学习的这篇文章就写了童年的作者对牛和鹅有什么印象，让我们走进课文《牛和鹅》吧。
情景导入
任大霖(1929—1995) 浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。
相关资料
所谓 拳头 捶背 顽皮 呼吁 胳膊 瓶子 恐怖 任凭 欺负 掐住 衣襟
吁哩哩哩 嘎嘎 啪嗒啪嗒
拟声词
生字新词
这篇课文和原来的课文有什么不同之处？
不同之处：课文旁边加上了批注。
初步感知
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
事情真的是这样吗？
什么是批注？
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解的文字，作用是帮助读者掌握书中的内容。
课文讲了一件什么事？
提示：按照“先写……接着写……最后写……”的顺序叙述。
课文按事情发展的顺序，先写了“我”开始害怕鹅、不害怕牛；接着写在放学路上被鹅攻击，金奎叔救了“我”；最后写“我”不再害怕鹅。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
大家为什么害怕鹅而不害怕牛？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
“我们”对待牛和鹅分别是什么态度？
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
精析文本
阅读任务：
1.结合批注，体会“我”对鹅态度的变化。
2.结合相关描写，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
把“我们”对鹅的恐惧写出来了。
“我们”见到鹅的心情怎样？你是从哪里体会到的？
鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
在“我”逃跑、被鹅咬住、呼救的过程中心情又是怎样的？你是从哪里体会到的？
通过动作、语言、神态描写，
写出了“我”的惊慌失措。
总结：
我们结合批注的内容，到文中抓住动作、语言等描写就深入走进了作者的内心世界。
学习要求：请结合这个批注从文中画出相关语句。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅
的
神
气
像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅
的
狼
狈
“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
因为金奎叔的话让“我”懂得，每个人都有自己看待问题的角度，角度不同，结果不同。我们不能用别人的角度代替自己的角度，人云亦云，而要学会站在客观的角度看问题。
模仿课文第6自然段，按照起跑前、跑步时、跑到终点后的顺序，把运动员和啦啦队员的不同表现写出来。
课后作业
吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子