17 爬天都峰 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
17 爬天都峰
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情景导入
同学们，知道天都峰吗？天都峰位于黄山东南，海拔1810米。峰体拔地摩天，险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄伟壮观，最为奇险的山峰。今天我们就来看看，作者是怎样爬上这奇险的山峰的吧。
阅读任务：
1.初读课文，有感情朗读，注意借助拼音读准字音，圈出不会读的字，碰到难读的句子多读几遍。
2.阅读全文，了解课文主要内容。
3.说说课文传达了一种什么精神。
初步感知
级别 铁链 攀爬 辫子 笑呵呵
jí liàn pān biàn hē
我会认
相
xiànɡ（相面）
xiānɡ（互相）
多音字
表示“交互，动作由双方来”“看”时读xiāng，如“互相、相中”；其他情况下都读xiàng，如“照相、首相”。
我会写
书写指导：左右结构。笔画较多，注意笔顺；“辶”的撇要舒展。
书写指导：上下结构。“大”的撇、捺舒展，托住上面的部分，下边的“手”略小。
◎自由阅读课文，完成下面问题。
1.作者是按照什么顺序写爬天都峰的过程的？在这个过程中，“我”的想法发生了怎样的变化？
2.爬上天都峰后，对“我”和老爷爷的对话你有什么感受？
整体感知
课文主要内容
假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，克服爬山的困难，终于一起爬上了天都峰。
为下面遇到老爷爷埋下伏笔。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
介绍时间、地点、人物。
精析文本
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
爬山前
峰顶
石级
铁链
抬头望
不敢爬
高、陡
“小朋友，你也来爬天都峰 ” “老爷爷，您也来爬天都峰 ”
两个“也”字你能读懂什么？
第一个“也”可以看出老爷爷对“我”这么小来爬天都峰感到佩服。
第二个“也”可以看出“我”看到比自己爷爷年龄都大的老爷爷来爬天都峰感到震惊和佩服。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
天都峰顶
攀铁链
手脚
并用
爬山
爬山很辛苦
爬山时
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
勇气
鼓舞
感谢
汲取力量
对话
爬到峰顶后
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
◎从爸爸说的话中你明白了什么道理？
要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
课文在表达上的一个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化，课文中的许多儿童语言，对话语言朴实但内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。
语言特点
课堂借鉴
1.本文按事情发展顺序来记叙，段与段之间过渡自然，衔接紧凑。
2.运用夸张的手法，描写了天都峰的高耸、险峻。
3.通过对话的形式，揭示丰富的内涵及蕴含的哲理，发人深省。
结构图解
爬天都峰
爬山前
天都峰：高、陡
“我”和老爷爷：相约同行
爬山中
奋力攀爬
终于成功
爬上峰顶后
老爷爷感谢“我”
“我”感谢老爷爷
爸爸称赞“我们”
从别人身上汲取力量
作业布置
1.积累本课的好词佳句。2.按照课文的对话形式，自己写一段关于爬山的人物对话。
吾生也有涯，而知也无涯。
——《庄子》