5雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）

《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
各位评委老师好!
我是x号说课老师,我本次说课题目是《雷锋叔叔,你在吻里》我将从以下7个环节进行我的说课.
一、说教材
二、说教学目标
三、说教材重难点
四、说教法
五、说学法
六、说教学过程
七、说板书设计
一、说教材
本课为部编版小学语文二年级下册第一单元第五篇课文,本文是一首儿童诗,以优美的语言.流畅的音韵,歌颂了雷锋事迹,弘扬雷锋的奉献精神,学这首诗,同学们应明白寻找雷锋,呼唤雷锋,就是向雷锋叙叔学习,懂得奉献爱心，助人为乐、关爱他人。
二、说教学目标
依据课程总目标对学生体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力,提升思维素质,继承和弘扬中华优秀传统文化的要求。依据教材内容和二年级学生年龄特点和认知规律,我将教学目标分为以下四个方面:
文化自信：通过了解雷锋的事迹，体会人们对雷锋精神的呼唤，懂得奉献爱心，助人为乐，关爱他人。激发对英雄人物的崇敬之情。
语言运用：会认"曾、蒙、污”等13个生字,会写"锋,冒等9个生字。用普通话，流利有 感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
思维能力：通过多种形式朗读，合作探究，品味诗歌语言，理解诗歌对英雄人物的崇敬之情。
审美创造：学习诗歌优美的语言特色，提高学生鉴赏诗歌能力。
三、说教学重难点
识字写字是阅读与写作的基础,是学生学习的重点，老师应重视学生写字姿势，引导学生掌握基本书写技能养成良好书写习惯。在阅读上对人物、事件有自己的感受与想法,并展开想象,获得初步的情感体验,感受对英雄人物的崇敬之情，所以我将教学重点设置为"会认曾、蒙、浮等13个生字,会写锋,冒等9个生字,有感情地朗诵、背诵诗歌。由于二年级学生离雷锋生活年代久远,对雷锋不熟悉,学生明白雷锋精神,感悟乐于助人,奉献自己为本课的教学难点。
重点；会认"曾蒙、疗”等13个生字,会写"锋、冒”等9个生字，有感情地朗读诗歌、肯诵诗歌。
难点:明白雷锋精神、感悟到乐于助人,奉献自己,关爱他人。
四、说教法
根据新课标对二年级学生的学习要求,我将关注学生阅读兴趣，通过朗读与想象，引导学生感受作品的情景美与节奏美。根据学生年龄特点和认知规律,结合识字内容,创设学习情境我将采用以下教学方法:
1情境教学法
2直观形象教学法
3朗读法
4谈话法
五、说学法
二年级学生活泼好动,爱表达,阅读能力与理解能力有所提高，但字词积累，深入分析文本能力还需加强，针对上述情况学生用自学法、练习法学习字词，用分角色朗读法品味课文。
学法：1自学法2练习法3分角色朗读法
六、说教学过程
我的教学过程分为以下5个环节
(一）导入新课,走近雷锋 (二)自读课文,读谁字音
(三)分析结构,练习书写 (四)精读课文,想象画面
(五)感悟延伸,作生布置
(一)导入新课,走近雷锋
首先我会在 PPT 上出示雷锋的图片及两句话。
"同学们，这节课我们先来认识一作朋友，这位朋友曾经说过"自己活着,就是为了使别人活责更美好。"同学们知道他是谁吗 他就是雷锋。当时人们还对他这样评价曾锋出差一千里,好事做了一火车。"这节课我们来学习《雷锋叔叔,你在哪里》。
雷锋的时代距离学生比较遥远,出示有关雷锋的图片和语句,能使学生对雷锋有初步认识。
(二)自读课文,读准字音
1.先请同学自己读一读课文，我提出初读要求：读准写音，标出段落,圈画出生字词。此环节可培养学生的自学能力,学生对课文初读后，更利于后面宫词、内容的学习。
2.在 PPT 上展示本课中的生字词,带领学生读一读,将生字词去掉拼音开车读一读，同桌互相读一读，充分发挥学生的主体性，学生参与到课堂学习中,做课堂的主人。
(三)分析适构,练习书写
1.字词积累与生字书写是二年经学生学习的重点,为了更好帮助学生理解,记忆写词,在学生主动思考方法的同时.提供以下几种方法
用构词法记忆形成声字"泞”水+宁=泞
用加减法记忆"辨":辛+瓜十辛
用熟字比较法记忆"莹"莹--萤 玉-虫
用字形结构记忆"晶"：晶(三个日)--亮晶晶
用联系生活法理解"年迈"我看到一位年迈的老奶奶。
用近义词理解词义"寻觅"寻觅--寻找
结合插图理解"泥泞"与"荆棘""
2.学习书写有利于培养学生热爱汉字的情感,低年级学生在学习写字时,好的写字习惯.基本笔顺、汉字的间架结构都至关重要。因此学生需要在反复练习中逐步掌握书写规律。我这样指导学生:"同学们,我们的写字秘籍是一看结构,二看占格,三看笔顺。"
观察这节课要学习的生字,从结构来给它们分分类。"
左右结构:锋昨洒温,暖
上下结构;留背弯冒
接下来出示每个生字的笔顺,带领学生一起书写第一步我在黑板上板书生字,学生书空。
第二步学生在课本上描红,抄写,在练习中逐步掌握书写。
(我会走下讲台，查看学生的书写，提醒学生写字时做到"-拳一尺和一寸")
(四）精读课文,想象画面
1.学习生字词后进入课文内容精读。学生虽已经知道雷锋,但对他了能还不够,以看图说雷锋给母在买车的故事,让学生感受雷锋同志助人为乐的美德，拉近学生与雷锋间的距离。
2.讲述雷锋同志因公牺牲,年仅22岁,唤起学生对雷锋同志的怀念,带着怀念分角色再次朗读。
3.学习一、二段,朗读时,重点指导两个"你在哪里。"第二个比第一个语气加重,语调升高,读出深情呼唤的语气,并边读边想这两段中,雷锋叔叔都帮助了谁 怎么帮助的
4.学习三、四段,根据新课标对第一学段学生阅读与交流要求采用复述的形式引导学生提高语言理解与运用能力，增强语言表达的准确性，规范性。
如：我们来看课后第三题，读句子，想画面，用自己的话说一说。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆烫,雷锋叔叔……
（五）感悟延伸，作业布置
1.依据课标对第一学段学生感悟作品内涵与艺术价值，激发对英雄人物的崇敬之情的要求以及学生感悟奉献，助人为乐的教学难点。我将以问题形式,循序渐进,引导学生思考："雷锋叔叔与迷路的孩子.年迈的大娘并不相识,为什么还要帮助他们呢 人们为什么要寻找雷锋叔叔呢 人们能找到雷锋叔叔吗 我们来读一读最后一段。
2."同学们，我们的身边从不缺少雷锋,尤其在当下疫情特殊时期。
无数的医护人员坚守看自己的岗位默默奉献,他们都是我们身边的雷锋,大家找一找身边的雷锋,讲一讲他的故事。
3.本着语文作业本质是促进学生掌握语文知识，形成语文技能，提高人文修养的实践活动，我将布置以下作业
将本课"锋、昨、洒"等9个生字一个写了遍
找一找身边的雷锋,试着讲一讲他的故事。
七、板书设计
板书作为重要的教学手段之一,好的板书能吸引学生注意力,加深学生对所学知识的理解与记忆,根据课文内容及学生学习重点难点,我的板书设计如下: