【核心素养目标】13.花钟第二课时教案

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13.花钟
教学目标
1.认识“芬、芳、内、醒”等9个生字，会写12个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。
2.能背诵第一自然段。
3.第一、第二自然段学会借助关键句概括段意的方法。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。
【核心素养】
文化自信：进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。
语言应用：通过多种形式使学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
思维能力：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的极富美感的画面中，更好地感受植物世界的奇妙。
审美创造：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点
重点：1. 能借助关键语句说出第一、第二自然段的段意。
2. 知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
难点：学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
第二课时
课时目标
【核心素养】
1.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2.背诵第一自然段。
文化自信：初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自
然的思想感情。
语言应用：正确、流利、有感情的朗读课文，能尝试背诵自己喜欢的部分。
思维能力：仿照课文的表达方法，学习运用多样的句式表达。
审美创造：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
课时重难点
教学过程
谈话导入
1.通过上一节课的学习，我们了解了什么是花钟。那么，为什么不同的花开花的时间不一样呢？今天让我们带着问题，继续学习课文《花钟》，在文中寻找答案。
2.回顾旧知，词语大挑战
（1）朗读下面的词语。
苏醒 含笑 展示 昆虫 修建 组成
芬芳 迷人 艳丽 睡莲 醒来 欣然怒放
室内 强大 万寿菊 争奇斗艳 芬芳迷人
（2）从这些词语中选几个词，说一句话。
示例：争奇斗艳 芬芳迷人
公园里的花开了，各个争奇斗艳，芬芳迷人，让人心情愉悦。
展示：欣然怒放
校园里的牡丹花欣然怒放，向全校师生展示它们美丽的容颜。
二、学习第一自然段：
1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？
用“———”勾出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）
（学生边回答老师边贴鲜花图片）
2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读，互读，感悟。
三、学习第二自然段
1.通过上节课的学习，你知道了花的什么秘密？
①一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
②昙花在晚上九点左右开花。
2.花的秘密我知道
1）朗读第二自然段，找出本段的关键句并说明理由。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
①关键句提示了本段内容
②结合关键句，抓住关键信息，概括第2自然段大意。
植物开花的时间与温度、湿度、光照及昆虫活动时间有关。
小结：关键语句无法概括段落大意时，可以根据它的提示抓住关键信息进行概括。
3.读下面的语句，说说你从中读懂了什么。
白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
①深夜气温过低，不适宜昙花开花。
②昙花适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以这个时候便悄悄开出淡雅的花蕾。
4.什么因素影响了昙花开花？
温度和湿度
5.昙花的这个特点正好印证了第2自然段中的哪句话？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
小结：通过列举大家都熟悉的例子，能让文章中的内容变得简单易懂，更令人信服。
四、学习第三自然段
1.阅读第3段，说说什么是“花钟”。再想想，这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
因为一天之内，不同的花开放的时间不同，这位植物学家掌握了这一规律，所以能修建这样的花钟。
2.对比句子，感受作者语言表达的准确性。
◇你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
◇你只要看看什么花开放，就知道是几点钟。
“刚刚”一词，指出了观察花开的合适时机。“大致”说明花开的时间不是非常精确的，会因为环境等因素而有变化。
小结：花儿开放的时间会受环境的影响而改变，所以要用上“刚刚、大致”，可见作者在写文章时用词多么准确啊！
3.出示收集的各种花的图片资料，设计一个花钟，介绍开花的时间。
龙葵花，六点左右
蒲公英，七点左右
金盏花，九点左右
茉莉花，下午五点左右
剪秋罗，晚上七点
五、根据课文仿写
1.仿照第一自然段的句式，介绍一下自己设计的花钟。
早上六点左右，龙葵花张开了笑脸；七点左右，蒲公英伸开了金色的小巴掌；金黄色的金盏花在九点左右绽放；下午五点左右，羞答答的茉莉开花了；晚上七点，剪秋罗舒展开自己的花瓣。
特点：运用多种表达形式，增强表达效果
1）用不同的动词来写花开。如“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。
2）用拟人的修辞手法来写花开。如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”“昙花却在九点左右含笑一现”。这些多样的表达使文章生动有趣，给读者以美感和想象的空间。
2.请你试着用不同的表达形式把下面的句子写得生动、丰富。
1）春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了，青蛙弟弟也醒了。
春天来了，草儿妹妹悄悄地从松软的泥土里探出头来；柳树姑娘欢喜地换上了一件淡绿的春装；青蛙弟弟也睁开惺忪的睡眼，打着哈欠，从它的小窝里跳出来散步。
秋天来了，苹果熟了，梨熟了，石榴熟了。
秋天来了，树上的苹果换上鲜艳的红袍，热情地欢迎秋姑娘的到来；梨妹妹也换上了黄色连衣裙，她们扒开绿叶，好像在玩捉迷藏的游戏；石榴妹妹也咧开嘴笑了，有的甚至笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽。
六、主旨提炼
本文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘，告诉我们要善于留心观察周围的事物，勤于思考。
七、学了这篇课文，你有什么感悟？
春夏秋冬，花朵会在不同季节开放，大自然创造了“花的日历”；一天之中，花朵会在不同时间开放，大自然创造了“花钟”。这种现象多么有趣呀！我们不仅能在四季欣赏不同的花朵，还能根据花朵的盛开推测时间，大自然真神奇！
八、板书设计
13.花钟
时间 姿态 生动形象
温度 湿度 光照 动物活动
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