科学四年级下苏教版3.5摆课件6

课件17张PPT。摆义务教育课程标准实验教科书 江苏教育出版社 科学 四年级（下册）从出发点摆出去再摆回来算一次！怎样才能算一次呢？从出发点摆出去再摆到中间只能算半次！不够一次怎么办呢？
大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”
摆的研究讨论：
?
你认为摆的快慢与什么有关？
我们的假设：______________________________
我们认为： _______________________________
可能与摆线的长短有关；可能与摆锤的轻重有关；可能与摆角的大小有关；如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时，要注意哪些？如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些？如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时，要注意哪些？在研究时，要保证摆锤轻重不变，摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变，摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变，摆锤轻重不变实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性；
注意每次实验测算时间为15秒，为求数据准确，可以多做几次再求平均值；
组员要团结协作共同完成。 我们的结论：
摆的快慢与摆线的
长短有关，与摆锤的轻
重无关，与摆角的大小
无关。自己设计一个摆，使这个摆在15秒内摆动次数符合老师给出的要求；
动手做我们的发现： 摆在相同时间内，摆的次数越多，摆线越短；摆的次数越少，摆线越长。摆的研究实验记录：
小组成员：___________________摆的研究实验结论：
研究的问题：摆的快慢与什么有关？
通过实验研究我们认为：

摆的快慢与 有关；与 和 无关。

小组成员：___________________
2010年 月 日
教学目标： 1、情感态度：体验探究摆的乐趣，并感悟科学探究的无穷魅力。
2、科学探究：学生根据老师提供的材料设计实验进行探究，能够根据数据资料进行分析整理，寻求规律。
3、科学知识：知道摆的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重、摆角的大小无关。
教师准备：多媒体课件、带摆的钟表、 支架、螺帽、细线、大的量角器、研究报告单。
学生准备：铅笔、 秒表 、量角器。