12.《总也倒不了的老屋》教案

阅读《总也倒不了的老屋》课教学设计
教学目标
1.正确流利、有感情的朗读课文，读准“暴、凑、喵、孵、叽、偶、尔”等生字。
2.能读懂文章大意，会概括文章主要内容。
3.阅读全文，顺着故事情节了解老屋总也倒不了的原因，分析老屋的形象，发挥想象猜想老屋的结局，体会阅读的乐趣。
4.阅读课文联系生活实际，学习老屋善良、富有同情心、乐于助人的高尚品质。
教学重点
阅读课文，能概括文章的主要大意，分析老屋的形象，发挥想象猜想老屋的结局，体会阅读的乐趣。
教学难点
联系生活实际，学习老屋乐于助人、善良、富有同情心的高尚品质。
教法
1.创设情景 2.三品三读
学法
1.朗读法 2.讨论法 3.圈点勾画
教学过程
一、导入新课
展示老屋的图片，并提问：同学们，老屋它总也到不了是什么原因呢？是被施了魔法吗？看来同学们都有自己的想法呀，我们今天要学习的课文里也有一栋老屋它也没倒下，让我们阅读课文《总也倒不了的老屋》，一起探究它没倒下的原因。（板书课题）
二、整体感知
默读全文，明确当老屋准备倒下时，小猫请求躲雨、老母鸡请求孵小鸡和蜘蛛想在屋里织网，当它们向老屋求助时，老屋一一答应没有倒下的文章大意，体会老屋乐于助人的品质。
三、研读课文
（一）朗读1-2自然段，感受老屋破旧的样子
1.展示PPT，在多媒体上出示老屋的图片
2.全班齐读课文，并思考老屋是什么样的？老屋为什么准备倒下了？（老屋活了100岁了，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，而且很久没有人住了。）
（二）阅读3-6自然段，小猫需要躲雨请求老屋帮助
1.老屋倒下了吗？（没有）为什么没有倒下？小猫向老屋请求什么样的帮助，用横线画出来。（躲雨，安心睡觉）老屋看上去那么慈祥，它答应了吗？（答应了）
2.朗读第四自然段，圈出“低下头”“老花”“使劲”“凑”等词语，理解老屋的“老”，体会老屋善良、有爱心的品质。
3.再次朗读在四自然段，同桌相互讨论第四自然段“老屋低下头，把老花的眼睛使劲的往前凑”这句话用了那些修辞方法呢？（拟人），体现在哪里？（低下头，使劲的往前凑）
4.引导学生用含有“低下头，使劲往前凑”等词语，用拟人的修辞手法造句。
5.全班朗读3-6自然段，感受老屋说话的语气，体会老屋的慈祥。
（三）阅读7-10自然段，老母鸡需要孵蛋请求老屋帮忙
1.朗读7-10自然段，思考小猫躲完雨后，老屋倒下了吗？（没有）为什么老屋没有倒下？（老母鸡要孵蛋）
2.再次朗读7-10自然段，那个句子体现了老屋的破旧和艰难并用横线画出来（墙壁吱吱呀呀地响。老母鸡从门上的破洞走了出来。），这么艰难为什么老屋还没有倒下？（体现老屋富有同情心、乐于助人的品质。）
（四）阅读11-17自然段，小蜘蛛想织网抓虫请求老屋帮忙
1.顺着故事情节，猜测一下这次老屋有没有倒下，如果没有倒下老屋会怎么回答。
2.朗读十一自然段，说说你对文中“一个极小的声音在它门前响起，不注意听根本听不到”这句话的理解。（说明了小蜘蛛声音非常小，但老屋却没有忽视它。）
3.朗读11-17自然段，小组讨论文中的老屋有什么值得我们学习的品质（慈祥、乐于助人、善良、有耐心）。
（五）拓展延伸
1.角色扮演，请学生分别扮演小猫、老母鸡、小蜘蛛和老屋等角色，注意朗读的速度和语气。
2.发挥想象，试着写写后面又会发生什么故事，小蜘蛛最后的故事讲完了吗？老屋有没有倒下？
3.联系生活实际，分享身边有没有像老屋一样乐于助人的人或者你做过那些乐于助人的事情，请分享他们或者你乐于助人的事迹。
五、课堂总结
1.整体回顾课文，总结板书，疏通脉络。
2.联系生活，感受和学习老屋乐于助人，善良的宝贵精神。
六、布置作业
课后试着写写老屋给你带来了什么印象以及老屋后面会发生什么故事。
七、板书设计