6《阿西莫夫短文两篇》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
6 阿西莫夫短文两篇
《恐龙无处不有》
《被压扁的沙子》
第 一 课 时
教学目标：
1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。
2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。
一、资料链接
艾萨克·阿西莫夫(1920—1992)，美国著名科普作家、
科幻小说家和文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表
人物之一。其科幻作品以“基地系列”“银河帝国三部曲”
和“机器人系列”三大系列最为著名。代表作有《基地》
《新疆域》等。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云
终身成就大师奖。他提出的“机器人学三定律”被称为
“现代机器人学的基石”。
【名家名作】
这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。《新疆域》是作者为《洛杉矶时报》科学专栏撰写的文章
的结集。阿西莫夫认为，“科学是个极具活力的领域，而
且它从来没有像现在这样充满活力”，我们每个人都应该
为科学的新进展而欣喜，“对展现在我们面前的令人敬畏
的新疆域感到惊奇”。
【背景资料】
二、预习检测
tún( )部 骨gé( ) piāo( )移 流shì( )
zhě( )皱 xié( )带 两栖( ) huì( )星
潮xī( ) jié( ) 难 致mì( ) 陨( )石
追溯( ) 地壳( ) 岛yǔ( )
1.字音字形
逝
彗
汐
劫
yǔn
sù
qiào
屿
臀
骼
漂
褶
携
qī
密
① ：形容事物（多指诗文、话语等)严密，没有
一点儿破绽。
② ：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。
③ ：灾难；灾祸。
④ ：在液体表面漂浮移动。
⑤ ：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
⑥ ：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期
涨落的现象。特指海潮。
⑦ ：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
2.理解词义
天衣无缝
冰天雪地
劫难
漂移
两栖
潮汐
追溯
三、默读课文，整体感知
3.两篇短文都贯彻了“ ”
这一认识原则，用一个领域的探究成果，去推进对于另一个
领域问题的认识，展现出科学思考方法的强大力量。
不同科学领域之间是紧密相连的
（一）阅读课文，探讨交流：两篇短文各说明了什么问题？
1.《恐龙无处不有》表面上看是说明“ ”
这个事实，其实作者是想借此说明“ ”。
2.《被压扁的沙子》表面上看是说明“ ”
这个物体，其实作者是想借此说明“ ”。
恐龙无处不有
板块构造学说
被压扁的沙子
恐龙灭绝的原因是撞击
第①段：
（二）浏览《恐龙无处不有》，梳理主要内容。
提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学
观点，引出说明内容。
指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实。
指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。
通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。
进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个
大陆都有恐龙化石的原因。
再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文
推论的正确性，并说明其普遍意义。
第 - 段：
第⑧- 段：
第⑥⑦段：
第④⑤段：
第②③段：
四、课后达标
搜集“大陆漂移”的其他例证，写成小短文，相互交流。
6 阿西莫夫短文两篇
第 二 课 时
《恐龙无处不有》
《被压扁的沙子》
一、复习检测，思考答题
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然
灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。
2.不同地域恐龙化石的发现意味着什么？
1.导致恐龙灭绝的原因是什么？
导致恐龙灭绝的原因是巨大撞击。
意味着恐龙遍布世界各地。
二、研读课文，合作共研
这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在
的各块大陆。
恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现
这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
但是，
恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。
所以,
现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的
一整块大陆或者说“泛大陆”。
（一）探讨交流：梳理《恐龙无处不有》逻辑关系。
开篇 ： ，
总领全文。然后用恐龙化石在各地被发现的事实，阐释
，用具体事例证明开篇提出的观点。最后总结
恐龙化石的发现给 提供了依据，由现象到本
质，说理透彻，逻辑严密。
《恐龙无处不有》——
逻辑严密，说理充分。
点明文章主旨
不同科学领域之间是紧密相连的
大陆漂移学说
大陆漂移学说
【小结】
以上两个时间点表明恐龙的 和 早于
的分裂，从而使得文章在两个 之间建立的
联系在逻辑上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。
出现
全球分布
泛大陆
领域
“板块构造”理论
两个领域：
南极的恐龙化石
2.根据以上推理过程，寻找两个时间点：
②“大约在两亿年前”，泛大陆又开始分裂，并最终形成
现在的样子。
①“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”，
那时恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”；
古生物学
三、学习延伸
（一）自主阅读《被压扁的沙子》，思考回答：
1.划分段落，概括各段内容，理解其逻辑关系。
先 ，然后 ，经过 否
定了其中的一个，最后得出正确的 。
提出问题
做出假设(两个)
推理论证
结论
第一部分( )：
1.梳理结构
第二部分( )：
第三部分( )：
①
提出观点——科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
介绍有关恐龙灭绝的两种对立的理论——“撞击说”和
“火山说”。
②-⑥
通过“被压扁的沙子”的形成原因与分布情况，得出结论
——造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
⑦-
2.说一说：文中用了哪些说明方法？有什么作用？试举例。
①一立方英寸普通的沙子要重得多。
②因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将
变为普通沙子。
运用 的说明方法，突出同体积单位的沙子，
“被压扁的”比“普通的”重得多。
作比较
运用 的说明方法，准确说明什么条件下斯石英
将变为普通的沙子，令人信服。
列数字
③在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地
区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成
了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现
了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
运用 的说明方法，科学地说明了斯石英形成
的必备条件，即 。运用三个“巨大”，强调了
斯石英形成的条件。
举例子
巨大压力
3.体会说明文语言的准确性，试举例。
②事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
①这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种
撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发……这也许是
导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
“至今”，意思是 ，表 ，准确地
说明了在火山活动地区没有发现过斯石英的情况。
“可能”“也许”表推测。表示导致“包括所有恐龙在
内的许多地球生物灭绝的原因”可能还有其他，体现了说
明文语言的准确性和严密性。
直到现在
时间限制
四、积累拓展
（一）下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
试结合上下文，说说它们各自的作用。
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，
你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来
避免这种撞击。
补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，
即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来
解释的，只能说明它们原来在一起。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然
极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的
假设，意在强调天文学研究的现实意义。
4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳
的状态，但谁愿意这样做呢？
3.即非常纯的沙子。
这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即
沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是
“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经
过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的
还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍
贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
(二)阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的
哪个理论相联系的。(课本P37第四题)
这是“ ”理论的一个例证。《 》
一文中自第 段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，
说明了 与 会在分界处相互作用，从而形成
海沟。
板块构造
恐龙无处不有
⑥
大洋板块
大陆板块
依据 的事实，证明了 假
说。说明不同领域的 可以互相启发，从而发现新
的论据或得出新的结论。
《恐龙无处不有》
通过对斯石英的 与 的解说，说明恐龙灭绝
是 造成的。
《被压扁的沙子》
【课文主旨】
在南极发现恐龙化石
大陆漂移
科学发现
成因
性质
某个星体撞击地球
【创新思维】
科学需要大胆的想象，请你根据课文内容和你所
了解的信息，描述一下恐龙生活的时代的一个场景。
(100字左右)
课后达标