2022-2023学年陕西省安康市汉滨区七校联考高一（上）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年陕西省安康市汉滨区七校联考高一（上）期末历史试卷
1. 据甲骨文和商周金文记载，商朝已出现较完备的官制，从中央到地方，生产、政务、军事和意识形态各部门都已设官分职。这表明商朝（　　）
A. 建立了中央集权体制 B. 发展了国家治理能力
C. 形成了家国同治理念 D. 实行了宗法血缘政治
2. 春秋战国时期，孔子周游列国，宣扬德治；孟子游说诸侯，推行仁政；墨子聚众讲学，抨击暴政；韩非著书立说，开创法家；孙武远涉吴国，大展治军之才。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
A. 社会大变革的时代 B. 分裂中孕育统一 C. 繁荣与开放的社会 D. 构建平等的社会
3. 如表所示为反秦起义者的构成情况。据表中信息知，反秦大起义（　　）
主要力量 身份
大泽乡发难者 出身于贫苦农民的九百戌卒
响应者 魏故宁陵君咎、楚怀王孙心、楚贵族景驹、楚国大将之后项羽率子弟
英布，本是骊山刑徒，率“群盗”响应
少数民族闽越王无诸及越东海王摇等
A. 得到了社会众多阶层的支持 B. 是农民阶级对地主阶级的暴动
C. 由东方六国旧贵族领导发动 D. 源于统治阶层内部矛盾的激化
4. 汉初，丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后，商议新帝人选，经再三讨论，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”，决定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法（　　）
A. 反映嫡长子继承制得到执行 B. 旨在预防外戚干政的重演
C. 推动仁孝成为选帝主要标准 D. 表明相权对皇权构成威胁
5. 公元225年，诸葛亮平定了南中四郡南夷首领叛乱，将南中四郡分为六都：益州、云南、兴古、永昌、牂柯、越巂，加上之前改制的朱提，南中七郡正式成立。这（　　）
A. 加强了对少数民族地区治理 B. 标志着三国均已建立郡县制
C. 大大扩展了蜀国的统治区域 D. 说明南中四郡成为经济重心
6. 唐朝设立的羁縻州府（由当地少数民族首领充任刺史或都督，并允许世袭其职、有财政上的自主权），见于记载的有856个，其数量远超历代，它们主要统辖于单于、安北、安西、北庭、安东、安南六大都护府。唐朝羁縻州府的设立（　　）
A. 加强了中央集权 B. 扩大了中央政府的管辖范围
C. 推动了民族融合 D. 创新了边疆地区的治理模式
7. 唐初，三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团。会议所作决议以文字形式报呈皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要目的是（　　）
A. 调整好中央与地方的关系 B. 将知识分子引入统治集团
C. 集思广益以减少决策失误 D. 分散相权以强化君主权力
8. 胡瓶，是一种贮酒器具的名称，在波斯乃至整个中东地区都在使用。它最初的材质为金银制，传入中土后工匠们用陶瓷等工艺仿制改制，并把胡瓶的口沿、流、盖做成凤首，柄上安龙首等纹样。这说明，唐代（　　）
A. 传统东亚文化圈正式形成 B. 中外文化交流较为频繁
C. 中外各阶层饮酒风气浓厚 D. 胡瓶多为皇室贵族使用
9. 宋朝至道（995～997）年间，参知政事开始和宰相轮日执事，处理重大事务时“可与一把手同升于公堂”，如王安石时任参知政事时便负责变法具体内容的规划和起草。在宋代历史上，曾经出现过二相二参、二相三参、二相四参的现象。这表明，宋代（　　）
A. 官吏协作使行政效率提高 B. 中央集权制度得以完善
C. 基层官僚队伍的日益膨胀 D. 权力制衡特征表现明显
10. 契丹文字创立后，很多通晓汉文的学者翻译了大量儒家经典和文学、史学、医学著作。萧韩家奴曾译《通历》、《贞观政要》、《五代史》；耶律倍还曾翻译过《阴符经》。材料反映出辽朝（　　）
A. 统治者对民族交融的重视 B. 积极学习汉族的先进文化
C. 对本民族落后文化的扬弃 D. 改变了忽视汉文化的传统
11. “裹贴纸”是印有经营内容的包装纸，既用于包裹货物，又具有广告的功能。宋代，出现了专门制作各类“裹贴”的作坊。在新疆吐鲁番出土的两件元代“裹贴”，是目前能见到的最早的商用“裹贴”实物，出自杭州铺家。据此可知宋元时期( )
A. 商业比较发达 B. 印刷术的进步 C. 交通比较便利 D. 经济重心南移
12. 《东坡志林》记述：“涂巷中小儿薄劣，其家所厌苦，辄与钱，令聚坐听说古话。至说三国事，闻刘玄德败，顰蹙有出涕者：闻曹操败，即喜，唱快。”这作为例证可以说明当时（　　）
A. 官方哲学理学束缚人们的思想 B. 正统观念影响人们的价值判断
C. 三国故事受到人民群众的喜爱 D. 小说成为传播市民文化的载体
13. 嘉靖时，严嵩当朝，擅揽官员选任黜陟之权，而李默不肯依附，严嵩恨之，遂授意赵文华及心腹言官诬奏李默“谤讪”皇上，李默因此被处死。由于此类事件甚多，以致明廷朝野形成“大臣唯惮言官能劾己而轻视诸司，言官为恃大臣能庇己而蔑视公论”的状况。这种现象会导致（　　）
A. 相权膨胀能左右政治 B. 朋党政治扰乱朝纲
C. 内阁权力冲击皇权 D. 阻断官员间信息畅通
14. 研究表明，有清一代中枢机构的重大变革无疑是军机处的设立。但军机处在形式上却始终处于临时机构的地位，不像正式国家机关的样子。如办公的地方不称衙署仅称“值房”，且条件简陋，初仅板屋数间，后来才改建瓦屋。这表明其实际职能（　　）
A. “只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”
B. “以天下之权，寄之天下之人”
C. “分理天下庶务，彼此颉颃”
D. “别黑白而定一尊”
15. 在明代，庶民袖小衣短，“去地五寸”；生员袖大衣长，“去地一寸”，体现斯文之气，且其服饰颜色和制式内含“比德于玉”“规言矩行”等意。这反映了当时（　　）
A. 儒家思想规范社会生活 B. 科举制度限制社会流动
C. 社会等级结构日益固化 D. 市民文化突破礼制限定
16. 论及晚清时期的不平等条约，有学者注意到：“签署治外法权条款则是出于以下权宜的想法，即这些说不同的语言并有着奇怪习俗的夷人应该获准管理自己——以显示中国的宽宏大量，并减轻管辖他们的任务。”清政府的这种认知反映了（　　）
A. 极力维护朝贡贸易体制 B. 抛弃了闭关锁国的政策
C. 努力走出天朝上国的幻梦 D. 对司法主权的完整性遭到破坏仍懵懂无知
17. 总理衙门大臣对本署事务实行集体负责，有关公务的奏折必须联名上陈。总理衙门成立后，各项新式事务遭到部分清流派人物频繁地上书反对；主持洋务的恭亲王奕 和慈禧太后则将倭仁、翁同稣等清流派官员任命为总理衙门大臣。这一策略（　　）
A. 一定程度上减少了变革阻力 B. 保证了外交政策的合理性
C. 促进西学与传统文化的融合 D. 推动了保守势力思想革新
18. 义和团被帝国主义勾结清政府剿杀于血泊之中。义和团运动的失败，导致了清廷媚外虐民面目的充分暴露，使中国人民对清廷的态度发生了根本性的转变，更多的人走上了反清的革命道路。对该材料下列理解正确的是（　　）
A. 义和团运动粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦
B. 清政府完全成为帝国主义统治中国的工具
C. 资产阶级民主运动由此兴起
D. 义和团运动促进了资产阶级革命思想的发展
19. 1901年清政府宣布实施新政，立宪派起草立宪奏章，与革命派论战；1907年立宪派发起国会请愿运动，再次与革命派论战。武昌起义后，立宪派策动南方各省独立，使清朝统治土崩瓦解。材料表明（　　）
A. 资产阶级具有妥协性和软弱性 B. 民主革命是当时中国大势所趋
C. 辛亥革命促使资产阶级的觉醒 D. 立宪派主张建立民主共和政体
20. 1917年，美国参加对德作战，要求中国与之采取一致行动对德宣战，并答应借给军费。但美国在得知日本支持段祺瑞参战后，考虑到中国若参战必有利于日本，遂指使黎元洪伙同国会反对参战，此即所谓“府院之争”。材料表明，“府院之争”的实质是（）
A. 帝国主义争夺中国的矛盾 B. 国内各个政党之间的矛盾
C. 革命派和北洋军阀的争夺 D. 北洋军阀内部的派系之争
21. 在广州召开的中国共产党第三次全国代表大会指出，当前中国“资产阶级不能充分发展，因之无产阶级也自然不能充分发展，阶级分化不充分的全国人民，皆受制在资本帝国主义，及本国军阀之下，不能不要求经济发展而行向国民革命”。这说明中国共产党（　　）
A. 适应国情调整革命策略 B. 总结经验教训开展武装斗争
C. 统一认识促进经济发展 D. 根据矛盾变化扩大阶级基础
22. “一送里格红军，介支个下了山；秋雨里格绵绵，介支个秋风寒；树树里格梧桐叶落尽，愁绪里格万千压在心间；问一声亲人红军啊，几时里格人马介支个再回山……”这是脍炙人口的红色歌曲《十送红军》的部分歌词。歌词反映的历史背景是（　　）
A. 南昌起义后红军进军井冈山 B. 反围剿失败后红军进行长征
C. 军队出征奔赴前线抗击日寇 D. 军队撤出根据地同国军决战
23. “蹈厉”一词，原指周初《武》乐的舞蹈动作，后比喻奋发有为、意气昂扬。1943年，蒋介石在《中国之命运》中说“民族精神，随抗战的发展而蹈厉。”习近平总书记引用了郭沫若1937年诗中的“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”一句来纪念抗日战争。材料体现出（　　）
A. 国共两党合作是抗战最终取得胜利的决定性因素
B. 抗战对民族精神的激发超越了党派与时代的限制
C. 抗战时期各党派的矛盾因服从抗战大局日渐消除
D. 抗战的胜利促进了国家团结并引领了政局的走向
24. 抗日老兵张业辉回忆：“当我们从印度受训结束开赴战场，已有成千上万名日军叫嚣两个月内打通防线，消灭联军。史迪威、潘裕坤、博得诺三位将军精诚合作……，最终成功保住了连接东南亚的交通线。”张业辉回忆的这场战役展现出（　　）
A. 国民党在正面战场的抗日斗志 B. 共产党在敌后战场的艰苦斗争
C. 反法西斯联盟的联合抗日精神 D. 日本帝国主义军队的不堪一击
25. 1949年3月17日，《人民日报》发表《把消费城市变成生产城市》的社论。社论指出，只有恢复和发展生产，“才能够充分而便宜地供给乡村以必要的工业品，而换取其农产品，使乡村和城市，从相互敌对转变为相互依存。”这一社论（　　）
A. 体现了七届二中全会的精神 B. 宣告了革命工作重心完成转移
C. 服务于国家工业化建设需要 D. 重申以城市为中心的革命模式
26. 阅读下列材料：
材料一七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耗的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展…内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。
--摘编自《简明中国历史读本》材料二在郭家庄发掘 160号商代墓葬，出土青铜礼器40件…器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜贡器和900多枚铜镬…墓主人可能是地位较高的武将。-摘编自《新中国考古五十年》
材料三《吕氏春秋》指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所迟也。”所谓“公作”，就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制。这反映了没落的奴隶制与新发展起来的封建制之间的鲜明对比。
--摘编自《中国古代史》请回答：
(1) 据材料一，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。
(2) 据材料二，从商代墓葬出土文物中可以归纳出当时的哪些历史信息？
(3) 结合材料三和所学知识，说明春秋时期耕作方式有何变化。据材料三所述，说明这一变化有何历史作用。
(4) 综合上述材料，概括这一时期社会形态的演进过程。
27. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦始皇全面推行郡县制，以郡统县，郡行政长官称守，掌一郡行政等事务，设郡尉负责军事。郡下设县，县行政长官称县令。每年岁末，郡守派遣官吏赴京师上计（地方官吏于岁末年终将一年的政绩汇报给国君或上级官员），向中央呈交记录本郡情况的计簿，朝廷据此行赏罚。县则在郡上计前，向郡守呈交县计簿。中央派监御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。
——摘编自《简明中国历史读本》
材料二 不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是“世官制”，……到汉武帝时，正式形成察举、征辟制度。魏晋南北朝时期实行的选官制度，注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
——据向仕碧《对古代选官制度变迁的认识》等整理
(1) 结合所学知识指出郡县制全面推行的政治条件。据材料一概括秦朝中央政府通过郡县制来加强对地方控制的措施。
(2) 根据材料二归纳隋朝以前选官制度的主要演变。据材料分析指出科举制度是中国古代选官制度走向成熟与完善的标志。
28. 阅读材料，回答问题。
材料近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。第一期，先从器物上感觉不足。这种感觉，从鸦片战争后渐渐发动，觉得外国的船坚炮利，确是我们所不及，对于这方面的事项，觉得有舍己从人的必要，于是福建船政学堂、上海制造局等等渐次设立起来。……第二期，是从制度上感觉不足。自从和日本打了一个败仗下来，国内有心人，真象睡梦中着一个霹雳，因想到堂堂中国为什么衰败到这田地，都为的是政制不良，所以拿“变法维新”做一面大旗，在社会上开始运动第三期，便是从文化根本上感觉不足。革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。
——据梁启超《五十年来中国进化概论》（1922年）
(1) 结合所学知识，分别指出梁启超三期“进化”的代表性人物及主要活动。
(2) 根据材料，简要指出近代中国向西方学习的特点。
29. 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。阅读下列材料，回答问题。
【揭穿谎言】
材料一 日本右翼势力宣称：“在支那事变（指1937～1945年日本侵华战争）发展的过程中，日军……并没有掠夺领土的性质。最重要的是，日本方面并没有掠夺领土的意图。”
材料二 日本右翼势力胡说：“南京大屠杀是20世纪最大的谎言。”
【誓死抗战】
材料三 日本军国主义者发动对华侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
材料四 1940年5月，张自忠在宜城壮烈牺牲。张自忠牺牲前给将士们写下了鼓舞士气的抗战家书：“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变。”
【守住良知】
材料五外交部长王毅回答记者提问时说：“加害者越不忘加害于人的责任，受害者才越有可能平复曾经受到的伤害。70年前日本输掉了战争，70年后日本不应再输掉良知。”
请回答：
(1) 结合有关史实，批驳材料一、二中日本右翼分子的谎言。
(2) 结合所学知识，说一说中国民众是怎样抵抗日本侵略的？
(3) 材料四中张自忠的抗战家书体现了怎样的民族精神？
(4) 根据材料五并结合所学知识，你认为日本怎样做才不“输掉良知”？
答案和解析
1.【答案】B
【解析】材料“商朝已出现较完备的官制，从中央到地方，生产、政务、军事和意识形态各部门都已设官分职”体现了商朝国家治理能力的提升，故B正确；
商朝没有形成中央集权，排除A；
C与材料无关，排除；
宗法血缘政治是按照血缘分配权力，这与材料无关，排除D。
故选：B。
本题主要考查了夏商的政治制度，考生可根据材料“商朝已出现较完备的官制，从中央到地方，生产、政务、军事和意识形态各部门都已设官分职”分析。
本题主要考查了夏商的政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】A
【解析】依据材料可知，春秋战国时期出现了百家争鸣的局面。结合所学可知，春秋战国时期，生产力发展，社会变革，因此出现了百家争鸣的局面，故A项正确；
材料信息不能体现“统一”，故B项错误；
春秋战国时期不属于繁荣时期，故C项错误；
平等社会的构建是墨家主张，在其它思想家的思想中并未体现，故D项错误。
故选：A。
本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析材料信息，结合百家争鸣的表现和背景分析。
本题考查百家争鸣的时代特征，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3.【答案】A
【解析】材料描述的是反秦起义者的构成情况，通过材料表格可知，参加反秦起义的人员来源广泛，包括出身于贫苦的农民，骊山的刑徒，六国旧贵族，还有少数民族，这说明反秦起义得到了社会众多阶层的支持，故A项正确；
BC两项说法都比较片面，不能全面体现材料，故排除；
材料没有体现统治阶层的内部矛盾，排除D项。
故选：A。
本题考查秦亡汉立，题干中的关键信息是“农民”“戌卒”“魏故宁陵君”“楚怀王孙”“楚贵族”“楚国大将之后”“骊山刑徒”“群盗”“少数民族”。
本题主要通过秦亡汉立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
4.【答案】B
【解析】材料表明在平定“诸吕之乱”后，西汉统治集团选择了立代王刘恒为帝，因为“太后家薄氏谨良”，说明西汉统治集团旨在防止外戚干政，故选B。结合所学可知，汉文帝并非嫡长子，故A选项错误；仁孝并非主要标准，宗法原则影响更大，排除C；材料中丞相与太尉、宗室等商讨皇帝人员，并无相权威胁皇权的相关信息，排除D。故选：B。
本题考查西汉初期政治。
5.【答案】A
【解析】材料体现的是诸葛亮平定南中四郡南夷首领叛乱后，将南中郡进行拆分，加强了对当地少数民族地区的治理，A项正确；
材料未涉及魏国和吴国的地方行政区划，排除B项；
材料强调的是地方平叛，并未扩大统治区域，排除C项；
材料未涉及南中四郡的经济地位，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，考生可结合材料“公元225年，诸葛亮平定了南中四郡南夷首领叛乱，将南中四郡分为六都：益州、云南、兴古、永昌、牂柯、越巂，加上之前改制的朱提，南中七郡正式成立”进行分析。
本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
6.【答案】B
【解析】唐朝设立众多羁縻州府，统辖单于、安北、安西、北庭、安东、安南等六大都护府，体现出中央政府管辖范围的扩大，B项正确；
羁縻州府的刺史或都督“世袭其职、有财政上的自主权”，并非中央集权加强的表现，排除A项；
羁縻州府由当地少数民族首领充任刺史或都督，不能直接推动民族融合，排除C项；
羁縻州府在秦汉时期已开始出现，并非唐朝的创新，排除D项。
故选：B。
本题考查唐朝的边疆管辖，根据材料“唐朝设立的羁縻州府（由当地少数民族首领充任刺史或都督，并允许世袭其职、有财政上的自主权），见于记载的有856个，其数量远超历代，它们主要统辖于单于、安北、安西、北庭、安东、安南六大都护府。”及所学羁縻政策的影响分析作答。
本题考查唐朝的边疆管辖，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】D
【解析】由材料“三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团”可知，唐朝不仅通过三省分散相权，而且不断指定新人加入宰相集权，从而进一步分散相权。D项分析正确。
三省和宰相是中央机构，排除A项；
BC两项不符合设问“主要目的”，不符合题意，排除BC。
故选：D。
本题考查唐朝的三省六部制，根据材料“三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团”及所学三省六部制的影响分析作答。
本题考查唐朝的三省六部制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
8.【答案】B
【解析】材料“传入中土后工匠们用陶瓷等工艺仿制改制，并把胡瓶的口沿、流、盖做成凤首，柄上安龙首等纹样”体现的是受中外交流对中国传统手工业生产的影响，B项正确；
波斯及中东地区处于中亚，与东亚文化圈无关，排除A项；
材料无法得出中外各阶层饮酒风气浓厚的说法，排除C项；
D与材料无关，排除。
故选：B。
本题主要考查了中外交流，要求学生结合中外交流的特征和影响来分析。
本题主要考查了中外交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】D
【解析】根据材料“参知政事开始和宰相轮日执事”“在宋代历史上，曾经出现过二相二参、二相三参、二相四参的现象”，可知宋代通过参知政事来分割宰相的行政权，体现了二者之间的权力制衡，D项正确；
权力制衡导致一个权力多人共享，容易导致效率低下，排除A项；
参知政事分割宰相的权力，有利于加强君主专制，排除B项；
C与材料无关，排除。
故选：D。
本题主要考查了宋朝政治制度，要求学生结合宋朝政治制度的特征和影响来分析。
本题主要考查了宋朝政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】B
【解析】A.材料与统治者对民族交融的重视无关，故A项错误；
B.材料“契丹文字创立后，很多通晓汉文的学者翻译了大量儒家经典和文学、史学、医学著作”体现的是辽朝积极学习汉族的先进文化，推动了本国的汉化进程，故B项正确；
C.材料未涉及对本民族落后文化的扬弃，故C项错误；
D.材料无法得出辽朝在此之前对汉文化传统的忽视，故D项错误。
故选：B。
本题考查了辽与西夏，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以辽与西夏为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11.【答案】A
【解析】依据材料并结合所学可知，材料中的“裏贴”是商业产物，“裹贴纸”用于包裹货物、有广告的功能、有生产“裏贴”的作坊都体现了商业发展到了很高的程度；在新疆吐鲁番出土的两件元代“裹贴”，出自杭州铺家，体现商业贸易的范围很广，商业比较发达，故A项正确；
材料和印刷术无关，故B项错误；
材料没有体现宋元的交通状况，故C项错误；
材料没有比较南北经济，不能体现经济重心南移，故D项错误。
故选：A。
本题考查中国古代的商业发展，解题的关键是解读材料信息，理解材料中的现象实质上是宋元时期商业发展的产物，进而分析得出其商业比较发达。
本题考查宋元时期商业的发展，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12.【答案】B
【解析】汉武帝独尊儒术后，使儒家成为封建社会的正统思想。其中刘玄德象征着王朝的正统，曹操属于权臣，因此出现“闻刘玄德败，顰蹙有出涕者：闻曹操败，即喜，唱快”的现象，说明的是正统观念影响人们的价值判断，B项正确；
结合所学知识可知，理学成为官方哲学是在南宋，而苏轼是北宋人，排除A项；
结合所学知识可知，三国故事受到人民群众的喜爱属于材料的表现，排除C项；
结合所学知识可知，宋朝时期主要文学载体是话本，非小说，排除D项。
故选：B。
本题考查汉朝儒学的发展，需要结合儒学发展的特征和影响来解答。
本题考查汉朝儒学的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】B
【解析】结合材料中的“严嵩当朝，擅揽官员选任黜陟之权”“遂授意赵文华及心腹言官诬奏李默”“言官为恃大臣能庇已而蔑视公论”等信息可知，随着首辅严嵩把持朝政，一些言官诬陷谄媚，导致朝廷中部分官员攀附严嵩，导致朝纲混乱，容易产生朋党政治，B项正确；
A项说法错误，早在朱元璋时期已经废除丞相，排除A项；
内阁始终不是法定的机构，且权力直接来源于皇帝，排除C项；
官员信息阻隔与材料信息无关，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了明朝政治制度，要求学生结合明朝朋党政治的特征和影响来分析。
本题主要考查了明朝政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
14.【答案】A
【解析】依据材料“但军机处在形式上却始终处于临时机构的地位，不像正式国家机关的样子”等结合军机处的特点可知其实际职能“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”，故A项正确。
B项体现是顾炎武主张“众治”的思想，故排除；
C项涉及的是明太祖废除宰相后加强君主专制的措施，故排除；
D项强调的是君主专制，故排除。
本题考查清朝军机处的相关知识。关键信息有：但军机处在形式上却始终处于临时机构的地位，不像正式国家机关的样子。
15.【答案】C
【解析】材料“庶民袖小衣短”“生员袖大衣长”体现的是用衣服体现等级的思想，说明等级制度已经渗透到民众生活的方方面面，体现了社会等级结构的日益固化，C项正确；
材料中的儒家思想并不是规范社会生活而是固化等级制度，排除A项；
科举制度有利于社会的流动，排除B项；
材料体现的正是礼制对百姓的束缚，排除D项。
故选C。
16.【答案】D
【解析】材料涉及到的是司法管理方面的问题，而不是朝贡贸易体制方面的问题，故排除A。
材料体现不出闭关锁国政策被抛弃，故排除B。
材料并没有反映出放弃天朝上国的幻想，故排除C。
从材料可以看出涉及到治外法权的条款，让外国人自己管理自己，要减轻中国政府的管理任务，并且显示出中国政府的宽宏大量，这反映出当时的中国政府对司法主权的完整性受到破坏懵懂无知，D项正确。
故选D。
17.【答案】A
【解析】根据材料中“总理衙门大臣对本署事务实行集体负责，有关公务的奏折必须联名上陈”、“主持洋务的恭亲王奕诉和慈棓太后则将倭仁、翁同稣等清流派官员任命为总理衙门大臣”等信息可知，恭亲王奕诉和慈棓太后意图利用这一制度，约束清流派频繁上书反对新政，在一定程度上可以通过新政影响和改变顽固的保守思想，减少变革阻力，A项正确；
由于思想保守的清流派进入总理门，会对外交事务提出异议，导致人事复杂，无法保证外交政策的合理性，B项排除；
洋务派在“中体西用”思想的指导下，仍然坚持传统文化的正统性，且材料无法体现“西学与传统文化的融合”，C项排除；
“推动了保守势力思想革新”夸大了该策略的作用，D排除。
故选：A。
本题主要考查洋务运动，要求学生结合洋务运动的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚洋务运动的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
18.【答案】D
【解析】A.材料强调的是义和团运动使人们对清政府态度转变，而没有体现出粉碎了列强的侵略野心，故A项错误；
B.“清政府完全成为帝国主义统治中国的工具”是指《辛丑条约》的影响，故B项错误；
C.1898年的戊成变法就是资产阶级民主运动，发生于材料时间之前，故C项错误；
D.根据材料“义和团运动的失败，导致了清廷媚外虐民面目的充分暴露，使中国人民对清廷的态度发生了根本性的转变，更多的人走上了反清的革命道路”可知，义和团运动失败，使中国人民认清了清政府专制卖国的本来面目，拥护、支持清廷的态度变成反对、推翻清廷的态度，即有利于资产阶级民主革命思想的发展，故D项正确。
故选：D。
本题考查了义和团运动，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以义和团运动为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19.【答案】B
【解析】由材料“立宪派起草立宪奏章，与革命派论战……立宪派策动南方各省独立，使清朝统治土崩瓦解”可知，清末新政并未挽救清政府的统治危机，反而让立宪派对其非常失望，转而投入革命阵营，这表明民主革命在当时已是大势所趋，故选B；
立宪派和革命派当时都已要革命，这说明的是革命性，而不是妥协性和软弱性，排除A；
资产阶级在辛亥革命之前就已觉醒，C项颠倒了因果，排除；
立宪派刚开始是不支持革命的，后来之所以转向革命派阵营，是因为对清政府失望透顶，而不是说它就支持建立民主共和制，排除D。
故选：B。
本题主要考查了清末新政和“预备立宪”，考生可结合材料“立宪派起草立宪奏章，与革命派论战……立宪派策动南方各省独立，使清朝统治土崩瓦解”进行分析。
本题主要考查了清末新政和“预备立宪”，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
20.【答案】A
【解析】根据材料“1917年，美国参加对德作战，要求中国与之采取一致行动对德宣战，并答应借给军费。但美国在得知日本支持段祺瑞参战后，考虑到中国若参战必有利于日本，遂指使黎元洪伙同国会反对参战”并结合所学知识可知，“府院之争”本质上是美日之争，故A项正确；
国内各个政党之间的矛盾与事实相悖，排除B项；
府院之争未涉及革命派，排除C项；
北洋军阀内部的派系之争属于府院之争的表象，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了第一次世界大战的经过，考生可根据材料“1917年，美国参加对德作战，要求中国与之采取一致行动对德宣战，并答应借给军费。但美国在得知日本支持段祺瑞参战后，考虑到中国若参战必有利于日本，遂指使黎元洪伙同国会反对参战”分析。
本题主要考查了第一次世界大战的经过，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
21.【答案】A
【解析】从材料中“资产阶级不能充分发展，因之无产阶级也自然不能充分发展，阶级分化不充分的全国人民，皆受制在资本帝国主义，及本国军阀之下，不能不要求经济发展而行向国民革命”可以看出是在对当时中国国情正确的分析基础之上做出的决策，A正确；
材料没有体现出对经验的总结，B错误；
材料看不出要促进经济的发展，C错误；
中共三大是1923年召开的，当时中国社会矛盾没有发生重大变化，D错误。
故选：A。
本题主要考查中共三大的召开，要求学生结合近代中共领导民主革命斗争的表现来分析。
本题主要考查了中共三大的召开，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
22.【答案】B
【解析】材料“一送里格红军，介支个下了山”“问一声亲人红军啊，几时里格人马介支个再回山”体现了红军即将“下山”实行战略转移进行长征，结合所学可知，红军长征的背景是第五次“反围剿”的失败，B项正确；
材料强调的是“下山”，排除A项；
根据材料中的“红军”可知，此时中国正处于国共十年内战时期，排除C项；
材料强调的是红军进行战略转移进行长征，而非“同国军决战”，排除D项。
故选：B。
本题主要考查红军长征，要求学生结合红军长征的特征和影响来分析。
本题主要考查红军长征，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】B
【解析】A.材料强调的是民族抗战对抗战胜利的影响，而不是强调国共合作是决定因素，故A项错误；
B.从材料内容可以看出，抗日战争对中华民族精神的激发超越了党派的局限，振奋了民族精神，故B项正确；
C.党派之间的矛盾不可能消除，C选项表述太绝对，故C项错误；
D.材料是强调对民众的国家认同的影响，没有说影响到政局的走向，故D项错误。
故选：B。
本题考查了抗日战争，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以抗日战争为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
24.【答案】C
【解析】根据材料“印度受训”“消灭联军”“史迪威、潘裕坤、博得诺三位将军精诚合作”可知，这里描述的是中国远征军在东南亚战场的战争，这体现了反法西斯联盟的联合抗日精神，故C项正确；
题干描述的是东南亚战场，并非中国的正面与敌后战场，排除A、B项；
材料强调的是反法西斯国家的合作，并未描述日军的不堪一击，排除D项。
故选：C。
本题考查抗日战争，结合题干“当我们从印度受训结束开赴战场，已有成千上万名日军叫嚣两个月内打通防线，消灭联军。史迪威、潘裕坤、博得诺三位将军精诚合作……，最终成功保住了连接东南亚的交通线”进行分析。
本题考查抗日战争，考查学生根据材料并结合所学进行分析理解的能力。
25.【答案】A
【解析】A.根据“才能够充分而便宜地供给乡村以必要的工业品，而换取其农产品，使乡村和城市，从相互敌对转变为相互依存。”并结合材料的时间可得出，这一社论体现了七届二中全会中将工作中心由农村转移到城市，开展经济建设的精神，故A项正确；
B.社论并不是工作重心转移的标志，故B项错误；
C.材料并没有特指是工业化，故C项错误；
D.革命模式是以农村为中心，故D项错误。
故选：A。
本题考查了新民主主义革命的胜利，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以新民主主义革命的胜利为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
26.【答案】【小题1】耒耜的使用；粮食的储备；制作简单玉器和原始乐器。
【小题2】青铜器品种多，数量大；青铜工艺高超，产生文字。
【小题3】由集体耕作到产生租佃制。提高生产积极性，促进生产力发展。
【小题4】从原始社会到奴隶社会再发展到封建社会。
【解析】（1）本题考查中国古代农业发展。主要考查原始社会时期农业发展的表现。
（2）本题考查商代时期的青铜冶铸造。主要考查青铜铸造技术的进步以及青铜器的主要作用。
（3）本题考查中国古代农业耕作方式。主要考查春秋时期铁犁牛耕技术的出现及其影响。
（4）本题考查中国社会的发展。主要考查先秦时期社会形态的演进过程。
解答本题关键是学生根据所学知识回答先秦时期我国农业经济发展以及社会的进步。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。
27.【答案】【小题1】条件：秦统一六国。
措施：郡县官员分工负责，相互牵制；定期对郡县长官实行考核；中央派官员监察地方官。
【小题2】演变脉络：世官制一察举制一九品中正制。
分析：考试方式选拔官吏，使官员选拔变得更加公开和公平；打破了特权垄断，扩大了统治基础（官吏来源）；提高了官员的文化素质等。
【解析】1. 本题主要考查秦朝的郡县制，根据郡县制内容和材料进行分析即可。
2. 本题结合隋唐时期选官制度的特点和影响来分析。
28.【答案】【小题1】
①“器物”：林则徐、魏源、编纂《海国图志》；提出“师夷长技以制夷”；曾国灌、李鸿章开展洋务运动；设立近代工厂（如上海制造局）。
②“制度”：康有为、梁启超、开展戊戌维新运动；主张实行君主立宪；孙中山、提出三民主义；黄兴领导辛亥革命；建立共和政体；颁布《中华民国临时约法》。
③“文化”：陈独秀、胡适、李大钊领导新文化运动；宣传民主与科学（批判旧道德）；倡导文学革命；宣传马克思主义等主要活动。
【小题2】由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”；与追求民族独立、国家富强（或与救亡图存相结合）时代主题相结合。
【解析】（1）本题考查洋务运动、辛亥革命、新文化运动、戊戌变法的内容，结合题干“从鸦片战争后渐渐发动，觉得外国的船坚炮利，确是我们所不及”“第二期，是从制度上感觉不足。自从和日本打了一个败仗下来”“第三期，便是从文化根本上感觉不足”进行分析。
（2）本题考查洋务运动、辛亥革命、新文化运动、戊戌变法的内容，结合近代中国向西方学习的历程及特点进行回答。
本题考查学生根据材料并结合所学进行分析阐述的能力，结合近代中国向西方学习的历程及特点进行分析解答。
29.【答案】【小题1】批驳材料一观点：日本在发动全面侵华战争前已经侵占中国东北：全面侵华战争爆发后，又占领中国华北、华中和华南的大片领土。批驳材料二观点：据战后远东国际军事法庭统计，日军占领南京后六周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达三十万人以上。
【小题2】九一八事变后，东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略九一八事变后，中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争；国共两党合作，建立抗日民族统一战线等等。
【小题3】天下兴亡、匹夫有责的爱国精神：百折不挠、愈挫愈奋的必胜信念；不畏强暴、血战到底的英雄气概：视死如归、杀身成仁的崇高气节等。
【小题4】正视历史，以史为鉴，反省战争罪行；信守和平承诺，做一个负责任的国家；真诚向受害国道歉，主动承担历史责任等。
【解析】（1）本题考查了日本的大陆政策，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（2）本题考查了中国民众抵抗日本侵略的措施，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（3）本题考查了张自忠抗战家书体现的民族精神，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（4）本题考查了抗日战争，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以抗日战争为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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