2022-2023学年安徽省十校联盟高一（下）开学历史试卷（含解析）

2022-2023学年安徽省十校联盟高一（下）开学历史试卷
1. 简朝实行父子相继、兄弟及的王位世，西了长子继承制，春秋时期，长子继承遭到到破，常常出现立年长有德之人君现象这反映了嫡长子继承制　）
A. 成功了争夺王位继承权斗争 B. 力图兄弟亲情维系政权定
C. 直接促成了周天天下的地位 D. 无法应对社会变带来的战
2. 西周立国强调“敬天保民”，秦皇在建政权后则调“宗之灵。一治国理念的变化（　）
A. 埋了秦始皇集权政的隐患 B. 奠定君主专的理论基础
C. 打击了礼乐文化社会响力 D. 显了秦始对神灵的蔑视
3. 东中期始，皇帝借宦官以外，其势日益增强，桓、帝时，宦官“手握王含天宪”，党羽布廷州郡。这主要反映　　）
A. 察举制失了功效 B. 专制制度宦官专权 C. 外干政皇权旁落 D. 内朝力扩张削相权
4. 《全唐》对江南有这的：“来酌中酒，去湖上田，“云散千雪……且卖湖田酿春酒，“霜岛树凋猿叫夜，田熟雁来时”这些诗句从侧面反了代江南部分地（　　）
A. 市镇经繁荣 B. 田实施条件优越 C. 人地盾凸显 D. 为唐朝的文化心
5. 两宋京有定经营场所的业商，过文字、图形、色彩招牌、子向客户传递其所经营商品畴、特和档次等。如《清明河图中，有两药铺的招牌分为“赵丞家”“杨诊”招牌边介绍了大夫特长与药品功能等。主要反映当时（　　）
A. 市意识较为浓厚 B. 商业突时空限制 C. 商家经营诚实欺 D. 风俗的写实风格
6. 史记：“元祖立志向尧、、禹等上古贤看齐，于是在典中索国号，取《经元之义，定国号为大。元成宗元贞元年，“初命郡县通祀三皇，如圣奠礼”。元统者的做法（　）
A. 改变古人的生方式 B. 促进蒙民族交融 C. 加强地方务的管理 D. 彰显权的合法性
7. 李贽著有《童心说》，他将人“最初一念本心的童”为封建“”的“道理”对立起，认为世上一切质和精皆是只存在于真”之中。李贽的一观点（　）
A. 否定了儒伦理道德观念 B. 扬了道家自然无为精神
C. 现了性自由的精神追求 D. 揭示了唯心主义哲学端
8. 书设立于康熙十六年（177年），原本康熙书的地方，当时，南书房“非崇班贵檫、所亲信者不得入”，只“词臣才优者”才到书当，俗称“南书房走，按照康熙的授意起草诏，“撰谕旨”。此可，南书房　　）
A. 有笼络汉族人的作用 B. 成为法中央机构
C. 取代军机为权力中枢 D. 利于进一加皇权
9. 学者萧治《鸦片争书中写到“会制度，中国封建会已进入晚期，比世界先进的资本主义国家已经大大落后，成为束缚中会经济继续发展和文化科进步的桎梏。”作者在强调（　）
A. 资义制度的优越性 B. 封制度阻碍了社进步
C. 社制度定战争成败 D. 中国应该走资主义路
10. 45月，日本为适应近代大规模战争的需要，布《战时大本营例，明确规定以本营为时最高统帅部，统一指海军战。而此时，清政府的军机处、兵总理门以及地督抚等机构有军事领导，彼牵，造成决策不定，指挥不灵说明当政府（　）
A. 中权力受到挑战 B. 代海防意识淡薄 C. 事管理体制落后 D. 无力转战争败局
11. 五四动中学生们去头演说工人中调查，创平学校，冲往知识分子的狭小圈接触会，发现在自己周围在一个更加广的天地，开始看到自身存在的弱点，提出要把小融于我”之中，献给“大我”这反映了四运动（　　）
A. 提了反帝反封建革命纲领 B. 动了知识分子与工人动结合
C. 拉开了民主主义革命的幕 D. 形成了以知识分为主体革力量
12. 1945年11日毛泽东在作《关于日本投降后党的务时强调：明春，必须在一万万民中，发动减租在一切新解放区一律减租，放手发动与组织群众……但是，绝对可损害甲农利；富农建剥削分实减租，应加打击；地主须使之可过，没收分土地是过的。”这指示　　）
A. 巩了中共解放的阶级基础 B. 否定没收地主土地必要性
C. 体了中共实求是的想路线 D. 消除了农民主之间的矛盾
13. 如表1952-7农业总和主农产品产量的变化情况。一变化主要得益于（　　）
要农产品单位 192 197 农业产值亿元 461 537 粮食万吨 6392 1905 棉花万吨 13.4 164 油料万吨 413 416
A. 个体济向集体经济转变 B. 土地改满足农民土地求
C. 优先发重工业方针的施 D. 照搬苏联农体化的模式
14. 新中国社会主改完成后，国大部分地区生系取了“拔苗助长”策，不断高公有的程度与规模，又普遍采用了均主“吃大锅饭”的分配方式上述法（　　）
A. 适应生产的发展水平 B. 体现我国社会主义建的观要求
C. 调动人民生产积极性 D. 反映人民建设社会主义迫愿望
15. 表是196、1976社总产、国民总收中各部门所占例，据此可，当时的中国（　　）
部门社会值（ 100%）国民总收入（ 1%） 196年 196年 966年 176年农业 9.7 254 436 41 工业 3.1 5.1 3.2 3.3 建筑业 6.4 8.0 3.7 4.9 运输业 3.3 2.9 4.2 38 商业 2.1 5.6 103 7.0
A. 国经济稳步增长 B. 改革为大势所趋 C. 国民经济比协调 D. 基本现了工业化
16. 经典马克主义理论家社会主义国家只有社会主种制度，只能搞会主义设。而小平坚持马克思列宁主义、毛泽东对中国的实践方的经验为前提从实际发提出了“一国两制”理。这映了国两制（　）
A. 丰富发展了马克思义理论 B. 强调特别行政区享全的自权
C. 背了马克思的会主义原则 D. 奠定了解决港澳题的理基础
17. 阅读材料完成下要求。
北方 前期 中期 后期 南方 前期 中期 后期
北西路 14 7 2 两浙路 2 9 13
开封府 9 4 11 福建路 1 4 19
京西路 9 6 7 江南路 2 3
河东路 8 4 江南路 2 3 6
河东路 8 6 1 湖北路 3
京西路 6 9 3 京西路 1
京东路 5 5 1 南东路 1 4
水军路 1 1 1 淮南路 1 1 2
京西路 2 成都路 1 7
秦凤路 1 利州路 1 2 1
淮南路 1 1 梓州路 1
淮南路 2
小计 60 39 36 8 22 59
合计 135 89
——据康保苓《北宋宰辅籍贯布计》编制据料并结合学知识，括北宋宰辅籍分布所呈现点。
据材料并结合所知识，分析造成上述宰辅分布特点的原因。
18. 材料一明学家宋应星编写的《天工物》是部百科全书式的科著全书对中国古代的各项术进行了系总结，收了农业、手工业、工业——诸机械、砖瓦、陶瓷、硫、纸兵器、火、纺织、染色、制盐采煤、油生产技。《物》用据生产程中及的间重量长度宽度高度、比率等进行量化。如《乃粒 稻》秧生十日即拔起分 凡田一亩生秧，共移栽五亩。凡秧即分后，早者七日收获……”，用具体的数据化种植间和本田的比例系农民能够书中的体数据对农作物行培育，避免损失。农业生产者根据这些数据进生产造，有利于及这些工艺技术，他们在实生产中得到应用。
—摘编自郑雪颖《＜天工开物＞对中国代术承的创新历值》材料二鸦片战争，在些开明士绅和近代知分子烈的救亡图意识的推动，科学渐演了富国强兵角色，而传统上对科轻视的旧观念逐瓦，《天物》得以版。民国时期近代知识分子逐步替代传统士登上历史台，他们受近代教育的同时认科技量对会革和生实践的重要，逐渐开挖掘天工开》里的科技和济想在其自的著作中广泛引用《天工开物》内容，使以来不为“正统文化”所重的《天开物》及与处于同样地的中国代科技著作的历史价值和实用价值有机成为“显学”。
——摘编李书状《民国时期天工开物＞再版的原探析启示》根据材料一并结学识，归纳《天物特点。
根据材料二并结合学知识，说明近以来《天工物》等古技著作成“学的原因。
19. 阅材料，完成列要求。
—摘编自欧阳良、王超《中国共产党领导劳动竞历史考材料并结合所识，概括抗日战争时期劳动竞赛的特。
据材料并结所学知，指出抗日战争期劳动竞的影响。
20. 历史地图了政治济、文化等多种息。阅读材料，完成题。
如图片中任意选取两幅或多幅图片，提一个主题并结合所识以释。（要求：写出所选图片提取主题明，史论结合，述清晰。）
答案和解析
1.【答案】D
【解析】促成了周子下共主的位”此表述中“直”的说法错误，故C项错误；
根材料信息“春秋时，长继承制遭到破坏，常常出现立年有德之人为国君的现象”见嫡长子承制遭到坏，适应当礼崩乐的时代，适应会型的要求故D项正确。
A.王位争夺仍然在，A项误；
故选D。
考查了西周的宗法制需生阅读史并结合所学作出回答。
题以西周的宗制为切入点，查学生解读材料息调动和运用知析历史问题能力。
2.【答案】A
【解析】A据材料信息“西周立国强调‘敬民’，而秦始皇在建政权后则强调赖宗庙之灵’。”可西立国强调德行的要，具有一定程度民想而始皇则认功绩的取得是宗庙的祷，未识到本的重要性为后来秦皇权暴埋下隐患，故A项正确；
礼乐制战国后期逐渐瓦解，且礼乐文化维是等级序，一国理念并未打击礼文化社响力，故C项错误；
材料体凸显了秦始皇对神的意故D项错误。
故选A。
本题考了秦朝的中央集制，需要生阅读史料并结学作出回答。
本以朝的央集权制切入，考查学生解读材料信息动和运用知识分历史问题的能力。
3.【答案】B
【解析】据材料“东汉中期始皇帝官以抗外戚，其权势日益增强，桓、灵帝时，宦‘握爵口含天宪’，党羽布列朝廷州郡。”可东汉期专制度所加强使得宦手中的权力膨胀，成专权的面，力膨胀本质根源是君制的强化，故项正确；
.材料未涉察制的容，故A项错误；
材料未涉及内朝和权的系，故D错。
选：B。
本题查了东汉的政治状况，需学阅史料并合学作出回答。
本题以东的治状况为切点，考查学生解读料信息，调和运用分析历问题的能力。
4.【答案】C
【解析】均田制唐中后期无法实施，故B项误；
材料并未体现唐朝市镇济荣，故A项；
依据材料“来酌林中酒，去耕湖上”、云晓散千峰雪……且卖湖田酿春酒”“岛树凋猿夜，湖田谷雁来时”可知《唐诗》中多个写湖造田现象的句，这说明口增长致多少从侧面映了唐代江南部地人地矛盾，故项正确；
选：C。
本题考查唐代社会经济发展，解题的关键是解读分析材“来酌中酒，去湖”、“寒云晓散千且卖湖田酿酒”、“霜树凋猿，湖田熟雁来”，联系唐代业发展局限性分析。
本题考查唐代农济发展及其影响侧考查学生读分析材、调所学知识的能。
5.【答案】A
【解析】据“两宋时期京有固定经营的职业商人，通过字、图色等招牌、幌向户递其所经营商品范畴特点档次等。”赵太丞家”“杨家”可得出随着商品经济的发展商对于广告、招牌较为重，明他们市场意较浓厚，A项正确；
材料没有现风俗的风格，除D项。
材不反映突破时空，除B项；
故选：。
本题考查宋的商业，解答本题需握宋朝业发展情况。
本题考查朝的业，旨在考学生解读材料、析解、运用学识解决问题的能。
6.【答案】D
【解析】材料不涉蒙人的生活方式，排项；
材料不仅涉地方管理，涉国订，排除C项。
据材料知朝订立国号时从汉经典索取、地方祭祀三皇，些是为了彰显政权法性D项正确；
故：D。
本题考查朝统治，解答本题需掌握元朝加强统治措。
本题考查元朝的统治，学获取、解信息及调、用识的能力，难度中等。
7.【答案】C
【解析】李贽的张仍属于唯心主学的畴，并没有揭其弊端故D项错误。
料能说明李贽否定了儒家的理道观念，故项错误；
料未体现贽道家“然无为”精神的发扬，故B项错；
选：C。
本考查明清之际儒家思想，解的关键是解读析材料信息联系想内容和特点解答。
本考查贽的思，重查学生解读分析材料、用所学知识的能力。
8.【答案】D
【解析】结合所识可知，康帝读书的地方，作接见亲信，起诏、“撰述谕旨”重地反映出南书房有利于皇的一步加强，项正确；
机处直到雍正期才建立，除C项。
料不说明南书房笼络“汉族士人”的作用，除A项；
故选：。
题考明的统治，解答本题需掌握明清加强专制的措施。
本题考明清的统治，侧重查学生解读分析材料调用所学知能。
9.【答案】B
【解析】根据材料“就社会度言，中国封建社已进入晚期……为束缚中社会经济继续发展和文科学进步的桎梏”可知，作强调封建落后于世界潮流，日益碍社进，B项正；
作者是通过中外对强调中国制度阻碍会，强调资本主义制度的优性，除A项；
故选：。
题主考鸦片战争，解题关是合鸦战争失败的原因并把握材料主旨分作。
本题考查鸦片争，侧考查学生运用学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】C
【解析】题干没有及近代海意识，故除B；
A题干能现，排除；
干而此，清处、兵部、总理衙门以地方督抚等机构都有军事领导权，彼牵掣，造决策不，指挥不灵”息体现清朝指挥系统紊乱效低下故C正确；
故：C。
本题考查午中日战争的相关知，依据材料“而此清政府军机、兵部、总衙以及地方督抚机构都军领导，彼此牵掣，造成决定指挥不灵”等信息并结合所学进分析。
本题考查甲午日战，要求运用所学分析题干息难度适中。
11.【答案】B
【解析】根据材料可知，学五四运动中认识到了自的圈子太过狭小加四运中工人级显示出的力量知“小我”融“大我”的是分子工人运动相合，B正确；
C均不符合材料旨排除；
故选B。
主查了四运，要求学生结合五四运动的特征和影响来分析。
题主要考了四运动，侧重考查生灵活运用所学知，确握材料主旨能力。
12.【答案】C
【解析】依据题干料“在切新区律减，放手发动与组织群众……但是，绝不可害农利益；农除封建剥削部分实行减租外不加以打击；主须之可以过活没收配土地是过早”可知，对中、富农和分别出指示，体了中实事求是的思路线，C项正确；
国产的阶级基础是阶级，材料中的示针对的是农民，排除A；
“消除”法过于，排除D项，
故选C。
题考查中共导民主革命，需要结合中共土地政策特征和解答。
本题考查中共领导的民主命，考查准确解读及运用学知解决问的能力。
13.【答案】A
【解析】C题不体现，排除；
1952年土改本完成，故排除B；
合所学知识，1953年开的大改造开始后社会主义公有制基本确立，是农业总值主要农产品量长的原因故A正确；
故选：。
本题考查三大改影响，合所学知识对题干图息正解是解决问题的关键。
本考查新中国济建设，求运学分析解读题干信息难度适中。
14.【答案】D
【解析】结合所学可知，开展“大跃进”和人社化”虽然违背了经济展观律，挫伤了人的产积极性故C项错误；
A.开展“大跃和“人民社化”，违了济发展的客观规律非应生产力的发展平，故A项错误；
根据材料信息“新国社会主义改完成后，国大部分地对生产关采取了拔苗助’的政策，不提高有化的程度与规模，时又普遍用平均主义‘吃饭‘的分配方式。并结所学可知，们迫切改济落后的面貌，在社会建设时期，开展“大跃进”和“人民社化虽然违背了经济发展的客观规律这一程上反映了人建设社会主义的迫望，正。
故选D。
本题考查大跃和人民公社动需学生阅读史料并结合所学作回答。
本题以大跃进和人公化运为切入考查学解读材料信息，调动和用知识析史问题的能力。
15.【答案】B
【解析】文革十年挫伤了经济发展此时并未基本实现业，故错误。
根据材料中的表信可知业、运业和商业社会总产值和国民总入都幅度下，合所学可，文革十年以级斗争为纲，不利于经济的发展，可知为推动社会主建设，改成大势趋故B项确；
根据材中的表信息，知农工业和业发展存在较差距可知国民经济比例于失调状态故C项误；
故选B。
本考查了文化革命对经济影，要学生阅读史料结所学作出回答。
题文化革命对的影响为切入，考学生解读料信息，调和运用知识分析历史问题的能力。
16.【答案】A
【解析】料强调国两制”是怎么的，而非解决什么问题，排除D。
错“完的自治”，不符合史实，没有交权，排除B；
根据可知，一国两制”论是在继承马克列宁主、以泽东对中国的实践方的经验为前提合中国国情从实际发的结果，由此可，“一两制”理丰富和展了马克主义论，A正确；
故选A。
本题主要考查了国两制想，要求学生合特征和影响来分。
本主要考查了国制构想侧重考查考生活用学知识，准确把材料主旨的能力。
17.【答案】原因：结北宋政治、经济、文化教资源等方分析可知宋辅籍贯分布存在时空的不平衡，主要原因在于当政治经济发平衡，济重心步移，带动南方教育文化的发展国家治中心仍在北方以及科制发南方人崛等。
故答为：
特点：依表信息可知北宰籍贯的分布，不同地阶段的数量不同，反映出其分布区域差异明显；整合三个时期岭河南北的数可知，南方后来，总体上仍后于北方地区；依据表中南方的数据可知，北方中布于河北、河南等，南集分布于福浙江等。
原因政治经济发展不平衡；经心逐步南移，带动南育文的发展；国家政治仍北；科举制发展，方士人崛起。
【解析】本题考查国古代经济重心的南移。第一问，据表格信息，住中的间、南北方数据分析即可；第二结合北宋的政治经济、文化和教育源方。
本考宋代经济重心南移及其影响，重考查生解读析材料、调用所学知识力。
18.【答案】根据材料“全书对中国古代各项技术进行了系统总结录了农业手工业工——诸如械砖瓦、陶瓷、、纸、兵器火药、织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术可可知具有总结性、统性实用性；根据材料“天开物》用数对生程提的时间、重、长、宽高度、比率等进行量”可知可知数据表达；据所学可知天工》继承中有创新。
根料“鸦片战争后在一些开明士绅和近代知子强烈的亡图存意识推动下，科学开始逐渐扮演了国强兵的角色，而传统上对科轻的念渐解，使开物》得以再版”可知民族危机日趋严重，救亡存运动的兴起，西方近代自然学技术和入；根据材料“民国时期近代知识分子逐步替代上历史舞，们在接受近教育同时认识科技对社变和生产实践的重要作用，渐始挖掘《天工开物》里科技思想和经济思想”可知知识分子群体和动；结合所可知近民的产生展；政治变革和教育近代化；近代思的解放。
故答案：
原因：民族机日趋严重，救亡图存运动的兴起；近代民族工业的生、发展；方近自然科学术和思想传；政治变和育的近代；近代思想放；子群体的力推。意思相近任答4点即可）
【解析】本题考查中国古代科技的发代科技的发展。第一结合古代发的特征来解答第问结合近代科技发展的因素解答。
本题考查中国代科技发和代科技的发，考查学生准确解读材料用所学知解决问题的力。
19.【答案】特点：材料“通过行手段，破原大部以缘为纽带的互助关，、行政区为位以地缘关系为基础，各种形‘动互助社’‘务耕田队’‘妇生产’‘儿童杂务队’等互助组迅速成立起”信息可出如下结论：行政段推进；群众广泛与。依材料“督冀鲁豫在劳动竞赛，根据各地实际况的差异，助合作取不的组织形式形成以体为基本单元竞赛动”等信并结合学知可得出如下结论因地制宜；行业广泛；组织形多样；地缘为基础。
特点：行手推进；群众广泛参与；因制宜行业泛；组织式样以地缘为基础。
答案为：
影：利于打敌人封锁巩固根据地；为抗的胜利奠定了物质础铸就了苦奋斗的抗神；为解放战争社会主义代化建设提供宝经验。
【解析】本题考查抗战争时期劳动竞的特点，依据材“陕甘宁边区政颁布了《陕甘区人民生产奖励条例，通过行，打原来部分以血缘为纽带助关系”等信息并合学知识进析。
题考查抗日战时期劳动竞赛影响，依据料“动竞赛动在各各业普开，陕甘宁边区的赵占动’、太行区的‘甄荣典运动’、晋绥区的‘张运动，无不是泥湾精神的生动体现”信息并结合所学知识进行。
本题考查抗日战的相关知识，要求运用所学料信息，难度中。
20.【答案】答案为：
图片选择：图12、图。
阐释：鸦片，列通过一列不平条在沿海、沿设立了一系的通商口岸，倾销商品掠夺原料。加剧了中国半殖民地程度的同时，也加快了国自然经济的解体为近代民族工业的产生展创造了客条件。列强在商口岸设立工厂，一方面带来了先的生产技术经验，另一方也刺着士绅和商人兴办近业9世纪、70年代，代民族工业就在通商岸诞，并有了一定的展见列强的侵中国既有坏性，也观的建设，关是我们用怎样的态度对。
示例：
主题：清江南业发、通口岸、代民族工之间互相促进江南经济一独秀。
阐释：鸦片争后，列强一系列的不平条约，在沿海、沿江设立系列的商口岸，倾商品、掠。加剧了中国殖地的度的同时，加快了国自经济的体为近代工业的产生展创造了客观条。列在商口岸设立工厂，一方面带了先进的生技术经，另面也刺着绅和人办近代工。到9世纪6070年代近代民族工业就在通商口岸诞生，并有一定的发展可见，列强的侵略对国既有破坏性，也客的建设性，关键是我们用怎样态度去应对。
主题通商口岸的设客观促进了国近代民工业的发展。
示例：
图片选择图2图3。
主：明清南商业发展通商口岸、近民工业之间互相进，江南济一独秀。
图选择图1、图2、图。
释：明清时期我国经济重心已经移到江南，商品经济发展，商市镇起资本主义萌芽生，江经济地位举足轻重；南京条约五口中在江南地区，与南在中的济地位有关，五通商客观促使了自经济的逐解，于洋务运动和民族资主义工业的发；洋务企民资本主义业集中江南地区江南经济基础、自然件等密相关，进一步强化了江南在国家经中地。总之，江南地在国经中位愈发重，有助于社会的进，但经济发地区不均衡现愈发严重，需起重视。
示例：
阐：清时国经济重心经转移到南，商品经济发展，商业镇兴起，资本义萌芽生，南经地位举足轻重；《南京条约》五口通商集在江地与江南在中国的经济位有关五口通商客观上促了自经济的步解体，有于洋务和民族资本主义工业的发展；洋务企、民族本主义企集中在江地与南经础、然条件密切相，进一步强化了江南在国家济中的地位。总，江南区在中国经济中的地位发重要，有助社会进，但经济发展地不均现象愈严重，需引起视。
【解析】本题考国古、近代、当代经发展的相知，结合所学知识对题干文息的确解读是解决问题的关。
本题考查中国古代以来工商业、发展的相关知识，要运用所读题材料息，本题有一定综合与开放性，度偏高。
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