人教版三年级数学上册 几分之一比较大小示范教学方案

几分之一比较大小
教学目标：
1. 使学生初步认识几分之一，通过画图进行几分之一的比较大小。
2. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3. 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：
几分之一的大小比较。
教学难点：
知道平均分的份数越多，分数越小。
教学过程：
新课导入
复习旧知识，为新课做铺垫。
以讲故事的形式引入新课：雨后，一只小蜗牛爬出来找食物吃，它发现在它的左右两边各有一个野果子，紫色的野果子离它米，红色的野果子离它米。小蜗牛想尽快吃到果子，它应该向哪边爬呢？你能帮着小蜗牛判断一下吗？
提出课题：几分之一的大小比较。
探究新知
出示图片，让学生观察，说一说你发现了什么？说一说怎么比较和。
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】分数比较大小”。
预设：>，因为平均分成2份的月饼比平均分成4份的月饼要大。
提出要求：自己比较和的大小。
预设：>。
提出问题：通过上面两组数的比较，你发现了什么？小组合作交流。
注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】认识几分之一.mp4”。
预设：同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”。
预设：分子是1时，分母越大，分数越小。
设计意图：通过实物模型，引导学生观察和思考，使学生体会和感悟到：同一个物体，平均分的份数越多，得到的每一份就越少，完善对几分之一的认识。
巩固练习
比较大小。
看图写分数，比较大小。
判断。
（1）分母越大，分数越大。 （ ）
（2）平均分的份数越多，分数越大。 （ ）
设计意图：通过练习，进一步巩固对分数的认识，通过模型，让学生直观感知分数的大小。
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设1：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之几。
预设2：通过模型可以直观比较分数的大小。
预设3：同一个物体，平均分的份数越多，得到的每一份就越少
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，初步认识分数，会比较简单的几分之一的大小。
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