21《芦花鞋》 教案

《芦花鞋》教学新设计—部编版小学语文四年级下册
【教学目标】
1.借助“芦花鞋”的不停重复，厘清故事脉络，读懂故事内容；
2.了解“芦花鞋”不同位置出现的作用，清楚“芦花鞋”的意涵；
3.阅读不同的含有“芦花鞋”的语句，知晓“重复”的妙处。
【教学重点】
“芦花鞋”对于不同人的意义以及所体现的意涵
【教学难点】
了解小说叙述中的“重复”技巧
【教学时间】
一课时
【教学步骤
一、启发谈话，导入新课
1.（板书课题）：芦花鞋，你见过这种鞋吗？你想象中，它是什么样的？是不是这样的？

2.出示图片：其实，它是这样的：

3.思考：这样的芦花鞋，你会穿吗？为什么？
二、快速浏览课文，初步感知内容
1.快速浏览课文，想一想：书中是怎么描绘芦花鞋的样子的？
预设：
那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
2.师生共同探讨：对于“芦花鞋”，每一个人的感受是什么？将相关语句圈划出来
家人的态度：
青铜的态度：
顾客的态度：
3.思考：面对同样的芦花鞋，为什么会有不同的感受？
三、深读课文，感受“重复”的妙处
1.导语：这篇文章题目叫“芦花鞋”，课文中哪些地方出现了“芦花鞋”？
2.学生一边默读课文，一边圈划有“芦花鞋”的句子。
【预设】诸如：
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。
今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。
不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。
他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。
3.引导孩子思考：总共出现多少次“芦花鞋”？出现这么多次是不是啰嗦？你觉得“芦花鞋”代表着什么？
家人眼里的“芦花鞋”代表着什么？
那十位顾客眼里的“芦花鞋”代表着什么？
4.探讨：家人和青铜就那么渴望钱吗？他们拿钱来做什么？
【课件补充】
家中的小木盒里，那些零零碎碎的钱已经越堆越高。一家人，会不时地将这小木盒团团围住，看着那些皱皱巴巴的钱。看完了小木盒，爸爸总是要掀起床板，然后将它藏到床下。全家商量好了，等将所有的鞋卖了出去，要到油麻地镇上照相馆，请刘瘸子照一张体体面面的全家福，然后再给葵花单独补照一张，并且要上色。为了这些具体的和长远的不具体的安排，青铜会很早就站到油麻地镇桥头上一个最有利的位置。
追问：为什么要照相呢？
补充阅读：
5.导语：这一段补充很长，阅读时间却很短，读完，你觉得“芦花鞋”还承载什么？你明白了什么？
预设：
四、总结全文，升华对小说阅读的认知
1.导语：这节课我们似乎没有讲什么，似乎又在讲什么。想一想，我们围绕什么在讲？我们为什么要讲这个？
预设：
2.总结：在小说中，假如有一些物品重复的出现，会让读者联想到某些作者想表达的含意。面对比较长的文章，我们想要读懂它，可以试试去寻找重复出现的事物，然后我们想想在这个重复的事物上蕴含着作者什么想法，很快，我们就会获得很多的收获。那么，我们想想，这双我们未必愿意穿的“芦花鞋”到底蕴含着作者的什么想法呢？
3.再次出示芦花鞋的图像，结束教学。