人教版三年级数学下册 第七单元第5课时《单元综合复习》表格式精品教学方案

第七单元 小数的初步认识
第5课时 单元综合复习
教学内容分析：
本课是人教版三年级下册第七单元的单元复习课，通过本单元的学习，学生认识了小数，会认、读、写小数，也知道了一位小数的含义：分母是10的分数可以用一位小数来表示，也就是说十分之几就可以写成一位小数。让学生学会比较小数大小，还要学会计算一位小数加、减法，并能运用小数加、减法解决一些简单的实际问题。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知，针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生思考能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：
1.通过复习和归纳，让学生进一步了解小数的含义以及小数的读法和写法。
2.学会熟练地比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数实际问题。
3.能熟练掌握小数加、减法的算理，正确计算一位小数加、减法，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：
理解小数的含义，会读写小数，进行小数大小的比较，以及加、减法的计算等基础知识。
教学难点：
培养学生利用小数解决实际问题的能力。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 1.复习小数 师：同学们，本单元我们学习了小数的初步认识，还记得小数由哪几部分组成吗？你能举几个例子吗？ 2.小数的读法和写法 师：下面的小数你们会读吗？ 2.05 读作： 30.6 读作： 11.5 读作： 0.75 读作： 52.60 读作： 师：谁来总结一下小数的读法呢？ 师：在写小数的时候要注意些什么呢？ 3.小数的含义 师：同学们，还记得十分之几用小数怎样表示吗？ 小结：同学们掌握的非常好，小数是十进分数的另一种表示形式，分母是10的分数可以用一位小数来表示。 4.比较小数大小方法 师：比较1.1，0.9，1.2三个数的大小。 提问：如何比较小数的大小呢？ 师一边讲一边用课件演示一边比较小数方法。 5.一位小数加、减法 师：列竖式计算4.8＋5.2,12.4－8.7 提问：我们在做小数加、减法时要注意什么呢？ 6.运用小数加、减法解决问题 师：在运用小数加、减法解决问题时要注意什么呢？ 小结：是啊，同学们，运用小数加、减法解决问题时，在明确已知条件和所求问题的基础上，思考角度不同，解决问题的策略也不同，解答的过程也不一样，但结果是一样的，只要你能找到简便的，适合自己的方法就是最好的方法。 生1：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。 生2：像0.5、1.80、36.6这样的数就叫做小数。 生1：二点零五 。 生2：三十点六。 生3：十一点五。 生4：零点七五 。 生5：五十二点六零。 生：小数从整数部分读起，整数部分和以前学的整数读法一样，小数部分像读电话号码一样，按照顺序读出每个数字就可以了。 生：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是“零”，就直接写“0”；再在个位数字的右下角点上小数点（不能太大）；最后依次写出小数部分每一位上的数字。 生：十分之几就是一位小数。 生：1.2＞1.1＞0.9 生：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大这个数就大。 生：4.8＋5.2=10 12.4－8.7=3.7 生：计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法进行计算。进位加的时候满十向前一位进1；退位减的时候，退1当10，得数的小数点和加数（或减数）的小数点对齐。 生：我们要用不同的角度思考问题，找到合适的解题方法。 通过课件引导学生回顾小数、比较小数大小方法和小数加、减法的计算方法并通过具体的例子进一步巩固知识，培养学生的语言表达能力及解决问题的能力。
环节二 综合练习 1.看图填上合适的分数或小数。 （ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米 2.根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。 按规律接着往下写。 （1）1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，（ ），（ ），（ ）。 （2）0.6，1.2，1.8，2.4，3.0，（ ），（ ），（ ）。 4.计算。 3.2- 1.9= 12.6+5.6= 21.5-17.2= 50.5+14.6= 芳芳想买一个蛋糕、一个甜甜圈和一盒牛奶，9元钱够吗？ 生1：把1米的尺子分成10份，1分米就是十分之一米，也就是0.1米。 生2：4分米是十分之四米，就是0.4米。 生3：7分米是十分之七米，就是0.7米。 生4：9分米是十分之九米，就是0.9米。 生1：每幅图都被平均分为10份，第一张涂色部分占了十分之七，小数就是0.7，第二张涂色部分占了十分之五，就是0.5，十分之七大于十分之五，所以0.7大于0.5。 生2：第一张涂色部分占了十分之九，就是0.9，第二组涂色部分涂了1整张，第二张又涂了十分之二，十分之二就是0.2，加起来就是1.2，从涂色部分就明显知道0.9小于1.2。 生1：相邻的两个数之间都相差0.1，所以1.5后是1.6，1.7。 生2：相邻的两个数之间都相差0.6，所以3.0加0.6是3.6，3.6加0.6是4.2，4.2加0.6是4.8。 生：1.3。 生：18.2。 生：4.3。 生：65.1。 生：3.8+2.9+2.5=9.2（元） 9.2>9 答：9元钱不够。 呈现不同层次的题目，巩固和提升学生对本单元知识的理解和掌握程度。特别是要求学生说清楚是怎么思考怎么做的。不仅要知其然，更要知其所以然。
环节三 拓展练习 1.在 里填上小数。 用小数表示，并比较大小。 5分米 2米1分米 8分米 3.下面这几个数，任意选择两个，算出它们的和或差。 0.8 5.6 9 （1）哪种玩具最贵？最贵的比最便宜的玩具贵多少钱？ （2）挑选两个你喜欢的玩具需要多少钱？ （3）小东有10元钱，买了一辆小汽车后，还可以买哪两个玩具？ （4）你还能提出一个数学问题并解答吗？ 生：每一小格就是0.1。 指生依次回答。 生：5分米=0.5米，2米1分米=2.1米， 8分米=0.8米，2.1>0.8>0.5， 所以2米1分米>8分米>5分米。 生1：0.8+5.6=6.4 生2：5.6+9=14.6 生3：0.8+9=9.8 生4：5.6-0.8=4.8 生5：9-0.8=8.2 生6：9-5.6=3.4 生1：小数大的价钱就最贵，比较小数大小，先比较整数部分，从中我们知道机器人最贵，小皮球最便宜。 生2：7.1-1.6 = 5.5（元） 答：机器人最贵，最贵的比最便宜的贵5.5元。 生：5.5+1.6 = 7.1（元） 答：我喜欢的小汽车和皮球一共需要7.1元。 生1：小东有10元钱，买了一辆小汽车后还剩4.5元，看看那两个玩具的价格加起来等于或小于4.5就可以了。 生2：还可以买铃铛和球、喇叭和球。 生：第（4）小题，提一个数学问题，这个题灵活性很大，可以提个加法的，就是选两种玩具，问一共需要多少钱，也可以提个减法的，问谁比谁贵多少钱，或者问谁比谁便宜多少钱。 拓展练习相比综合练习有一定提升，拓展了学生的思维，提高了他们解决问题的能力。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：进一步了解了小数的含义，会认、读、写小数。 生2：能熟练地比较出小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。 生3：会计算小数的加、减法，并会运用小数的加、减法解决一些实际问题。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，锻炼学生的语言表达能力及概括能力。
环节五 布置作业 教材P100 练习二十一 第9、11题 通过作业让学生对本节课的重难点知识得以巩固。
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