9.3《声声慢（寻寻觅觅）》 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

声声慢 教学设计
教学目标
1.学习鉴赏古典诗词的艺术手法，提高鉴赏能力。 2.体会李清照国破家亡、饱经离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
教学内容
教学重点： 1.了解李清照的生平，特别是南渡之后的人生经历； 2.学习鉴赏古典诗词的艺术手法。 教学难点： 体会李清照国破家亡、饱经离乱的哀愁。
教学过程
激情导入 师：同学们好，老师想问问大家知道我国历史上有哪些著名的女诗人？大家脑海里一定浮现出很多人的身影，今天，老师想给大家介绍一位被称作“千古才女，万古愁心”的女词人——李清照，并一起学习她的一首词《声声慢》，共同体味千百年前乱世中的生命况味。 走进文本 1.走近作者 师：品诗需要知人论世，本词作者李清照早年的生活美满幸福，出生于书香门第，少女时生活优渥，与丈夫赵明诚情投意合，而中年南渡是李清照人生的分水岭，她的文风也因此有很大转变。
PPT显示： 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚;
后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。
前：清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁;
后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。 师：回顾李清照的一生，我们可以用三个词语来做概括：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。在这样的一生当中，不可避免的，国破、家亡、夫死的愁怨充斥在李清照的作品中。 师：了解了李清照的人生经历，那么我们就一起走进《声声慢》，来体味其中的“愁”情。 2.诗词赏析 师：《声声慢》中词人李清照是怎样表达愁情的呢 （1）妙用叠词抒发悲情 “寻寻觅觅”写动作,“冷冷清清”写环境，“凄凄惨惨戚戚”写内心的孤独、寂寞和哀伤。 （2）在叙事中抒发哀情 词中叙写了一个故事来抒发感情：一个人喝酒，一个人遐想，一个人看着长天大雁飞过，一个人看满地黄花零落；一个人独守窗前，追思过往，听雨打梧桐，彻夜难眠。 （3）巧用意象，托物寄意 全词通过淡酒、晚风、孤雁、黄花、梧桐、细雨等意象，营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心情。 （4）虚实结合，追忆深情 “雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！ （5）直抒胸臆，极言愁情 “怎一个愁字了得”，直抒胸臆，吐露无限愁情。 当李清照沉浸在这种冷清凄凉的意境中不能自拔之时，她发出了呼告：“这次第，怎一个愁字了得!” 师：作者为何而生愁，到底命运在李清照身上刻下了哪些烙印呢 我们再回到李清照的人生经历上： 李清照在丈夫赵明诚染病身亡后，1132年夏再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 （补充） 张汝舟迎娶她不是因爱“才”而是图“财”，是觊觎她的文物珍藏，李清照告发其违法行为并请求离婚。而依宋律，告发自己的亲人，即使罪名成立也要入狱两年。李清照告倒了自己的后夫张汝舟，自己也入狱，九天后，因友人营救，再见天日。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 师：了解这些史实之后，大家就能更深刻地理解李清照的愁了吧？如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁，那后期是什么愁呢？是情愁－－孀居之悲；家愁－－丧夫之哀；国愁－－亡国之恨。 正所谓“国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予加倍的补偿和馈赠。 三、课堂小结 师：关于《声声慢》我们就学到这里，作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、漂泊江南而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。请大家课后自行朗读背诵，同学们再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加