古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《临安春雨初霁》教学设计
教学目标:
1. 诵读、体味、欣赏这首诗。
2．疏通文意，体味诗人思想感情。
教学重点：理解诗句中个别字的含义，体会作者蕴藏在诗句中深沉的爱国之情。
教学难点： 体会作者深沉的爱国之情，以及这种精神对后人的启迪。
教学过程：
一、导入新课：
（创设情境，铺设情感）“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”，大家好，今天我们要学习的是南宋诗人陆游的《临安春雨初霁》,雨过天晴，杏花春雨，本该愉快惬意，诗人为什么充满了惆怅与悲叹呢？接下来让我们一起去体会诗人的情感。
二、讲授新课：
1.朗诵诗歌
2.知人论世
陆游，字务观，号放翁， 陆游写这首诗已六十二岁。他在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
3.品读赏析：
（一二句）“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。”薄：人情淡薄。客：客居京城。诗人开篇以世味薄似纱感慨世态炎凉，体现出诗人的刚直气节。“客”字即客居，既有眼前客居京城之意，也有暗示朝廷南迁，远离故土之意 。
（三四句），“一夜”说明诗人彻夜未眠，自古以来“登高”都被赋予一种悲凉的情绪，诗人只身登上小楼，听了一夜淅沥的春雨，国事家愁，伴着这绵长的雨声，更加衬托出诗人的孤寂和落寞。
（五六句）“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”一句中，诗人一“闲”一“戏”打发时光，把作者对眼前的无聊描写的淋漓尽致，觐见皇帝，不知要等待多久，半壁国土沦丧，统治者不思雪耻，心怀报国大志的诗人却只能作书品茶消磨时光。
（七八句）“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 ”，“清明不远，早日还家”作者是在自嘲。诗人对南宋子民的麻木和统治者的昏庸痛心不已！不免发出悲叹。
4.情感探究
结合陆游的生平经历，拓展学习陆游其他的作品，如《诉衷情》、《金错刀行》、《病起书怀》、《示儿》等，感悟陆游的爱国情怀。
5.拓展延伸
以时下流行的一句话“出走半生，归来仍是少年”，引导学生思考陆游的 “爱国精神”在今天依然在传承和发扬，唤起学生对“家国情怀”更深刻的理解，从而树立远大的志向，振我中华！
三、作业
陆游毕竟是陆游，他不会永久地停留在“闲”“戏”之上的。不久后他在严州任上，仍坚持抗金，并且付诸行动，他的绵绵“杏花春雨”，在《十一月四日风雨大作》中，发展成了“铁马冰河入梦来”的疾风暴雨。陆游，站成了高高耸立在中华几千年历史上的一座爱国主义情怀的丰碑。
刘小川在《品中国文人》一书中这样评价陆游：“读陆游，我们会发现，他是一个活得非常较真的人……当然不是去一味计较个人私利。”回顾所读的有关陆游的文字，谈谈你对刘小川这段话的理解，写一段不少于500字的感想