科普版七年级下册 Unit5 Topic1 I usually come to school by subway. SectionC 教案（表格式）

Unit 5 Topic 1 Section C教学设计
教材分析：本节课是第五单元话题一的第三课时，主要活动是1a和1c。通过Jane的一天，进一步学习用一般现在时的第三人称单数表达日常活动。通过课前预测、课中验证的活动，训练学生预测能力，培养学生的阅读技巧。同时通过读文章填表格训练学生寻找具体信息的能力。最后由阅读过渡到写作，提高学生的写作技巧。
学情分析：初一学生通过一年的学习也有了一定的英语基础，通过本节课的学习希望大部分同学都能对文章有一定的了解，掌握学生的阅读技能，提高学生的写作技巧。
II. Teaching aims
1能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：
begin, at school, after, bed,
2 通过阅读短文，锻炼学生通过图片进行预测和寻找具体信息的能力。进一步学习有关日常活动的表达法
3在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神；采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。
III. The key points
1.培养在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的阅读能力；
2.结合本节课的内容进行写作，并注意一般现在时第三人称单数的用法。
IV. The difficult points
运用阅读中积累的知识进行写作。
V. Learning strategies
1.读前猜测，根据图片预测文章内容；
2.在学习过程中与同伴合作，互相帮助；
3.培养学生借助图片、表格等非文字信息帮助理解的习惯。
VI．Class type:
reading and writing.
教学过程 师生活动 设计意图
Stage1 Greet the studentsIntroduce my self 进行师生间常规问候，吸引学生注意力
Stage2 Step 1: The teacher introduce my day and teach the new words begin, after, at school, go to bed.Step 2: ①Answer the teachers’ questionsWhat time do you usually get up What time does he/she gets up ②Review the phrases gets up.Has breakfast, goes to school,has lunch ,plays soccerwatches TV, goes to bed 该部分目的在于呈现新单词和句型，并进行操练，为接下来的活动做准备。
Stage3 1、Look at the pictures in the conversations and predict Jane’s activities.2、Read the passage carefully and complete the chart.3、Check the answers in groups.4、Read the passage again.5、Check the answers in groups.6、Read the passage loudly 该部分目的在于通过阅读短文，锻炼学生通过图片预测和寻找具体信息的能力，进一步学习有关日常活动的表达法。
Stage4After Reading Have ss retell the passage in groups. 检测孩子对本文的理解
Stage5 In troduce my day.Write a short passage “My friend’s ’ Day”. 提高学生的写作技能
Ⅷ．板书设计
Unit 5 Topic 1 Section C
begin /bI′gIn / v. gets up
at school has breakfast
after / a:fter / goes to school
bed /bed / has lunch
plays soller
gets home
watches TV
goes to bed