2.2细胞中的无机物 教案（表格式）2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

课题名称：细胞中的无机物
教师姓名 田彪 科目、年级 生物高一 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解水和无机盐在细胞中的作用”。
教材分析： 本节是人教版必修1第2章第2节的内容，既和本章前几节相联系，又和必修1的第4章物质的跨膜运输，第5章呼吸作用与光合作用，必修3的第1章人体的内环境与稳态等有关，所以也是一个承前启后的章节。
学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
教 学 目 标 说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。 2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
教学 重点 水和无机盐在细胞中的作用。
教学 难点 结合水的概念。 （2)无机盐的作用。
教学 准备 多媒体课件
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 展示一张火星图片，提问：“那么火星表面有水的存在吗？” 有水的存在，就可能有生命的存在，提问: 1、这是为什么？ 2、细胞中的无机物除了水，还有？ 本节课我们共同来学习这两种无机物。 思考问题并回答。 有水 因为水对生命是至关重要的。 无机盐 激发学生的兴趣和求知欲望。 5分钟
新授 1.展示学习目标。 2．引导学生阅读课本34-36页来思考以下问题，并在课本上做好标记。 问题： 1、举例说明生物体含水量的特点？ 2.水在细胞中的存在形式及生理功能？ 3. 大多数无机盐在细胞中的存在形式及含量上的特点？ 4.无机盐在细胞中的生理功能？ 思考回答第1个问题。 播放：同一个人，不同的结构含水量的图片，提问：“由此可以得出什么结论？” 思考回答第2个问题。 对自由水和结合水的概念进一步解释，加深学生的理解。 给出一个关于青蛙和蛇的资料，思考自由水和结合水之间有什么关系？ 1.学生朗读学习目标。 2.阅读课本并进一步思考。 不同生物含水量不同，不同发育期含水量不同。 同一个体不同结构含水量不同。 自由水 结合水 自由水和结合水可相互转化，自由水越多，代谢越强，抗性越弱，反之亦然。 明确本节的学习目标。 培养学生认真观察总结的能力。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 培养学生从资料中获取信息的能力。 10分钟
小组讨论 出示思考题：农民将新收获的种子放在场院晒，是为了除去部分___________，然后再将其储存。这样做有两个目的，一是防止水分过多而霉变；二是降低种子的呼吸作用，从而减少有机物的消耗。这说明_________水多，代谢旺盛。 2.如果将晒过的种子再用火烘烤，一部分_______也会失去，将这些种子种下还能萌发吗？__________。 3.血液凝固时________水转变成__________水，说明自由水和结合水可以相互转化。 思考回答第3个问题。 区分自由水和结合水的功能，并对每一条功能进行简单的解释。 播放两张有关缺水的图片，请同学们谈谈观后感 前面的一道题目中说把种子晒干之后烘烤，那么之后再燃烧后，得到的灰烬是什么？ 思考回答第4个问题。 思考与讨论（课本35页），追加一个问题：“由此可以总结出无机盐具有什么功能呢？”先思考两分钟，再小组讨论，然后小组推荐一名同学回答问题。 思考回答：“无机盐还有哪些功能呢？” 日常生活中，我们会吃到很多的碱性食物，那么我们身体的酸碱度会发生明显的改变吗？ 当我们生病到医院输液的时候，会把药液加到生理盐水中，这是因为生理盐水就是0.9%的NaCl，其和细胞内液体的浓度相等，细胞内外达到了等渗状态，细胞就会维持正常的形态。 小组代表思考并回答： 自由水 自由水 结合水 不能 自由水 结合水 思考并回答： 1.细胞结构重要组成成分； 2.良好的溶剂； 3．许多生物化学反应都需要有水的参与； 4.提供液体环境； 5．运输营养物质和代谢废物。 节约用水，保护水资源。 无机盐 离子，含量少，占细胞鲜重的1%-1.5%。 铁是血红蛋白的重要组分,缺铁会导致血红蛋白合成障碍，引起贫血。 镁是叶绿素的重要组分，缺镁会导致叶绿素合成障碍，从而会影响光合作用。 无机盐是构成细胞内某些重要化合物的组分。 维持细胞和生物体的生命活动；维持细胞的酸碱平衡和渗透压。 不会，正是因为无机盐能够维持细胞的酸碱平衡； 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 培养学生科学表述储备知识。 培养学生的科学思维以及小组总结和探究的能力。 培养学生解决问题的能力。 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点。 学生复述知识点。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题。 学生答题。 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“细胞中的无机物”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了细胞中的无机物的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松，更好的培养学生主动建构细胞中的无机物的知识框架。