人教版(2019)高中语文必修第一册《把握古今词义的联系与区别》名师教学课件(第2课时)(共27张PPT)

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名称 人教版(2019)高中语文必修第一册《把握古今词义的联系与区别》名师教学课件(第2课时)(共27张PPT)
格式 pptx
文件大小 5.0MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-03-19 19:03:48

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文档简介

(共27张PPT)
《把握古今词义的联系与区别》
自主探究,讨论展示
自主学习,活动探究
导入
01
02
03
目录
课堂演练,适时评价
04
梳理归纳一词多义的现象;提高对词义的准确理解能力;培养随时对词语进行梳理的良好的语言习惯。
探究出词义引申的规律;在具体的语言情境中进行拓展训练;避免以古律今,望文生义。
教学目标
第二课时
大家分三个活动小组,每个小组进行一个问题的活动探究,并分别派代表讲解,其他组可作适当补充。最后进行总结评价。
自主学习 活动探究
1.活动说明
2.活动设计
活动一:探究一词多义
第一小组:自主阅读《唐雎不辱使命》,找出文中一词多义的词,或找出所学课文或所知的一词多义的词。
活动二:探究古今异义
第二小组:自主阅读《醉翁亭记》,收集整理古今异义的词,或整理出所知道的重要的古今异义词。
活动三:避免以今律古,望文生义
第三小组:收集语文学习活动中最易以今律古、望文生义的词(包括现代汉语、古代汉语的语言现象)。
3.活动展示,预设生成
第一小组成果展示
(1)《唐雎不辱使命》一文中主要的一词多义现象:
词 例句 词义
使

“使”的本义是命令,引申为派人做事、差遣。引申为运用、使用(如:使贤任能)等。
“于”是迂、纡的本字,本义是曲折。
秦王使人谓安陵君曰(派遣)
安陵君因使唐雎使于秦(出使)
受地于先王(从)
安陵君因使唐雎使于秦(到)
词 例句 词义
(续表)


亦免冠徒跣(光着)
徒,本义为步行。释义有步行、空、白白地、只等。
徒以有先生也(只,仅)
而君以五十里之地存者(凭着)
以君为长者,故不错意也(把)
徒以有先生也(因为)
“以”的本义是婴孩与父母相像,今用“似”代替。
引申为连词,表示因果、并列、目的、承接等关系;
引申为动词,当作,认为;使用,用;
引申为介词,凭。
词 例句 词义
(续表)

寡人欲以五百里之地易安陵(的)
愿终守之(代安陵国土)
公亦尝闻天子之怒乎(用在主谓之间,取消句子成分的独立性)
“之”的本义是“出”,象艸过屮(草木初生也),枝茎渐益大,有所之。
(2)初中阶段一些重点字词的一词多义现象
词 本义 引申义
边境(蜀之鄙有二僧《为学一首示子侄》)
鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》)
出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)
田猎用的长柄网
尽(毕力平险《愚公移山》)
全部(群响毕绝《口技》)
蔓延生长的草丛
迫近,接近(薄暮冥冥《岳阳楼记》
轻视(不宜妄自菲薄《出师表》)
厚度小(薄如钱唇《活板》)



(续表)
词 本义 引申义
马鞭(执策而临之《马说》)
鞭打、驱使(策之不以其道《马说》)
记录(策勋十二传《木兰诗》)
计谋(成语“束手无策”)
两端之间距离大,与“短”相对(北市买长鞭《木兰诗》)
长度(舟首尾长约八分有奇《核舟记》)长久,健康(但愿人长久《水调歌头》)永远(死者长已矣《石壕吏》)
年长
排行最大(木兰无长兄《木兰诗》)
头领(吴广皆次当行,为屯长《陈涉世家》)

长(cháng)

(zhǎng)
(续表)
词 本义 引申义
人为结束老人的生命(本义已消失)
旧的,原来的(温故而知新《论语·为政》/两狼之并驱如故《狼》)
特意(桓侯故使人问之《扁鹊见蔡桓公》/余故道为学之难以告之《送东阳马生序》)
原因,缘故(公问其故《曹刿论战》)
所以,因此(故余虽愚《送东阳马生序》)

诚实、真诚
诚心(帝感其诚《愚公移山》)
的确,实在(此诚危急存亡之秋也《出师表》)
果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕《陈涉世家》/诚如是,则霸业可成,汉室可兴《隆中对》)

(续表)
词 本义 引申义
看(予观夫巴陵胜状)
景色,景象(此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》)

被高大土墩遮挡
承当,承受(成语“当之无愧”)
应当(当奖率三军《出师表》)
将要(今当远离《出师表》)
对着,向着(木兰当户织《木兰诗》)
值,正在(当此时,诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》)
抵挡(成语“锐不可当”)

(续表)
词 本义 引申义
道路(会天大雨,道不通《陈涉世家》)
道义(伐无道,诛暴秦《陈涉世家》)
方法(策之不以其道《马说》)
说,讲(不足为外人道也《桃花源记》)

发射(见其发矢十中八九)
行动、发动(四夷之所惮以不敢发《上枢密韩太尉书》)
起,被任用(舜发于畎亩之中《生于忧患,死于安乐》)
征发(发闾左適戍渔阳九百人《陈涉世家》)
开放(野芳发而幽香《醉翁亭记》)
发出(一时齐发,众妙毕备《口技》)
发(fā)
(续表)
词 本义 引申义
使护甲牢不可破(本义已消失)
本来(固众人《伤仲永》)
顽固、固执(汝心之固《愚公移山》)
一定、必定(而戍死者固十六七《陈涉世家》)
巩固(固国不以山溪之险《得道多助,失道寡助》)
安守,固守(君子固穷《论语·卫灵公》)

第二小组成果展示:古今异义。
(1)《醉翁亭记》中的古今异义现象。
例句 古义 今义
非丝非竹
四时之景不同
野芳发而幽香
醉翁之意不在酒
游人去而禽鸟乐也
颓然乎其间者
竹:管乐器
时:季节
发:开放
意:情趣
去:离开
颓然:醉醺醺的样子
竹子(词义发生转移)
时间(词义发生转移)
散发(词义发生转移)
意思或愿望(词义发生转移)
到,往(词义发生转移)
颓废的样子(词义发生转移)
(续表)
例句 古义 今义
野芳发而幽香
日出而林霏开
晦明变化者
佳木秀而繁阴
射者中,弈者胜
香:香花
开:消散
晦:阴暗
秀:茂盛、繁茂
射:投壶,一种游戏
芳香(词义发生转移)
打开(词义发生转移)
晦气,倒霉(感彩变化)
美丽(词义发生转移)
射击(词义发生转移)
(2)其他的一些重要的古今异义词语。
古义和今义
词语 古义 今义 变化情况
卑鄙
卑,指出身低微;鄙,见识浅薄,常用作谦辞——先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中(《出师表》)
品质恶劣
感彩发生变化
博学
广泛地学习——君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣(《劝学》)
博学而笃志(《论语》)
学问广博精深
词义发生转移
从而
从,跟随;而,而且——生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之(《师说》)
连词
词性发生转移
(续表)
词语 古义 今义 变化情况
非常
①意外事故(名词)——所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)
②不同寻常的(形容词) ——世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远(《游褒禅山记》)
很,大(副词)
词性发生转移
风流
①杰出、英俊——大江东去,浪淘尽,千古风流人物(《念奴娇·赤壁怀古》)
②繁华的景象,流风余韵——风流总被雨打风吹去(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
生活浪漫放荡;男女关系不正当
感彩发生变化
(续表)
词语 古义 今义 变化情况

偏执,不驯顺,贬义词——行为偏僻性乖张(《红楼梦》)
形容人听话乖巧
感彩发生变化
绝境
与外界隔绝之地——先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉(《桃花源记》)
没有出路的境地
词义发生转移
可以
可,可以;以,凭,靠——温故而知新,可以为师矣(《论语》)
能够
词义发生转移
妻子
妻和子女——率妻子邑人来此绝境,不复出焉(《桃花源记》)
爱人(女方)
词义缩小
(续表)
词语 古义 今义 变化情况
学者
求学的人,读书人——古之学者必有师(《师说》)
有专门学问的人
词义缩小
所以
①用来,靠它来——师者,所以传道受业解惑也(《师说》)
②表原因的虚词——臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也(《廉颇蔺相如列传》)
因此,因而
词义发生转移
作文
写文章——属予作文以记之(《岳阳楼记》)
语文课里写文章的练习
词义发生转移
第三小组成果展示:避免以今律古,望文生义。
(1)望其项背
还可以看得见别人的颈项和脊背,表示赶得上或比得上。这个词一般多用为否定意义的句子,如“不能望其项背”“难以望其项背”“非……所能望其项背”。常误解成赶不上或比不上。
(2)叹为观止
好到了极点,常误当贬义词用。
(3)明日黄花
比喻为过时的事物,但总被写成“昨日黄花”。
(4)不刊之论
指不能被删改的文字,还被引申为“不可改动或不可磨灭的言论”。常被误说成是“不能刊载的言论”。
(5)不足为训
不能当作典范或法则。不能误解成“不足以成为教训”。
(6)焉
不能一味地当作句末语气助词来翻译,有时可能是兼词。如“三人行,必有我师焉”。焉:在其中。
(7)凯旋
是“胜利归来”的意思,不能画蛇添足,在前面加上“胜利”。
(8)滥觞
比喻事物的起源、发端。这是最常见的一种。
(9)犯而不校
犯,触犯;校,计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。不能误解成“犯错不改正”。
袖子长,有利于起舞。原指有所依靠,事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人,善于钻营,会走门路。不能误解成“能歌善舞,表演水平高”。
应是“众多的学子”。在“莘莘学子”前加“一大批”“许许多多”,或者是在“莘莘学子”后面加上“们”字,会造成词意重复的错误。也不能在“莘莘学子”前加上“一位”“每一个”,如果用这些限定,就犯了逻辑上的错误。
(10)长袖善舞
(11)莘莘学子
共有五种含义。
一是表示“衰减、消沉”,如“诗兴渐阑珊”“意兴阑珊”,意思是说没有什么诗兴了,兴致不高了。
二是形容灯光“暗淡、零落”,如辛弃疾的《青玉案·元夕》中写道:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”
三是表示“残、将尽”,如“春意阑珊”,意思是春天渐去渐远。
四是指“凌乱、歪斜”,如“字阑珊,模糊断续”,意思是字迹凌乱。
五是指“困窘、艰难”,如“近况阑珊”,意思是现在的情况不好,处境困难。不能将“阑珊”解释为:灯火通明、兴致很高。
(12)阑珊
字面意思是手一接近就感到很热,使人接近不得,引申比喻为些人权势很大,气焰嚣张。不能形容一切“吃香”的事物。
原指登上厅堂,步入内室。后比喻为学问或技艺由浅入深,循序渐进,终至高深境界。其主语应当是人而不是物,也不能将“登堂入室”当作很具体的一种动作,从而误解为“从大厅进人内室”。
(13)炙手可热
(14)登堂入室