（2023春季新教材）人教版数学四下4.5《小数点移动》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四下4.5《小数点移动》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-21 13:10:40 | ||
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文档简介
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《小数点移动》教学设计
课题 小数点移动 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生理解掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
学习目标 1.在自主探究的过程中发现规律，使学生通过探究，理解掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。2.使学生在自主探究的过程中发现规律，学习研究问题的方法。3.通过学习，培养学生合作探究的能力，提高学习兴趣。
重点 掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
难点 理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们都知道《西游记》里孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。课件播放动画。师：在观看的过程中，你发现了什么问题，金箍棒是怎样变化的。生：金箍棒越来越长，这些数字也越来越大。师：今天我们就一起来研究小数点移动的问题。（板书课题） 学生回答。 《西游记》是学生非常喜爱的动画片，利用它可以激发学生的求知欲望。
讲授新课 1.研究规律师：从上往下观察，小数点是向哪个方向移动的？生：向右。师：从0.009m到0.09m，小数点是怎样移动的？生：小数点向右移动了一位。师：它的大小有什么变化。生：相当于0.009乘10，也就是扩大到原来的10倍。注意：整数部分是“0”的小数。小数点向右移动后，首位的“0”必须去掉。师：从0.009m到0.9m，小数点是怎样移动的，数的大小有什么变化呢？生：从0.009m到0.9m，小数点向右移动了两位，相当于0.009乘100，也就是扩大到原来的100倍。师：从0.009m到9m，小数点是怎样移动的，数的大小有什么变化呢？生：从0.009m到9m，小数点向右移动了三位，相当于0.009乘1000，也就是扩大到原来的1000倍。师：同学们说的都非常好，你能总结一下小数点向右移动，原数怎样变化吗？师生共同总结：师：刚才我们是从上往下观察，研究小数点向右移动引起的小数的大小变化，下面我们从下往上观察，你能根据前面的方法，自己研究吗？学生小组合作交流研究。生1：从9m到0.9m，小数点向左移动了一位，相当于9除以10，也就是缩小到原来的 。生2：从9m到0.09m，小数点向左移动了两位，相当于9除以100，也就是缩小到原来的 。生1：从9m到0.009m，小数点向左移动了三位，相当于9除以1000，也就是缩小到原来的 。学生小结：2.应用规律师：我们学习了小数点移动的变化规律，下面我们就应用规律来解决问题。课件出示：把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？学生尝试独立解答，小组交流方法。学生汇报：生1：0.07扩大到原来的10倍，就是0.07乘10，也就是小数点向右移动一位，0.07 ×10 = 0.7。生2：0.07扩大到原来的100倍，就是0.07乘100，也就是小数点向右移动两位，0.07 ×10 = 0.7。生3：0.07扩大到原来的1000倍，就是0.07乘1000，也就是小数点向右移动三位，0.07 ×10 = 0.7。课件出示：把3.2分别缩小到原来的 、 、 ，各是多少？学生独立完成。学生汇报：生：把3.2分别缩小到原来的 、 、 ，就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。3.2 ÷10 = 0.323.2 ÷100 = 0.0323.2 ÷1000 = 0.0032 学生回答。学生回答。学生发言。学生小结。 研究问题时，分两个环节进行，学生在小组活动中不断观察思考，在探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。
课堂练习 1.填空①把0.8的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）到它的（ ），得到（ ）。②蜂鸟体长约0.06米，是（ ）厘米。③把76缩小到它的（ ）是0.076。④一个数缩小到它的 后，小数点再向右移动三位得7.04，这个数是（ ）。2.在括号里填上适当的数 3.在下面方框里填上适当的数。 4.在括号里填上适当的数，在圆圈里填上适当的运算符号。 5.列式计算①把3.83缩小到它的 是多少？②把0.32缩小到它的 后，再把小数点向右移动两位是多少？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 小数点移动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小数点移动》教学设计
课题 小数点移动 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生理解掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
学习目标 1.在自主探究的过程中发现规律，使学生通过探究，理解掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。2.使学生在自主探究的过程中发现规律，学习研究问题的方法。3.通过学习，培养学生合作探究的能力，提高学习兴趣。
重点 掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
难点 理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们都知道《西游记》里孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。课件播放动画。师：在观看的过程中，你发现了什么问题，金箍棒是怎样变化的。生：金箍棒越来越长，这些数字也越来越大。师：今天我们就一起来研究小数点移动的问题。（板书课题） 学生回答。 《西游记》是学生非常喜爱的动画片，利用它可以激发学生的求知欲望。
讲授新课 1.研究规律师：从上往下观察，小数点是向哪个方向移动的？生：向右。师：从0.009m到0.09m，小数点是怎样移动的？生：小数点向右移动了一位。师：它的大小有什么变化。生：相当于0.009乘10，也就是扩大到原来的10倍。注意：整数部分是“0”的小数。小数点向右移动后，首位的“0”必须去掉。师：从0.009m到0.9m，小数点是怎样移动的，数的大小有什么变化呢？生：从0.009m到0.9m，小数点向右移动了两位，相当于0.009乘100，也就是扩大到原来的100倍。师：从0.009m到9m，小数点是怎样移动的，数的大小有什么变化呢？生：从0.009m到9m，小数点向右移动了三位，相当于0.009乘1000，也就是扩大到原来的1000倍。师：同学们说的都非常好，你能总结一下小数点向右移动，原数怎样变化吗？师生共同总结：师：刚才我们是从上往下观察，研究小数点向右移动引起的小数的大小变化，下面我们从下往上观察，你能根据前面的方法，自己研究吗？学生小组合作交流研究。生1：从9m到0.9m，小数点向左移动了一位，相当于9除以10，也就是缩小到原来的 。生2：从9m到0.09m，小数点向左移动了两位，相当于9除以100，也就是缩小到原来的 。生1：从9m到0.009m，小数点向左移动了三位，相当于9除以1000，也就是缩小到原来的 。学生小结：2.应用规律师：我们学习了小数点移动的变化规律，下面我们就应用规律来解决问题。课件出示：把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？学生尝试独立解答，小组交流方法。学生汇报：生1：0.07扩大到原来的10倍，就是0.07乘10，也就是小数点向右移动一位，0.07 ×10 = 0.7。生2：0.07扩大到原来的100倍，就是0.07乘100，也就是小数点向右移动两位，0.07 ×10 = 0.7。生3：0.07扩大到原来的1000倍，就是0.07乘1000，也就是小数点向右移动三位，0.07 ×10 = 0.7。课件出示：把3.2分别缩小到原来的 、 、 ，各是多少？学生独立完成。学生汇报：生：把3.2分别缩小到原来的 、 、 ，就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。3.2 ÷10 = 0.323.2 ÷100 = 0.0323.2 ÷1000 = 0.0032 学生回答。学生回答。学生发言。学生小结。 研究问题时，分两个环节进行，学生在小组活动中不断观察思考，在探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。
课堂练习 1.填空①把0.8的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）到它的（ ），得到（ ）。②蜂鸟体长约0.06米，是（ ）厘米。③把76缩小到它的（ ）是0.076。④一个数缩小到它的 后，小数点再向右移动三位得7.04，这个数是（ ）。2.在括号里填上适当的数 3.在下面方框里填上适当的数。 4.在括号里填上适当的数，在圆圈里填上适当的运算符号。 5.列式计算①把3.83缩小到它的 是多少？②把0.32缩小到它的 后，再把小数点向右移动两位是多少？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 小数点移动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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