27 巨人的花园 课件(2课时 共26张PPT)

(共26张PPT)
巨人的花园
第一课时
第八单元 第27课
图片导入
奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国（准确来讲是爱尔兰，但当时由英国统治）最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义的代表人物。
王尔德
图片导入
巨人的花园
读文识字
自读课文，要求：
自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
读文识字
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住
脸颊 禁止 惩罚 踪迹 自私 拆除 告示牌
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu
jiá jìn chéng zōng sī chāi pái
读文识字
洋溢：
呼啸：
瑟瑟发抖：
任性：
充满；广泛传播；充分流露、显示。
发出高而长的声音。
指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。
读文识字
冷酷：
提醒：
意即冷淡苛刻，残酷无情，亳无同情心。
是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
读文识字
牌
啸
颊
右边“片”的笔顺为：撇，竖，横，横折。“牌”的第十画是撇。
“啸”字的最后四笔是撇，竖，撇，点。
“颊”字是左右结构，左边“夹”的最后一笔“捺”改写成“点”。
整体感知
大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？
三个部分。
事情发展的顺序。
是按照什么顺序将材料串接起来的
整体感知
怎样划分课文内容？
第一部分(1、2自然段)：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分(3～9自然段)：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。
第三部分(10～15自然段)：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
整体感知
概括课文的主要内容
本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
布置作业
1.将课文有感情地朗读给家人听。
2.抄写自己喜欢的词语和句子。
巨人的花园
第二课时
第八单元 第27课
复习导入
复习词语：
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住
脸颊 禁止 惩罚 踪迹 自私 拆除 告示牌
朗读课文，做到熟练有感情阅读。
深入理解，探讨故事
（一）学习第一部分
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？浏览第一、二自然段，找出描写花园景象的句子。
深入理解，探讨故事
在这样美丽的花园里玩耍，会有怎样的感觉呢？
“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”
幸福、快乐。
深入理解，探讨故事
（二）学习第二部分
好景不长，花园的主人巨人回来了，他看到孩子们在自己的花园里玩耍时是怎样做的？花园还是像之前那样生机勃勃吗？请快速浏览3～9自然段，找出答案。
深入理解，探讨故事
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
自私、冷酷、任性。
说一说，你觉得巨人是个怎样的人？
你们在这儿做什么
想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的？
深入理解，探讨故事
孩子们不去花园以后，花园里的景象发生了哪些变化？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
朗读第3～9自然段，感受花园美丽不再和巨人的自私。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
深入理解，探讨故事
（三）学习第三部分
巨人后悔了，他发觉了是因为自己的自私，才导致了自己花园里没有春天。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
深入理解，探讨故事
后悔的巨人是如何做的？
巨人用大斧子拆除了围墙，花园又成为了孩子们的乐园，巨人也和孩子们一起玩耍，花园又恢复了美丽和生机。
齐读10～15自然段，感受温暖和愉快。
拓展延伸
巨人的自私唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们体会到其中蕴含的道理。谁来说说你体会到了什么？
是啊！“予人玫瑰，手有余香。”当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样你才会感到幸福。
拓展延伸
巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”你怎么理解最后一句话？
没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子就如春天一样，是这个世界上最美的事物。
拓展延伸
完成课后小练笔作业：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。注意对人物的语言、动作、心理的描写。
布置作业
1.推荐阅读《快乐王子》。
2.开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习活动。
再见