19 父爱之舟课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
父爱之舟
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
○ 注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
○ 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
课后习题
关键习题的确定
单元导读
课题 课后习题 编写意图
父 爱 之 舟 1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深？ 根据学生阅读心理，引导学生对课文进行概览，采用填写“场景梳理单”梳理作者梦境中出现的场景，从而对课文形成整体感知。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。 ①这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？） ②我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
通过朗读，能联系上下文，从心理、动作、神态、语言等咀嚼人物，体会文字中蕴含的
情感。
3.课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。 从学生的感受入手，引导学生关注散文收尾呼应、形散神聚，抓住场景描写中的细节描写，明确文中小渔船都与围绕父亲送“我”考学、上学有关。理解小舟既寄托了父亲的期许，也见证了作者求学路上的成长。
课后习题
学习目标的确定
教学目标
1.能在正确、流利感知内容的前提下，根据地点变化，梳理场景，初步体会作者表达的情感。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景，体会细节中蕴含的情感。
3.抓住关键词句，理解“父爱之舟”的含义，体会深切的父爱以及“我”对父亲的怀念与感激之情。
学习任务分析
长文短教
1.围绕单元总目标，针对具体的教学内容，选择最有价值的训练点，设计最精准的教学目标。
2.根据文本特点和学生水平，找准阅读教学“切入点”，激发学生阅读潜力，给学生以思考的空间，使教材生动形象在课堂中得以再现。
3.给学生留下充足的读书时间，选择最有价值的“训练段落”重锤响鼓地敲打，采用多种朗读方式，体会真挚自然的情感。
关键习题的学习过程
父亲带“我”住旅店
父亲熬夜摇橹让“我”安稳睡觉
父亲变卖东西给“我”缴学费
19.父爱之舟
（一）搭建思维框架，梳理文本内容
关键习题的学习过程
（三）巧设教学思路，提升语用水平
1.初识场景，感知父爱
关键习题的学习过程
（三）巧设教学思路，提升语用水平
2.品读细节，聚焦场景
对比
“人山人海”“盛大”
“偏僻”
“各种各样的糖果点心”“鸡鸭鱼肉”
“凉粽子”
“各种各样的玩意儿”
“手糊万花筒”
关键习题的学习过程
（三）巧设教学思路，提升语用水平
3.尝试补白，对话亲情
关键习题的学习过程
（三）巧设教学思路，提升语用水平
4.及时梳理，总结学法
一找
二想
三读
关键习题的落实
（一）借助提示性框架
★ 卖茧子时，父亲......
★ 住小客栈时，我被臭虫咬醒，父亲......
★ 逛庙会时，父亲......；回家后，父亲......
★ 下雨大雪天上学，父亲......
★ 送我报考无锡师范，父亲......
★ 送我去入学，父亲......
关键习题的落实
（二）给予限定性的范围
★ 跟“舟”相关的场景中，哪个令你印象深刻？
★ 跟“舟”无关的场景中，哪个令你印象深刻？
★ 哪个场景中，“我”的反应令你印象深刻？
关键习题的落实
（三）聚焦难忘场景，寻印父亲形象
关键习题的落实
关键习题
关键习题分析
指向含义丰富的句子，让学生关注这些句子，细细品读，读懂其中深刻的含义，并初步学会通过提问题的方法体会含义深刻的句子。
关键习题的落实
（三）关注引导性的词语
★ “我”考取了鹅山高小当寄宿生，第一次离开家离开父亲，这是什么滋味？
★ 为了交学费，家里卖米卖猪，我的心中是什么滋味？
★ 钱很紧，但父亲愿意把钱都花在我身上，而我不能为父亲分担，这又是什么滋味？
关键习题的落实
（三）关注引导性的词语
★ 作者是位大画家，他想画可以随时随地画，而且可以画得很好，然而，作者表达的意思是特别渴望画下这“父爱之舟”却无法画下来，这是为什么？
谢谢观看
鹤浦镇中心小学 罗雪柳