7.青蛙写诗 教案

7. 青蛙写诗
教学目标：
1.认识“写、诗”等8个字。认识秃宝盖和四点底。
2.会写“雨、们”两个生字。
3.借助具体事物认识逗号、句号、省略号。
4.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显信息。
教学重点 ：
1.认识“写、诗”等8个字。认识秃宝盖和四点底。
2.会写“雨、们”两个生字。
3.借助具体事物认识逗号、句号、省略号。
教学难点：借助具体事物认识逗号、句号、省略号。
教学方法：情景教学法
教具准备：
制作有文中景物和生字的课件。(教师)
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境激趣，引入新课
　　1．创设情境，激发兴趣。
　 孩子们快看，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！
　　2．青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
　　3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。（注意纠正拖音）
　二、学习儿歌
1.学习第一小节。
按照初读要求，制自读课文。
师：青蛙在什么天气写诗呢？（雨天）　PPT播放下雨动态图和声音。
（1）引导学生学习拟声词：
师：你还听到过什么样的下雨声？
学生说到哪个词，问问他是大雨还是小雨，指导读词声音。（PPT出示拟声词）齐读
师：书上是怎么形容下雨的声音的？指名朗读第一句，读出下雨轻柔的声音。
（2）字理识字“雨”
A.师：同学们猜猜这是什么字？（出示古字图片）
组词学习“雨”，指导“雨点儿”儿化音的朗读。
B.学习书写“雨”
a.带领学生书空笔顺。
b.观察字结构，站位（主笔位置：竖压竖中线）书写提示：四个点方向相同。
c.师范写，学生认真看。
d.生练写（注意提示双资）
（3）趣味识字“点”、四点底。
A.师：我们这节课还要学一个字，和雨一样也是四个点，但是它的方向却不同，你知道是哪个字吗？（生：点）PPT出示点，观察四个点的方向。
B.学习四点底。
师：你们知道这个部首叫什么吗？（四点底）表示与什么有关呢？
出示视频，学习四点底。
（4）学习“青蛙、写诗”，指导朗读第一小节。
A.师：看，课文中的小青蛙来了。还带来了自我介绍，我们一起看一看吧！（出示PPT介绍）青蛙怎么叫的？（生：呱呱呱）你可以用“青蛙青蛙，呱呱呱”的句式说一说别的小动物的叫声吗？（生反馈）
B.指导朗读。
师：小青蛙呱呱叫，他在说什么？（我要写诗啦）
说这句话是什么心情？（骄傲）读一读。
怎么样才能告诉所有人？（大声激动地读）
C.师：我们看一看写上面的部首，谁认识它？（秃宝盖）
师：你猜猜它为什么叫这个名字？（与宝盖头对比）你还认识哪些秃宝盖的字吗？（出示：冠军）
师：青蛙要写什么呢？（写诗）你认识哪些写诗的诗人，说一说。（生反馈）
师：原来雨天的青蛙，诗兴大发，打算要写诗了！我们齐读第一小节。
2.学习2-4小节。
师：青蛙写诗都有谁来帮忙？自由读课文第2、3、4小节，圈出来帮忙的小动物。（PPT反馈）指导认识小动物名称的生字。用字卡让同学反复识记，把字卡送给学生。
（1）指导朗读2-4小节。
A.指名读。
B.小组读。
（2）学习“们”
A.师：为什么前两句都是“我”，而小水珠却说“我们”？（理解人多）
B.学习书写“们”
a.带领学生书空笔顺。
b.观察字结构，站位（主笔位置：门的竖压竖中线）书写提示：不要遗漏点。组词：你们、我们、他们
c.师范写，学生认真看。
d.生练写（注意提示双资）
（3）学习“串”
师：小水珠一次带来了6位小朋友，于是文中量词是：一串
看看“串”在古代这个字长得像什么？（糖葫芦）想糖葫芦那样就是一串，你还知道一串什么？（生反馈）
(4)表演读
A.师：请那字卡的同学来上台扮演读。小水珠可以邀请它的5位好朋友一起上台。
（全班读旁白，台上学生读说的话。）读完后采访，为什么你要当这个符号？（引导形状相似）贴板书。
B.学习用......像......说一说句子。（PPT出示图片）
三、拓展儿歌
师：这些符号还跑进来一首儿歌里，我们来读一读。
符号儿歌
停一停，用逗号。
话说完，用句号。
很激动用感叹号。
有疑问，用问号。
哎呀！太多写不下，
省略号兄弟来帮忙。
总结：小青蛙写诗的过程中，小蝌蚪、水泡泡还有小水珠都来帮忙，那么他到底写的内容是什么呢？我们下节课一起去听一听。
四、作业。
1.画一画你心中的池塘。
2.猜猜小青蛙写的什么诗。
板书设计
青蛙写诗
蝌蚪(图)——逗号(，)
小青蛙→ 写诗 水泡泡(图)——句号(。)
一串水珠(图)——省略号(……)

课后反思(再教设想)：