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浙江省宁波市北仑区名校2022-2023学年高一下学期语文期初返校考试试卷
一、现代文阅读（35分）
（2023高一下·北仑开学考）阅读下面的文字，完成各小题。
材料一：
“科幻小说”是一个新兴独立的小说文类。“科学”与“幻想”是构成科幻小说特色的美学要素，而且两者应是统一整体。但是人们却一直争论科幻小说姓“科”还是姓“文”的问题。“姓科说”认为，科幻小说主要是艺术地表达一种“科学”的幻想，“科学”是科幻小说的灵魂，“小说”不过是手段或者外壳。“姓文说”则认为，科幻小说既然是文艺，中心任务当然是塑造人物、反映社会、宣扬哲学，“科学”不过是一种表达方式而已。这场争论实质上是两种创作价值观念的较量，也是文学批评一元论的表现。
深受中国文化熏陶的知识分子具有忧患意识。直面现实的入世态度，要求知识分子懂得务实，要“兼及天下”，不作无谓的幻想。所以，国人头脑中的“幻想”并不是一个多么美好的字眼，它的延伸义就是痴心妄想、不切实际。人们即使看到科学幻想小说中的“幻想”二字，也会与不着边际的“空想”联系起来，自觉或不自觉地产生一种抵制情绪。这种“务实”意识体现在作品里，就是联系“当下”的“教化”文学。科幻小说中的“想象”是应该有限制的，要“科学”地想象。而科幻小说中的“科学”，虽然有学理依据，但它是科学的艺术化想象，它体现的是一种精神，一种面对未来世界的探索勇气和对现实的人文关怀。
深受中国文化熏陶的知识分子有历史承担意识。历史意识投射在文学上是一种“回望”历史的审美心理。而科幻小说，是取一种相反的姿态，它面向未来的目标，是要将我们长期形成的紧贴现实的目光从地面飞升起来，它要扭转我们回望历史的“恋旧”心态，超越时空，树立一种大宇宙观、未来观。由于它与中国传统文化心理不那么合拍，所以具有一种冲击和批判的文化效力，这似洪水冲向土墙茅屋，轰然倒塌。承担意识投射在文学上是一种“科学普及”责任。20世纪处于边缘化的科幻小说没有忘记自己“应该”承担这一使命。科幻被当成了“普及科学知识”的活教具，科幻创作的功利目的掩盖了小说的美学要求。科幻文学最具吸引力的部分是基于科学背景上的、面对未来的辽阔想象，如果这种想象被束缚在了“功利主义”的脚手架上，飞扬在作品中的探索精神与人文精神就会极度萎缩。缺乏文学魅力的科幻，失去了读者的兴趣，自然难以为继。
“科普”的要求被用来规范科幻小说，对于那些幻想色彩浓的作品，就指责它不科学，说它是“灵魂出窍的文学”。科幻小说不是“科学知识”的形象化演绎，它是一种虚构的文学，渗透着作家对社会、人生及未来的种种思考，处处闪烁着智慧的光芒。它不仅具有一般小说扣人心弦的故事情节，而且还具有科学的启迪性。许多评论家热衷于给科幻作品挑“知识”细节上的毛病。中国科幻小说长期坚持科普化创作，使得文学界自然而然用科普文章的标准来评判科幻作品，其后果必然是科幻小说的幻想力被抹杀。
科幻小说寻求创新的做法招致如此“下场”，原因就是这样。科学家甚至科普界敌视它，指责它是“伪科学”，认为科幻小说的性质、特点和作用会产生误导；正统文学家也轻视它，排斥它，认为它严肃不足、荒诞有余，对科幻小说的批评升级到政治干预，导致科幻小说一度陷入沉寂。
（摘编自《中国科幻小说的文学价值与审美批评》）
材料二：
科幻小说描绘幻想世界。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。而每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，必须不断插入结构因素的解释。作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔。
但科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的“欠缺”。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力。文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
（摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一味争论科幻小说应该姓“科”还是姓“文”这一问题，都是偏执性的认识，是文学批评一元论的典型表现。
B．科幻小说冲击受中国文化熏陶的知识分子“回望”历史的审美心理，是因为科幻小说面向未来，超越时空。
C．科幻小说是一个新兴独立的小说文类，寻求创新做法，关注探索发现，而变革意识的缺乏导致其陷入了将文学性纯粹化、永恒化的误区。
D．“文学性”的内涵不是永恒不变的，随着时代的发展以及新的文学样式的产生，它的内涵也会得到改造。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．直面现实的入世态度，令正统知识分子对科学幻想小说中的“幻想”从内心深处排斥，主张用“科学”对其限制。
B．消除科幻小说的“幻想”美学要素，将“科学知识”作形象化演绎，这样的做法符合科幻小说科普化创作的标准。
C．科幻小说需创造出一个全新世界，这个新世界要以现实世界为参照，不断插入细节，否则会造成文风疏阔。
D．或恢宏或奇诡的题材，令科幻小说的阅读过程充满了对新奇世界的探索与发现，也让读者产生惊奇性快感。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．大部头的科幻小说《火星三部曲》，不仅搭建了全新的世界结构，而且将人物情感各个方面描述得细致入微。
B．读者往往会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
C．鲁迅曾发表《辩言》，对“科学小说”持欣赏态度，希望通过这种文学载体生动地将西方先进科学文化传播进来。
D．在中国国内，近十年来，那些抱有纯文学“贵族”意识的评论家们，对科幻所持的态度则是令人难以忍受的缄默。
4．材料一和材料二的观点有何不同？请结合材料简要分析。
5．材料一和材料二在论证方法上有哪些共同点？请结合材料内容简要说明。
（2023高一下·北仑开学考）文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成各小题。
马家父子
毕飞宇
老马的祖籍在四川东部，第一年恢复高考老马就进京读书了。后来老马在北京娶了媳妇，生了儿子。但是老马坚持自己的四川人身份，他在任何时候都要把一口川腔挂在嘴上。
老马的儿子马多不说四川话。马多的说话乃至发音都是老马启蒙的，四川话说得不错。可是马多一进幼儿园就学会用首都人的行腔吐字归音了，透出一股含混和不负责任的腔调。语言即人。马多操了一口京腔就不能算纯正的四川娃子。老马对这一点很失望。
老马这些年一直和儿子过，他的妻子在三年之前就做了别人的新娘了。离婚的时候老马什么都没要，只要了儿子。儿子是老马的命。
儿子马多正值青春，长了一张孩子的脸，但是脚也大了，手也大了，嘎着一副公鸭嗓子，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。马多智能卓异，是老马面前的混世魔王。可是马多一出家门就八面和气了。马多的考试成绩历来出众，那些分数一出来就成了学校教学改革的成果了。学校高兴了，老马也跟着高兴。
在一个风光宜人的下午老马被一辆丰田牌面包车接到了校内。依照校方的行政安排，老马将在体育场的司令台上向所有家长做二十分钟的报告。报告的题目很动人，很抒情，《怎样做孩子的父亲》。
老马是在行政楼二楼的厕所里头被马多堵住的。老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子。老马摸过儿子的头，开心地说：“嗨！”马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说：“说普通话！”老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：“晓得。”马多皱了眉头说：“普通话，知不知道？”老马又笑，说：“兹（知）道。”马多回头看了一眼，打起了手势，“是zhī dɑo，不是zī dɑo。”老马抿了嘴笑，没有开口，再次摸过儿子的头，很棒地竖起了一只大拇指。马多也笑，同样竖起一只大拇指。父子两个在厕所里头幸福得不行。
老马在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜。老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多“儿化”，很不错。只是马多的回家比平时晚了近一个小时，老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物。马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气。
老马搓搓手，说：“吃饭了，有基围虾。”老马看了一眼，说：“还有健力宝。”
马多说：“得了吧。”
老马端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，说：“我记得我说普通话了嘛。”
“得了吧您。”
老马笑笑，说：“我总不能是赵忠祥吧。”
马多瞟了一眼电视说：“你也不能做非洲草原的猫科动物吧。”
老马把酒灌下去，往四周的墙上看，大声说：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能说湖南话，我怎么就不能冒出几句四川话！”
马多说：“主席是谁？右手往前一伸中国人民就站立起来了，你要到天安门城楼上去，一开口中国人民准趴下。”
老马的脸涨成紫红色，说话的腔调里头全是恼羞成怒。老马呵斥说：“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种！”
“凭什么？”马多的语气充满了北京腔的四两拨千斤，“我凭什么呀我？”
“我打你个龟儿！”
“您用普通话骂您的儿子成不成？拜托了您呐。”
老马在这个糟糕的晚上喝了两听健力宝，两瓶蓝带啤酒，两小瓶二两装红星牌二锅头。那么多的液体在老马的肚子里翻滚，把伤心的沉渣全勾起来了。老马难受不过，把珍藏多年的五粮液从床头柜里翻上桌面，启了封往嘴里灌。家乡的酒说到底全是家乡的话，安抚人，滋润人，像长辈的询问一样让人熨帖，让人伤怀。几口下去老马就吃掉了。老马把马多周岁时的全家福摊在桌面上，仔细辨认。马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系。可是生活不会让你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一个季节，一个年轮。它让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人，要么脸对脸，要么背对背。手心手背全他妈的不是肉。对四十岁的男人来说，只有家乡的酒才是真的，才是你的故乡，才是你的血脉，才是你的亲爹亲娘，才是你的亲儿子亲丫头。老马猛拍了桌子，吼道：“马多，给老子上酒。”
马多过来，看到了周岁时的光屁股，脸说拉就拉下了。父亲最感温存的东西往往正是儿子的疮疤。马多不情愿看自己的光屁股，马多说：“看这个干什么？”老马推过空酒杯，说：“看我的儿。”马多说：“抬头看呗。”老马用手指的关节敲击桌面，冲着相片说：“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子——这才是我的儿，我见到你心里头就烦。”
“喝多了。”马多冷不丁地说。
“我没有喝多！”
马多不语，好半天轻声说：“喝多了。”
老马的泪水一下子就汪开了。
（有删改）
6．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．马家父子的矛盾聚焦于对“川腔”与“京腔”的各执己意，背后的根源是两代人的身份认同和心理归属。
B．作品中的老马是个失败的中年人形象，妻子离他而去，正值青春期的儿子对外人八面和气，跟父亲却一直对着干。
C．老马喝酒后拿出全家福仔细辨认，体现了对过往一家三口其乐融融生活的怀念，还有对此时境况的失望。
D．马多两次对父亲说“喝多了”，简短的言语中折射出内心细微的变化。
7．下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头叙述老马的祖籍、读书定居北京的经历、启蒙马多讲四川话、对马多的“京腔”感到失望等等，为小说情节和冲突的展开做了必要的铺垫。
B．“老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物”，看似平常的交代却为父子交锋提供了表达元素，这种场景中的相互生发，读来饶有趣味。
C．这篇小说不断转换叙述人称和视角，作者也常常描述老马的感觉、思想等，这使小说的叙述呈现出多层次的审美效果。
D．“每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”“冲着镜头全是乐不思蜀的死样子”，这样的表达赋予熟悉的语言以新的意趣和张力，也构成作品的独特语风。
8．小说只描写老马作报告前后的情形，没有具体写老马作报告的情景，这样安排有怎样的艺术效果？请简要分析。
9．小说结尾说，“老马的泪水一下子汪开了”，请结合全文分析老马流泪的原因。
二、古代诗文阅读（35分）
（2023高一下·北仑开学考）阅读下面的文言文，完成各小题。
浑瑊，皋兰州人也。瑊本名曰进，年十余岁即善骑射，随父战伐，破贺鲁部，下石堡城，收龙驹岛，勇冠诸军，累授折冲果毅。后节度使安思顺遣瑊提偏师深入葛禄部，经狐媚碛，略特罗斯山，大破阿布思部；又与诸军城永清栅、天安军，迁中郎将。安禄山构逆，瑊从李光弼出师河北，定诸郡邑。贼将有李立节者，素称骁勇，与瑊格斗，临阵斩之，迁右骁卫将军。既而肃宗即位于灵武瑊统兵赴行在至天德遇蕃军入寇瑊击败之从郭子仪收两京讨安庆绪破贼于新乡改检校太仆卿，充武锋军使。又从仆固怀恩讨史朝义，前后数十战。朝义平，加开府仪同三司、太常卿，赐实封二百户。
建中四年，李希烈遣间谍诈为瑊书与希烈交通，瑊奏其状，上特保证之，仍赐瑊马一匹并鞍辔，锦 二百匹。时以普王为荆、襄等道兵马元帅讨李希烈，以瑊检校户部尚书、御史大夫，充中军都虞候。会泾师乱，德宗幸奉天，瑊率家人子弟自京城至，乃署为行在都虞候。十一月，灵武节度使杜希全、盐州刺史戴休颜、夏州刺史时常春合兵六千人赴难。将至，上议其所向，宰相卢杞、白志贞以漠谷路为便。瑊曰：“漠谷险隘，必为贼所邀，不若取乾陵北过，附柏城而行，便取城东北鸡子堆下营，与城中掎角相应，且分贼势，朱泚必不更于陵寝往来。”上从杞议。希全等进至漠谷，果为贼军邀击，夺据水口，杀伤颇甚。城中出兵应援，亦为贼挫锐而退。希全等各归还本镇，贼攻城逾急，壕堑圜之。城上士卒皆久寒馁，又少甲胄，瑊但感激诫厉之。时瑊中流矢，遽自拔之，血流沾沫，格斗不已，初不言疮痛，以激士心。翌日，李怀光大军次醴泉，是夜，贼解围而去。贞元十五年十二月二日，薨于镇。废朝五日，群臣于延英奉慰。诏赠太师，谥曰忠武，赙绢布四千匹、米粟三千石。及丧车将至，又为废朝。应缘丧事，所司准式支给，命京先尹监护。葬日，赐绢五百匹。
（节选自《旧唐书·浑瑊传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．既而肃宗即位/于灵武瑊统兵赴行在/至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收两京/讨安庆绪/破贼于新乡
B．既而肃宗即位于灵武/瑊统兵赴行在/至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收/两京讨安庆绪/破贼于新乡
C．既而肃宗即位于灵武/瑊统兵赴行在/至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收两京/讨安庆绪/破贼于新乡
D．既而肃宗即位于灵武/瑊统兵赴行/在至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收两京/讨安庆绪/破贼于新乡
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．节度使，官职名，唐代开始设立的地方行政长官，因受职时皇帝赐以旌节而得名。
B．实封，古代食邑制度之一，唐朝封户有虚实之别，唯加实封者，始食其所得封户的租税。
C．道，唐代分全国为十道，相当于后来的省，清代和民国初年在省以下府以上设道。
D．京兆尹，西汉时，掌管京城及其附近地区的行政长官，唐时沿用汉代称谓。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．浑瑊能骑善射，屡立战功。他十余岁就善于骑马射箭，跟随父亲击破贺鲁部，攻下石堡城，收复龙驹岛，也曾带领偏师大败阿布思部。
B．浑瑊勇冠诸军，忠于朝廷。他的勇敢在诸军中数第一，曾多次被授予折冲果毅；跟随李光弼参加征讨叛贼安禄山的战斗，格斗中他勇斩敌将李立节。
C．浑瑊遭人陷害，仍受信任。李希烈派遣间谍伪造浑瑊与李希烈交往的书信，浑瑊向皇上奏报了真实情况，皇上特地为他保证，还赐予他物品。
D．浑瑊进献良策，不被采用。朝廷商议军队行进的方向时，他否定了卢杞等人的方案，并提出建议，终因地位不如宰相，意见被皇帝否决。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①会泾师乱，德宗幸奉天，瑊率家人子弟自京城至，乃署为行在都虞候。
②白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
14．浑瑊为什么建议军队不要走漠谷而从乾陵北取道？请简要说明。
（2023高一下·北仑开学考）古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成各小题。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
16．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了怎样的乡村场景？
17．（2023高一下·北仑开学考）名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李贺在《李凭箜篌引》中写乐声使得“江娥啼竹素女愁”，通过侧面描写将音乐具象化。与此相似，苏轼在《赤壁赋》中写客人哀怨的洞箫声能“ ， ”。
（2）在《归园田居》（其一）中，“ ， ”运用对偶和比喻表达自己身在宦海却心系田园的心情。
（3）《劝学》中以“行路”为喻，反面论证，表达与“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也”相似道理的句子是“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（2023高一下·北仑开学考）阅读下面的文字，完成各小题。
节日是一个民族最生动的文化表情。同春节、清明节、中秋节一样，端午节 。它是屈原心中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。
中国文化向来讲究 ，在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着 的民族文化传统与民族情感共鸣。
文化传承是否久远，取决于人们的认同感与共鸣。节日并非板着面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代步伐的节日更容易为人们所铭记。
正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转， ，中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”，用时代发展解“天问”之问。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．源远流长 博采众长 一脉相通 物是人非
B．源源不绝 博采众长 一脉相承 物是人非
C．源源不绝 兼容并蓄 一脉相通 物换星移
D．源远流长 兼容并蓄 一脉相承 物换星移
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．正是循着这些不断创新﹑植根传统的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。
B．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。
C．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。
D．人们正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀得以绵远流传。
20．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。
（2023高一下·北仑开学考）语言文字运用Ⅱ，阅读下面的文字，完成各小题。
魔性的毽子操动作配上《本草纲目》动感十足的音乐，演艺事业一度不温不火的刘畊宏一跃成为了现象级直播顶流明星。我们具体分析不同的关注点赞，有的是发自内心的喜欢，坚持不懈地跟随主播的脚步；① ，其实并没有当多大一回事。
这些年来，全民健身始终处于流行之中。然而，② ，不仅需要抽出专门的时间，还要花费一定的费用。再加上近期受到疫情的影响，很多线下健身无法正常开展。所以，③ ，“云健身”成为运动新风向。刘畊宏的健身直播正好满足了广大网友的健身需求。他以丰富的形体语言，有些“话痨”的直播风格，加上妻子在一旁戴着“痛苦面具”的陪练，都带来了与众不同的效果，因而广受关注。
21．下列各句中的引号，与文中“痛苦面具”的引号作用相同的一项是（ ）
A．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
B．《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。
C．哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正读书。
D．然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。
22．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
① ② ③
23．（2023高一下·北仑开学考）整本书阅读，根据《红楼梦》内容，完成以下填空。
（1）林黛玉进府见到了迎春、探春、惜春三姐妹，下面一段人物肖像描写“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”是指 。
（2）椿龄，就是梨香园的演员龄官，她演小生，相貌有点像 。她恋慕着 ，害了相思病，一人躲在蔷薇花下，用簮子在地上不断画心上人的名字。
（3）元妃下谕叫宝玉等去园中住。宝钗住了 ，黛玉住了 。
四、作文（60分）
24．（2023高一下·北仑开学考） 阅读下面的材料，根据要求写作。
微信时代，我们进入了“群众”的天罗地网。我们享受“群”的快乐，“群”的浇灌，也承受“群”的挤压、“群”的干扰……我们也有各种朋友圈，它带给我们欢乐，也带来烦扰；它带给我们友谊，也带给我们分裂……关于“群”和“圈”，你有怎样的感受和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．B
4．①材料一观点，科幻小说的“科学”与“幻想”是统一整体，“姓科说”“姓文说”都失之偏颇；
②材料二观点，科幻小说具有独特的新文学性（文学魅力）。
5．①对比论证：材料一将知识分子“回望”历史和科幻小说着眼未来进行对比；材料二将一般的小说的创作基于现实世界和科幻小说的创作依托想象世界进行对比。
②比喻论证：材料一将科幻小说冲击和批判的文化效力比喻成洪水冲向土墙茅屋；材料二将文学性比喻成杂草。
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（5）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“而变革意识的缺乏导致其陷入了将文学性纯粹化、永恒化的误区”未然变已然，材料二第三段“如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区”，不是事实，只是假设。
故答案为：C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“这个新世界要以现实世界为参照”无中生有，从材料二第一段“一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处”可知，“以现实世界为参照”的是一般小说。
故答案为：C。
3．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。材料二的观点是“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力。”
A.依据材料二第一段“作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔”可以看出，“《火星三部曲》，不仅搭建了全新的世界结构，而且将人物情感各个方面描述得细致入微”，这些特点是一般小说的特点，不是科幻小说的特点，显然不支持材料二的观点。
B.依据原文“每一部科幻小说都是在创造一个新世界……作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔”可知，“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”符合科幻小说“作品细节描绘不够”的事实，能作为观点的依据。
C.“鲁迅……对“科学小说”持欣赏态度”中科学小说不等于科幻小说，同时选项也没有点明科幻小说自己独特的文学魅力，所以不能证明材料二的观点。
D.选项强调的是“那些抱有纯文学‘贵族’意识的评论家们，对科幻所持的态度”让人缄默的表现，是评论家们对科幻小说的态度，不涉及科幻小说的文学特点，不能作为材料二观点的依据。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。由材料一第一段中“‘科学’与‘幻想’是构成科幻小说特色的美学要素，而且两者应是统一整体。但是人们却一直争论科幻小说姓‘科’还是姓‘文’的问题。……这场争论实质上是两种创作价值观念的较量，也是文学批评一元论的表现”可知，材料一重点论述的是科幻小说的美学要素“科学”与“幻想”是统一整体，姓“科”说有失偏颇。
由材料二第三段“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力”可知，本部分是将科幻小说与一般传统文学作比较，突出其自身的特点，即论述了“科幻小说具有自己的文学魅力”的观点。
5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段中“知识分子有历史承担意识。历史意识投射在文学上是一种‘回望’历史的审美心理。而科幻小说，是取一种相反的姿态，它面向未来的目标”是将“文学回望历史”与“科幻小说着眼未来”作对比，采用了对比论证的方法；
材料二第一段中“一般的小说在进行情节描绘的时候，……细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处”，说明一般小说情节设计以现实为基础，“探索的乐趣在于惊奇……科幻小说必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……”说明科幻小说要靠想象来创作。两者形成对比，也运用对比论证的方法。所以两则材料都运用了对比论证的方法。
材料一第三段中“由于它与中国传统文化心理不那么合拍，所以具有一种冲击和批判的文化效力，这似洪水冲向土墙茅屋，轰然倒塌”一句，是将科幻小说冲击和批判的文化效力比喻成洪水冲向土墙茅屋，运用了比喻论证；
材料二第三段“文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的”一句，运用了比喻论证，将文学性比喻成杂草。所以两则材料都运用了比喻论证的方法。
【答案】6．B
7．C
8．①老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感，也表现了两代人之间的隔膜与不理解；
②笔墨聚焦父子之间的互动，有利于小说矛盾冲突的集中展开；
③虚实结合，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，给读者以想象的空间，增强了阅读的参与感。
9．①马多周岁时的全家福上定格的幸福已经一去不复返，老马心头觉得苦涩；
②与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛；
③从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生探讨作者的创作意图、分析作品的表现手法的能力。小说没有具体写老马作报告的情景，这样写更能突出报告前后老马父子的变化。
（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
6．B“作品中的老马是个失败的中年人形象”错，老马虽然离了婚，虽然儿子跟他之间有隔阂，但是不能就此认为他的人生失败。
故答案为：B。
7．C“不断转换叙述主体和视角”错，小说始终从老马的视角叙述事件，没有转换叙述主体。
故答案为：C。
8．本题考查学生探讨作者的创作意图、分析作品的表现手法的能力。首先，作报告前，“老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”，而他的儿子则要求他讲普通话，“老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：‘晓得。’”“父子两个在厕所里头幸福得不行”。作报告后，老马自我感觉良好，“在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜”，他还感觉“他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多‘儿化’，很不错”；而儿子却认为很糟糕，“马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气”，还讽刺老马“你也不能做非洲草原的猫科动物吧”。由于没有写报告的内容，就使得老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感。
其次，不写报告的内容，笔墨聚焦父子之间的互动，“他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多‘儿化’，很不错”“马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气”“你也不能做非洲草原的猫科动物吧”，突出父子俩对报告的不同感受，“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种！”“凭什么？”“我凭什么呀我？”“我打你个龟儿”，有利于小说矛盾冲突的展开；
最后，从读者角度看，虚实结合，“马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说：‘说普通话！’老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：‘晓得’”“老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多‘儿化’，很不错”，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，增强了阅读的参与感。根据报告前的父子对话，演讲应该很成功，老马也是这么认为，可是马多却很恼火，情节有了意料之外又情理之中的转折，更能吸引读者。
故答案为： ①老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感，也表现了两代人之间的隔膜与不理解；
②笔墨聚焦父子之间的互动，有利于小说矛盾冲突的集中展开；
③虚实结合，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，给读者以想象的空间，增强了阅读的参与感。
9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。首先，需要理解老马为何把马多一周岁时的照片找出来，马多跟儿子无法沟通，青春期的儿子不能理解老马，他内心有说不出的隐痛，只能怀念儿子小的时候的幸福生活，流泪的原因也在此；
其次，那时候确实幸福，“马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系”，那时的幸福又与现在的不幸福形成反差，使老马心头泛起苦涩，这也是流泪的原因；
最后还有就是儿子后来的表现，马多听到父亲说“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子——这才是我的儿，我见到你心里头就烦”时，内心也有所触动，“马多不语，好半天轻声说：‘喝多了’”，从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动，这也是他流泪的原因。
故答案为： ①马多周岁时的全家福上定格的幸福已经一去不复返，老马心头觉得苦涩；
②与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛；
③从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。
【答案】10．C
11．A
12．D
13．①正值泾原兵乱，德宗驾临奉天。浑瑊带领家人子弟从京城来到奉天，（皇上）便任命（浑瑊）为行在都虞候。
②白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
14．①漠谷道路险峻狭窄，会被敌军堵截；
②从乾陵北取道：能在鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势，分散敌人势力。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
浑瑊，是皋兰州（今宁夏青铜峡南）人，浑瑊本名叫浑进，十几岁就善于骑马射箭，跟随父亲打仗，击破贺鲁部，攻下石堡城，收复龙驹岛，他的勇敢在军队中数第一，多次被授予折冲果毅（果毅，隋唐时武官名，隋时统骁果之兵，唐时统府兵）。后来，节度使安思顺派浑瑊带领侧翼军队深入葛禄部，经过狐媚碛，夺取特罗斯山，大破阿布思部；又与众多军队在永清栅、天安军筑城，升任中郎将。安禄山发动叛乱，浑瑊跟随李光弼出兵河北，平定很多郡县。叛贼将领中有个名为李立节的人，向来以骁勇著称，（李立节）与浑瑊格斗，浑瑊在战阵上斩杀了他，升任右骁卫将军。不久后肃宗在灵武即位，浑瑊领兵前往肃宗外出临时居住的地方。到达天德时，遇上吐蕃军入侵，浑瑊打败了吐蕃军。（他）跟随郭子仪收复了两京，讨伐安庆绪，在新乡打败了叛贼，改任检校太仆卿，并当任武锋军使。（浑瑊）又随从仆固怀恩讨伐史朝义，先后打了十几仗。史朝义被平定后，（浑瑊）被加封为开封仪同三司、太常卿，被赐予实封二百户。
建中四年，李希烈派遣间谍伪造浑瑊与李希烈交往的书信，浑瑊（向皇上）奏报了真实情况，皇上特地为他保证，还赐予浑瑊一匹配有鞍辔的马和两百匹华美的丝织品。当时（皇上）让普王担任荆、襄等道兵马元帅讨伐李希烈，让浑瑊担任检校户部尚书、御史大夫，担任中军都虞侯。正值泾原兵乱，德宗驾临奉天。浑瑊带领家人子弟从京城来到奉天，（皇上）便任命（浑瑊）为行在都虞候。十一月，灵武节度使杜希全、盐州刺史戴休颜、夏州刺史时常春集合士兵六千人赴救国难。将要到达奉天，皇上商议他们的行进方向，宰相卢杞、白志贞认为走漠谷道路便利。浑瑊说：“漠谷道路险峻狭窄，必定会被敌军堵截，不如从乾陵北取道，靠近柏城行进，顺便选择在城东北鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势相呼应，并且分散敌人势力，朱泚必定不再从陵寝间往来。”皇上听取了卢杞的建议。杜希全等进军到漠谷，果然被贼军半路阻击。贼军夺取占据了水口，杀伤很多。城中出兵接应援救，也被叛贼挫伤锐气而退回。杜希全等各自返回本镇，贼军攻城更加紧急，围绕城池挖壕沟。城上的士卒都长期饥寒交迫，又缺少铠甲和头盔，浑瑊只是感请并告诫激励他们。当时浑瑊被乱箭射中，自己立即拔出箭，鲜血流了一身，仍然坚持格斗不停止，开始（他）不说自己的伤口痛，以激励士兵的斗志。第二天，李怀光大军驻扎在醴泉，当天夜里，贼兵解除包围而退去。贞元十五年十二月二日，（浑瑊）在军镇去世。朝廷停止朝会五日，群臣在延英殿恭敬拜慰他。皇上下诏追封（他）为太师，谥号忠武，赠予办理丧事的绢布四千匹、粮食三千石，等到丧车将要到来，（朝廷）又为此停止朝会。凡与治丧相关之事，主管部门按照标准支付费用，命令京兆尹监护。下葬之日，赐予绢五百匹。
10．“既而肃宗即位于灵武”是状语后置句，“于灵武”是后置状语，与前面的谓语不能断开，由此排除A项；“两京”是“收”的宾语，中间不可断开，由此排除B项；“行在”是固定词语，意思是“皇上外出临时居住的地方”，中间不可断开，由此排除D项。
故答案为：C。
11．A节度使是唐代开始设立的地方军政长官。
故答案为：A。
12．D“终因地位不如宰相，意见被皇上否决”说法错误。原文中只是说“上从杞议”，也就是皇帝采纳了卢杞的建议，并没有具体叙述否决浑瑊意见的原因。选项的说法于文无据。
故答案为：D。
13．①“会”：恰逢，正值；“幸”：皇帝到某处，驾临；“乃”前添加主语“皇上”；“署”：任命
②“白露”：白茫茫的水汽；“如”：去，往；“凌”：越过；“万顷之茫然”：定语后置句，广阔的江面。
故答案为： ①正值泾原兵乱，德宗驾临奉天。浑瑊带领家人子弟从京城来到奉天，（皇上）便任命（浑瑊）为行在都虞候。
②白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
14．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。根据浑瑊的意见“漠谷险隘，必为贼所邀”，可见漠谷道路险峻狭窄，会被敌军半路阻击。
根据“取乾陵北过，附柏城而行，便取城东北鸡子堆下营，与城中掎角相应，且分贼势”，可见浑瑊认为，从乾陵北取道，靠近柏城行进，就能在鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势，互相呼应，彼此协助，并能分散敌人势力。
故答案为： ①漠谷道路险峻狭窄，会被敌军堵截；
②从乾陵北取道：能在鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势，分散敌人势力。
【答案】15．B
16．为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查赏析景物形象的能力。 解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。
15．B“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”中的“农闲”“慵懒”错误，本诗描写的应该是农忙季节。
故答案为：B。
16．本题考查赏析景物形象的能力。
首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。
其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。
最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。
故答案为： 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
17．【答案】（1）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇
（2）羁鸟恋旧林；池鱼思故渊
（3）故不积跬步；无以至千里
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：壑、潜蛟、嫠、羁、跬。
故答案为：（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（3）故不积跬步无以至千里
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．D
19．B
20．拟人，把人的特征“板起面孔”赋予了节日文化习俗，生动形象地阐述了节日文化习俗应该跟上时代步伐、让人感到生动有趣的道理。
【知识点】正确运用常见修辞手法；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
18．源远流长：河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。源源不断：形容接连不断。句中指节日文化历史悠久，应用“源远流长”。兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：广泛搜集采纳，从多方面吸取各家的长处。此处强调中国文化的包容性，应用“兼容并蓄”。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来，指某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相通：事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以互通。此处强调民族文化传统与民族情感共鸣的继承性，应用“一脉相承”。物换星移：节令变化，时间推移。物是人非：多用来表示对故人的怀念或对世事变化的慨叹。此处根据前面的“时光流转”可知，应用“物换星移”。
故答案为：D。
19．原句“正是循着……使……”中主语残缺，排除C项；“不断创新、植根传统”语序不当，根据逻辑顺序，应该先“根植传统”，排除A项；D项结构混乱，“人们”相关的句子没陈述完整，又出现第二个主体对象“情怀”，重点也不突出。
故答案为：B。
20．本题考查学生分析修辞的构成及表达效果的能力。解答此题，先要了解比拟的修辞手法及其作用，比拟是借助想象力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人，也可以把人当作物来写。前者称为拟人，后者称为拟物。其作用是色彩鲜明、描绘形象、表意丰富。
画线句中，节日是指生活中值得纪念的重要日子，属于一个概念，而在此处将其当成人来写，具有了人的神态特征——板起面孔，让读者一下子就觉得节日习俗形象了起来，而句子阐述的是文化习俗应该跟上时代步伐的道理，此处没有进行严肃地说教，而是将抽象的概念形象化，让人觉得道理是生动有趣的，从而使文段内容表意更丰富，使读者更易接受这样的观点。“跟得上时代步伐”属于人的行为动作赋予了节日，拟人修辞，拉近了节日与人的距离，亲切可爱 。
故答案为： 拟人，把人的特征“板起面孔”赋予了节日文化习俗，生动形象地阐述了节日文化习俗应该跟上时代步伐、让人感到生动有趣的道理。
【答案】21．D
22．有的是出于一时的兴趣；线下健身是有门槛的；健身需求由线下向线上转移。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
21．“痛苦面具”表特殊含义。
A项表特殊称谓。
B项表反语。
C项表引用。
D项表特殊含义。
故答案为：D。
22．本题考查学生补写句子的能力。 ①由前文“有的是发自内心的喜欢”可知，所填入内容是与这一情况相对的另一种情况，也就是并非发自内心的喜欢，而是一时兴起。故可以填入“有的是出于一时的兴趣”。
②由后文“不仅需要抽出专门的时间，还要花费一定的费用”“很多线下健身无法正常开展”可知，这是说线下健身要付出一些代价，也就是说线下健身是有一定的门槛的，故可以填入“线下健身是有门槛的”。
③由前文“很多线下健身无法正常开展”和后面“‘云健身’成为运动新风向”，推知，广大网友的健身需求是由线下转移到线上。据此可以填入“健身需求由线下向线上转移”。
故答案为： 有的是出于一时的兴趣
线下健身是有门槛的
健身需求由线下向线上转移
23．【答案】（1）探春
（2）黛玉；贾蔷
（3）蘅芜苑；潇湘馆
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。
（1）这是一段人物肖像描写，从“顾盼神飞”可知这是能干的探春。
（2）《红楼梦》第三十回 “宝钗借扇机带双敲 椿龄画蔷痴及局外”，“再留神细看，见这女孩子眉蹙春山，眼颦秋水，面薄腰纤，袅袅婷婷，大有黛玉之态”“里面的原是早已痴了，画完一个“蔷”又画一个“蔷”，已经画了有几十个”，可知，相貌有点像林黛玉，她恋慕着贾蔷。
（3）《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”，元妃下谕叫宝玉等去园中住。宝钗住了蘅芜苑，黛玉住了潇湘馆，贾迎春住了缀锦楼，探春住了秋爽斋，惜春住了蓼风轩，李纨住了稻香村，宝玉住了怡红院。
故答案为：（1）探春（2）黛玉贾蔷（3）蘅芜苑潇湘馆
【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
24．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 材料关键词——群、圈。材料提到了“群”“圈”带给我们的利弊，需要我们辩证分析看待。“‘群’的快乐，‘群’的浇灌”“朋友圈，它带给我们欢乐”“它带给我们友谊”等着体现了“群”和“圈”对我们有利的一面，因此我们可以融入某些“群”和“圈”，利用他们给我们生活带来便利，让我们的身心放松，让我们获得并加深友谊。“也承受‘群’的挤压、‘群’的干扰……”，朋友圈“也带来烦扰”“也带给我们分裂……”，这体现了“群”和“圈”对我们有害的一面，因此我们应该谨慎入“群”，避免生活中不必要的麻烦和困扰。“群”和“圈”的产生于网络虚拟世界，它是双刃剑，我们入群和在群都应该理性对待。
写作时，可以赞成入“群”，论述“群”之利，如加入购物群可以方便我们的生活，加入小区群可以带来生活的便利，加入家长群可以交流育儿经验等；也可反对入“群”，揭示“群”之弊，如过多的加入购物群会让我们烦乱，有时朋友圈中的朋友可能让我们迷失自我等；也可以辩证地看待入“群”。特别要注意的是，材料中的“群”不是一般意义的群体，而是受“微信时代”所限定的虚拟的网络群体，我们应对新媒体时代下的“群”和“圈”进行客观和理性的思考。
立意：
1.“群”和“圈”是把双刃剑。
2.我们要理性对待“群”和“圈”。
3.利用“群”和“圈”之利。
4.避免“群”和“圈”之害。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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浙江省宁波市北仑区名校2022-2023学年高一下学期语文期初返校考试试卷
一、现代文阅读（35分）
（2023高一下·北仑开学考）阅读下面的文字，完成各小题。
材料一：
“科幻小说”是一个新兴独立的小说文类。“科学”与“幻想”是构成科幻小说特色的美学要素，而且两者应是统一整体。但是人们却一直争论科幻小说姓“科”还是姓“文”的问题。“姓科说”认为，科幻小说主要是艺术地表达一种“科学”的幻想，“科学”是科幻小说的灵魂，“小说”不过是手段或者外壳。“姓文说”则认为，科幻小说既然是文艺，中心任务当然是塑造人物、反映社会、宣扬哲学，“科学”不过是一种表达方式而已。这场争论实质上是两种创作价值观念的较量，也是文学批评一元论的表现。
深受中国文化熏陶的知识分子具有忧患意识。直面现实的入世态度，要求知识分子懂得务实，要“兼及天下”，不作无谓的幻想。所以，国人头脑中的“幻想”并不是一个多么美好的字眼，它的延伸义就是痴心妄想、不切实际。人们即使看到科学幻想小说中的“幻想”二字，也会与不着边际的“空想”联系起来，自觉或不自觉地产生一种抵制情绪。这种“务实”意识体现在作品里，就是联系“当下”的“教化”文学。科幻小说中的“想象”是应该有限制的，要“科学”地想象。而科幻小说中的“科学”，虽然有学理依据，但它是科学的艺术化想象，它体现的是一种精神，一种面对未来世界的探索勇气和对现实的人文关怀。
深受中国文化熏陶的知识分子有历史承担意识。历史意识投射在文学上是一种“回望”历史的审美心理。而科幻小说，是取一种相反的姿态，它面向未来的目标，是要将我们长期形成的紧贴现实的目光从地面飞升起来，它要扭转我们回望历史的“恋旧”心态，超越时空，树立一种大宇宙观、未来观。由于它与中国传统文化心理不那么合拍，所以具有一种冲击和批判的文化效力，这似洪水冲向土墙茅屋，轰然倒塌。承担意识投射在文学上是一种“科学普及”责任。20世纪处于边缘化的科幻小说没有忘记自己“应该”承担这一使命。科幻被当成了“普及科学知识”的活教具，科幻创作的功利目的掩盖了小说的美学要求。科幻文学最具吸引力的部分是基于科学背景上的、面对未来的辽阔想象，如果这种想象被束缚在了“功利主义”的脚手架上，飞扬在作品中的探索精神与人文精神就会极度萎缩。缺乏文学魅力的科幻，失去了读者的兴趣，自然难以为继。
“科普”的要求被用来规范科幻小说，对于那些幻想色彩浓的作品，就指责它不科学，说它是“灵魂出窍的文学”。科幻小说不是“科学知识”的形象化演绎，它是一种虚构的文学，渗透着作家对社会、人生及未来的种种思考，处处闪烁着智慧的光芒。它不仅具有一般小说扣人心弦的故事情节，而且还具有科学的启迪性。许多评论家热衷于给科幻作品挑“知识”细节上的毛病。中国科幻小说长期坚持科普化创作，使得文学界自然而然用科普文章的标准来评判科幻作品，其后果必然是科幻小说的幻想力被抹杀。
科幻小说寻求创新的做法招致如此“下场”，原因就是这样。科学家甚至科普界敌视它，指责它是“伪科学”，认为科幻小说的性质、特点和作用会产生误导；正统文学家也轻视它，排斥它，认为它严肃不足、荒诞有余，对科幻小说的批评升级到政治干预，导致科幻小说一度陷入沉寂。
（摘编自《中国科幻小说的文学价值与审美批评》）
材料二：
科幻小说描绘幻想世界。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。而每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，必须不断插入结构因素的解释。作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔。
但科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的“欠缺”。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力。文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
（摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一味争论科幻小说应该姓“科”还是姓“文”这一问题，都是偏执性的认识，是文学批评一元论的典型表现。
B．科幻小说冲击受中国文化熏陶的知识分子“回望”历史的审美心理，是因为科幻小说面向未来，超越时空。
C．科幻小说是一个新兴独立的小说文类，寻求创新做法，关注探索发现，而变革意识的缺乏导致其陷入了将文学性纯粹化、永恒化的误区。
D．“文学性”的内涵不是永恒不变的，随着时代的发展以及新的文学样式的产生，它的内涵也会得到改造。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．直面现实的入世态度，令正统知识分子对科学幻想小说中的“幻想”从内心深处排斥，主张用“科学”对其限制。
B．消除科幻小说的“幻想”美学要素，将“科学知识”作形象化演绎，这样的做法符合科幻小说科普化创作的标准。
C．科幻小说需创造出一个全新世界，这个新世界要以现实世界为参照，不断插入细节，否则会造成文风疏阔。
D．或恢宏或奇诡的题材，令科幻小说的阅读过程充满了对新奇世界的探索与发现，也让读者产生惊奇性快感。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．大部头的科幻小说《火星三部曲》，不仅搭建了全新的世界结构，而且将人物情感各个方面描述得细致入微。
B．读者往往会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
C．鲁迅曾发表《辩言》，对“科学小说”持欣赏态度，希望通过这种文学载体生动地将西方先进科学文化传播进来。
D．在中国国内，近十年来，那些抱有纯文学“贵族”意识的评论家们，对科幻所持的态度则是令人难以忍受的缄默。
4．材料一和材料二的观点有何不同？请结合材料简要分析。
5．材料一和材料二在论证方法上有哪些共同点？请结合材料内容简要说明。
【答案】1．C
2．C
3．B
4．①材料一观点，科幻小说的“科学”与“幻想”是统一整体，“姓科说”“姓文说”都失之偏颇；
②材料二观点，科幻小说具有独特的新文学性（文学魅力）。
5．①对比论证：材料一将知识分子“回望”历史和科幻小说着眼未来进行对比；材料二将一般的小说的创作基于现实世界和科幻小说的创作依托想象世界进行对比。
②比喻论证：材料一将科幻小说冲击和批判的文化效力比喻成洪水冲向土墙茅屋；材料二将文学性比喻成杂草。
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（5）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“而变革意识的缺乏导致其陷入了将文学性纯粹化、永恒化的误区”未然变已然，材料二第三段“如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区”，不是事实，只是假设。
故答案为：C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“这个新世界要以现实世界为参照”无中生有，从材料二第一段“一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处”可知，“以现实世界为参照”的是一般小说。
故答案为：C。
3．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。材料二的观点是“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力。”
A.依据材料二第一段“作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔”可以看出，“《火星三部曲》，不仅搭建了全新的世界结构，而且将人物情感各个方面描述得细致入微”，这些特点是一般小说的特点，不是科幻小说的特点，显然不支持材料二的观点。
B.依据原文“每一部科幻小说都是在创造一个新世界……作家将笔墨只集中在这些大的框架上，作品细节的描绘和出新不够，整体的文风就不免显得疏阔”可知，“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”符合科幻小说“作品细节描绘不够”的事实，能作为观点的依据。
C.“鲁迅……对“科学小说”持欣赏态度”中科学小说不等于科幻小说，同时选项也没有点明科幻小说自己独特的文学魅力，所以不能证明材料二的观点。
D.选项强调的是“那些抱有纯文学‘贵族’意识的评论家们，对科幻所持的态度”让人缄默的表现，是评论家们对科幻小说的态度，不涉及科幻小说的文学特点，不能作为材料二观点的依据。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。由材料一第一段中“‘科学’与‘幻想’是构成科幻小说特色的美学要素，而且两者应是统一整体。但是人们却一直争论科幻小说姓‘科’还是姓‘文’的问题。……这场争论实质上是两种创作价值观念的较量，也是文学批评一元论的表现”可知，材料一重点论述的是科幻小说的美学要素“科学”与“幻想”是统一整体，姓“科”说有失偏颇。
由材料二第三段“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，但其本身自有其文学魅力”可知，本部分是将科幻小说与一般传统文学作比较，突出其自身的特点，即论述了“科幻小说具有自己的文学魅力”的观点。
5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段中“知识分子有历史承担意识。历史意识投射在文学上是一种‘回望’历史的审美心理。而科幻小说，是取一种相反的姿态，它面向未来的目标”是将“文学回望历史”与“科幻小说着眼未来”作对比，采用了对比论证的方法；
材料二第一段中“一般的小说在进行情节描绘的时候，……细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处”，说明一般小说情节设计以现实为基础，“探索的乐趣在于惊奇……科幻小说必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……”说明科幻小说要靠想象来创作。两者形成对比，也运用对比论证的方法。所以两则材料都运用了对比论证的方法。
材料一第三段中“由于它与中国传统文化心理不那么合拍，所以具有一种冲击和批判的文化效力，这似洪水冲向土墙茅屋，轰然倒塌”一句，是将科幻小说冲击和批判的文化效力比喻成洪水冲向土墙茅屋，运用了比喻论证；
材料二第三段“文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的”一句，运用了比喻论证，将文学性比喻成杂草。所以两则材料都运用了比喻论证的方法。
（2023高一下·北仑开学考）文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成各小题。
马家父子
毕飞宇
老马的祖籍在四川东部，第一年恢复高考老马就进京读书了。后来老马在北京娶了媳妇，生了儿子。但是老马坚持自己的四川人身份，他在任何时候都要把一口川腔挂在嘴上。
老马的儿子马多不说四川话。马多的说话乃至发音都是老马启蒙的，四川话说得不错。可是马多一进幼儿园就学会用首都人的行腔吐字归音了，透出一股含混和不负责任的腔调。语言即人。马多操了一口京腔就不能算纯正的四川娃子。老马对这一点很失望。
老马这些年一直和儿子过，他的妻子在三年之前就做了别人的新娘了。离婚的时候老马什么都没要，只要了儿子。儿子是老马的命。
儿子马多正值青春，长了一张孩子的脸，但是脚也大了，手也大了，嘎着一副公鸭嗓子，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。马多智能卓异，是老马面前的混世魔王。可是马多一出家门就八面和气了。马多的考试成绩历来出众，那些分数一出来就成了学校教学改革的成果了。学校高兴了，老马也跟着高兴。
在一个风光宜人的下午老马被一辆丰田牌面包车接到了校内。依照校方的行政安排，老马将在体育场的司令台上向所有家长做二十分钟的报告。报告的题目很动人，很抒情，《怎样做孩子的父亲》。
老马是在行政楼二楼的厕所里头被马多堵住的。老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子。老马摸过儿子的头，开心地说：“嗨！”马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说：“说普通话！”老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：“晓得。”马多皱了眉头说：“普通话，知不知道？”老马又笑，说：“兹（知）道。”马多回头看了一眼，打起了手势，“是zhī dɑo，不是zī dɑo。”老马抿了嘴笑，没有开口，再次摸过儿子的头，很棒地竖起了一只大拇指。马多也笑，同样竖起一只大拇指。父子两个在厕所里头幸福得不行。
老马在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜。老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多“儿化”，很不错。只是马多的回家比平时晚了近一个小时，老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物。马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气。
老马搓搓手，说：“吃饭了，有基围虾。”老马看了一眼，说：“还有健力宝。”
马多说：“得了吧。”
老马端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，说：“我记得我说普通话了嘛。”
“得了吧您。”
老马笑笑，说：“我总不能是赵忠祥吧。”
马多瞟了一眼电视说：“你也不能做非洲草原的猫科动物吧。”
老马把酒灌下去，往四周的墙上看，大声说：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能说湖南话，我怎么就不能冒出几句四川话！”
马多说：“主席是谁？右手往前一伸中国人民就站立起来了，你要到天安门城楼上去，一开口中国人民准趴下。”
老马的脸涨成紫红色，说话的腔调里头全是恼羞成怒。老马呵斥说：“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种！”
“凭什么？”马多的语气充满了北京腔的四两拨千斤，“我凭什么呀我？”
“我打你个龟儿！”
“您用普通话骂您的儿子成不成？拜托了您呐。”
老马在这个糟糕的晚上喝了两听健力宝，两瓶蓝带啤酒，两小瓶二两装红星牌二锅头。那么多的液体在老马的肚子里翻滚，把伤心的沉渣全勾起来了。老马难受不过，把珍藏多年的五粮液从床头柜里翻上桌面，启了封往嘴里灌。家乡的酒说到底全是家乡的话，安抚人，滋润人，像长辈的询问一样让人熨帖，让人伤怀。几口下去老马就吃掉了。老马把马多周岁时的全家福摊在桌面上，仔细辨认。马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系。可是生活不会让你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一个季节，一个年轮。它让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人，要么脸对脸，要么背对背。手心手背全他妈的不是肉。对四十岁的男人来说，只有家乡的酒才是真的，才是你的故乡，才是你的血脉，才是你的亲爹亲娘，才是你的亲儿子亲丫头。老马猛拍了桌子，吼道：“马多，给老子上酒。”
马多过来，看到了周岁时的光屁股，脸说拉就拉下了。父亲最感温存的东西往往正是儿子的疮疤。马多不情愿看自己的光屁股，马多说：“看这个干什么？”老马推过空酒杯，说：“看我的儿。”马多说：“抬头看呗。”老马用手指的关节敲击桌面，冲着相片说：“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子——这才是我的儿，我见到你心里头就烦。”
“喝多了。”马多冷不丁地说。
“我没有喝多！”
马多不语，好半天轻声说：“喝多了。”
老马的泪水一下子就汪开了。
（有删改）
6．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．马家父子的矛盾聚焦于对“川腔”与“京腔”的各执己意，背后的根源是两代人的身份认同和心理归属。
B．作品中的老马是个失败的中年人形象，妻子离他而去，正值青春期的儿子对外人八面和气，跟父亲却一直对着干。
C．老马喝酒后拿出全家福仔细辨认，体现了对过往一家三口其乐融融生活的怀念，还有对此时境况的失望。
D．马多两次对父亲说“喝多了”，简短的言语中折射出内心细微的变化。
7．下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头叙述老马的祖籍、读书定居北京的经历、启蒙马多讲四川话、对马多的“京腔”感到失望等等，为小说情节和冲突的展开做了必要的铺垫。
B．“老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物”，看似平常的交代却为父子交锋提供了表达元素，这种场景中的相互生发，读来饶有趣味。
C．这篇小说不断转换叙述人称和视角，作者也常常描述老马的感觉、思想等，这使小说的叙述呈现出多层次的审美效果。
D．“每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”“冲着镜头全是乐不思蜀的死样子”，这样的表达赋予熟悉的语言以新的意趣和张力，也构成作品的独特语风。
8．小说只描写老马作报告前后的情形，没有具体写老马作报告的情景，这样安排有怎样的艺术效果？请简要分析。
9．小说结尾说，“老马的泪水一下子汪开了”，请结合全文分析老马流泪的原因。
【答案】6．B
7．C
8．①老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感，也表现了两代人之间的隔膜与不理解；
②笔墨聚焦父子之间的互动，有利于小说矛盾冲突的集中展开；
③虚实结合，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，给读者以想象的空间，增强了阅读的参与感。
9．①马多周岁时的全家福上定格的幸福已经一去不复返，老马心头觉得苦涩；
②与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛；
③从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生探讨作者的创作意图、分析作品的表现手法的能力。小说没有具体写老马作报告的情景，这样写更能突出报告前后老马父子的变化。
（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
6．B“作品中的老马是个失败的中年人形象”错，老马虽然离了婚，虽然儿子跟他之间有隔阂，但是不能就此认为他的人生失败。
故答案为：B。
7．C“不断转换叙述主体和视角”错，小说始终从老马的视角叙述事件，没有转换叙述主体。
故答案为：C。
8．本题考查学生探讨作者的创作意图、分析作品的表现手法的能力。首先，作报告前，“老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”，而他的儿子则要求他讲普通话，“老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：‘晓得。’”“父子两个在厕所里头幸福得不行”。作报告后，老马自我感觉良好，“在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜”，他还感觉“他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多‘儿化’，很不错”；而儿子却认为很糟糕，“马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气”，还讽刺老马“你也不能做非洲草原的猫科动物吧”。由于没有写报告的内容，就使得老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感。
其次，不写报告的内容，笔墨聚焦父子之间的互动，“他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多‘儿化’，很不错”“马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气”“你也不能做非洲草原的猫科动物吧”，突出父子俩对报告的不同感受，“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种！”“凭什么？”“我凭什么呀我？”“我打你个龟儿”，有利于小说矛盾冲突的展开；
最后，从读者角度看，虚实结合，“马多的神情却有些紧张，压低了嗓门厉声说：‘说普通话！’老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：‘晓得’”“老马望着桌子，很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多‘儿化’，很不错”，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，增强了阅读的参与感。根据报告前的父子对话，演讲应该很成功，老马也是这么认为，可是马多却很恼火，情节有了意料之外又情理之中的转折，更能吸引读者。
故答案为： ①老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差，给原本让人心酸的场景增添了幽默感，也表现了两代人之间的隔膜与不理解；
②笔墨聚焦父子之间的互动，有利于小说矛盾冲突的集中展开；
③虚实结合，读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想，给读者以想象的空间，增强了阅读的参与感。
9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。首先，需要理解老马为何把马多一周岁时的照片找出来，马多跟儿子无法沟通，青春期的儿子不能理解老马，他内心有说不出的隐痛，只能怀念儿子小的时候的幸福生活，流泪的原因也在此；
其次，那时候确实幸福，“马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系”，那时的幸福又与现在的不幸福形成反差，使老马心头泛起苦涩，这也是流泪的原因；
最后还有就是儿子后来的表现，马多听到父亲说“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子——这才是我的儿，我见到你心里头就烦”时，内心也有所触动，“马多不语，好半天轻声说：‘喝多了’”，从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动，这也是他流泪的原因。
故答案为： ①马多周岁时的全家福上定格的幸福已经一去不复返，老马心头觉得苦涩；
②与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛；
③从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。
二、古代诗文阅读（35分）
（2023高一下·北仑开学考）阅读下面的文言文，完成各小题。
浑瑊，皋兰州人也。瑊本名曰进，年十余岁即善骑射，随父战伐，破贺鲁部，下石堡城，收龙驹岛，勇冠诸军，累授折冲果毅。后节度使安思顺遣瑊提偏师深入葛禄部，经狐媚碛，略特罗斯山，大破阿布思部；又与诸军城永清栅、天安军，迁中郎将。安禄山构逆，瑊从李光弼出师河北，定诸郡邑。贼将有李立节者，素称骁勇，与瑊格斗，临阵斩之，迁右骁卫将军。既而肃宗即位于灵武瑊统兵赴行在至天德遇蕃军入寇瑊击败之从郭子仪收两京讨安庆绪破贼于新乡改检校太仆卿，充武锋军使。又从仆固怀恩讨史朝义，前后数十战。朝义平，加开府仪同三司、太常卿，赐实封二百户。
建中四年，李希烈遣间谍诈为瑊书与希烈交通，瑊奏其状，上特保证之，仍赐瑊马一匹并鞍辔，锦 二百匹。时以普王为荆、襄等道兵马元帅讨李希烈，以瑊检校户部尚书、御史大夫，充中军都虞候。会泾师乱，德宗幸奉天，瑊率家人子弟自京城至，乃署为行在都虞候。十一月，灵武节度使杜希全、盐州刺史戴休颜、夏州刺史时常春合兵六千人赴难。将至，上议其所向，宰相卢杞、白志贞以漠谷路为便。瑊曰：“漠谷险隘，必为贼所邀，不若取乾陵北过，附柏城而行，便取城东北鸡子堆下营，与城中掎角相应，且分贼势，朱泚必不更于陵寝往来。”上从杞议。希全等进至漠谷，果为贼军邀击，夺据水口，杀伤颇甚。城中出兵应援，亦为贼挫锐而退。希全等各归还本镇，贼攻城逾急，壕堑圜之。城上士卒皆久寒馁，又少甲胄，瑊但感激诫厉之。时瑊中流矢，遽自拔之，血流沾沫，格斗不已，初不言疮痛，以激士心。翌日，李怀光大军次醴泉，是夜，贼解围而去。贞元十五年十二月二日，薨于镇。废朝五日，群臣于延英奉慰。诏赠太师，谥曰忠武，赙绢布四千匹、米粟三千石。及丧车将至，又为废朝。应缘丧事，所司准式支给，命京先尹监护。葬日，赐绢五百匹。
（节选自《旧唐书·浑瑊传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．既而肃宗即位/于灵武瑊统兵赴行在/至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收两京/讨安庆绪/破贼于新乡
B．既而肃宗即位于灵武/瑊统兵赴行在/至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收/两京讨安庆绪/破贼于新乡
C．既而肃宗即位于灵武/瑊统兵赴行在/至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收两京/讨安庆绪/破贼于新乡
D．既而肃宗即位于灵武/瑊统兵赴行/在至天德/遇蕃军入寇/瑊击败之/从郭子仪收两京/讨安庆绪/破贼于新乡
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．节度使，官职名，唐代开始设立的地方行政长官，因受职时皇帝赐以旌节而得名。
B．实封，古代食邑制度之一，唐朝封户有虚实之别，唯加实封者，始食其所得封户的租税。
C．道，唐代分全国为十道，相当于后来的省，清代和民国初年在省以下府以上设道。
D．京兆尹，西汉时，掌管京城及其附近地区的行政长官，唐时沿用汉代称谓。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．浑瑊能骑善射，屡立战功。他十余岁就善于骑马射箭，跟随父亲击破贺鲁部，攻下石堡城，收复龙驹岛，也曾带领偏师大败阿布思部。
B．浑瑊勇冠诸军，忠于朝廷。他的勇敢在诸军中数第一，曾多次被授予折冲果毅；跟随李光弼参加征讨叛贼安禄山的战斗，格斗中他勇斩敌将李立节。
C．浑瑊遭人陷害，仍受信任。李希烈派遣间谍伪造浑瑊与李希烈交往的书信，浑瑊向皇上奏报了真实情况，皇上特地为他保证，还赐予他物品。
D．浑瑊进献良策，不被采用。朝廷商议军队行进的方向时，他否定了卢杞等人的方案，并提出建议，终因地位不如宰相，意见被皇帝否决。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①会泾师乱，德宗幸奉天，瑊率家人子弟自京城至，乃署为行在都虞候。
②白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
14．浑瑊为什么建议军队不要走漠谷而从乾陵北取道？请简要说明。
【答案】10．C
11．A
12．D
13．①正值泾原兵乱，德宗驾临奉天。浑瑊带领家人子弟从京城来到奉天，（皇上）便任命（浑瑊）为行在都虞候。
②白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
14．①漠谷道路险峻狭窄，会被敌军堵截；
②从乾陵北取道：能在鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势，分散敌人势力。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
浑瑊，是皋兰州（今宁夏青铜峡南）人，浑瑊本名叫浑进，十几岁就善于骑马射箭，跟随父亲打仗，击破贺鲁部，攻下石堡城，收复龙驹岛，他的勇敢在军队中数第一，多次被授予折冲果毅（果毅，隋唐时武官名，隋时统骁果之兵，唐时统府兵）。后来，节度使安思顺派浑瑊带领侧翼军队深入葛禄部，经过狐媚碛，夺取特罗斯山，大破阿布思部；又与众多军队在永清栅、天安军筑城，升任中郎将。安禄山发动叛乱，浑瑊跟随李光弼出兵河北，平定很多郡县。叛贼将领中有个名为李立节的人，向来以骁勇著称，（李立节）与浑瑊格斗，浑瑊在战阵上斩杀了他，升任右骁卫将军。不久后肃宗在灵武即位，浑瑊领兵前往肃宗外出临时居住的地方。到达天德时，遇上吐蕃军入侵，浑瑊打败了吐蕃军。（他）跟随郭子仪收复了两京，讨伐安庆绪，在新乡打败了叛贼，改任检校太仆卿，并当任武锋军使。（浑瑊）又随从仆固怀恩讨伐史朝义，先后打了十几仗。史朝义被平定后，（浑瑊）被加封为开封仪同三司、太常卿，被赐予实封二百户。
建中四年，李希烈派遣间谍伪造浑瑊与李希烈交往的书信，浑瑊（向皇上）奏报了真实情况，皇上特地为他保证，还赐予浑瑊一匹配有鞍辔的马和两百匹华美的丝织品。当时（皇上）让普王担任荆、襄等道兵马元帅讨伐李希烈，让浑瑊担任检校户部尚书、御史大夫，担任中军都虞侯。正值泾原兵乱，德宗驾临奉天。浑瑊带领家人子弟从京城来到奉天，（皇上）便任命（浑瑊）为行在都虞候。十一月，灵武节度使杜希全、盐州刺史戴休颜、夏州刺史时常春集合士兵六千人赴救国难。将要到达奉天，皇上商议他们的行进方向，宰相卢杞、白志贞认为走漠谷道路便利。浑瑊说：“漠谷道路险峻狭窄，必定会被敌军堵截，不如从乾陵北取道，靠近柏城行进，顺便选择在城东北鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势相呼应，并且分散敌人势力，朱泚必定不再从陵寝间往来。”皇上听取了卢杞的建议。杜希全等进军到漠谷，果然被贼军半路阻击。贼军夺取占据了水口，杀伤很多。城中出兵接应援救，也被叛贼挫伤锐气而退回。杜希全等各自返回本镇，贼军攻城更加紧急，围绕城池挖壕沟。城上的士卒都长期饥寒交迫，又缺少铠甲和头盔，浑瑊只是感请并告诫激励他们。当时浑瑊被乱箭射中，自己立即拔出箭，鲜血流了一身，仍然坚持格斗不停止，开始（他）不说自己的伤口痛，以激励士兵的斗志。第二天，李怀光大军驻扎在醴泉，当天夜里，贼兵解除包围而退去。贞元十五年十二月二日，（浑瑊）在军镇去世。朝廷停止朝会五日，群臣在延英殿恭敬拜慰他。皇上下诏追封（他）为太师，谥号忠武，赠予办理丧事的绢布四千匹、粮食三千石，等到丧车将要到来，（朝廷）又为此停止朝会。凡与治丧相关之事，主管部门按照标准支付费用，命令京兆尹监护。下葬之日，赐予绢五百匹。
10．“既而肃宗即位于灵武”是状语后置句，“于灵武”是后置状语，与前面的谓语不能断开，由此排除A项；“两京”是“收”的宾语，中间不可断开，由此排除B项；“行在”是固定词语，意思是“皇上外出临时居住的地方”，中间不可断开，由此排除D项。
故答案为：C。
11．A节度使是唐代开始设立的地方军政长官。
故答案为：A。
12．D“终因地位不如宰相，意见被皇上否决”说法错误。原文中只是说“上从杞议”，也就是皇帝采纳了卢杞的建议，并没有具体叙述否决浑瑊意见的原因。选项的说法于文无据。
故答案为：D。
13．①“会”：恰逢，正值；“幸”：皇帝到某处，驾临；“乃”前添加主语“皇上”；“署”：任命
②“白露”：白茫茫的水汽；“如”：去，往；“凌”：越过；“万顷之茫然”：定语后置句，广阔的江面。
故答案为： ①正值泾原兵乱，德宗驾临奉天。浑瑊带领家人子弟从京城来到奉天，（皇上）便任命（浑瑊）为行在都虞候。
②白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
14．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。根据浑瑊的意见“漠谷险隘，必为贼所邀”，可见漠谷道路险峻狭窄，会被敌军半路阻击。
根据“取乾陵北过，附柏城而行，便取城东北鸡子堆下营，与城中掎角相应，且分贼势”，可见浑瑊认为，从乾陵北取道，靠近柏城行进，就能在鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势，互相呼应，彼此协助，并能分散敌人势力。
故答案为： ①漠谷道路险峻狭窄，会被敌军堵截；
②从乾陵北取道：能在鸡子堆扎营，与柏城呈掎角之势，分散敌人势力。
（2023高一下·北仑开学考）古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成各小题。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
16．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了怎样的乡村场景？
【答案】15．B
16．为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查赏析景物形象的能力。 解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后深层理解情感主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果，有结构作用的话也要指出来。题干为：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围，情感态度和诗人思想。
15．B“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”中的“农闲”“慵懒”错误，本诗描写的应该是农忙季节。
故答案为：B。
16．本题考查赏析景物形象的能力。
首先翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。
其次概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。
最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。
故答案为： 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
17．（2023高一下·北仑开学考）名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李贺在《李凭箜篌引》中写乐声使得“江娥啼竹素女愁”，通过侧面描写将音乐具象化。与此相似，苏轼在《赤壁赋》中写客人哀怨的洞箫声能“ ， ”。
（2）在《归园田居》（其一）中，“ ， ”运用对偶和比喻表达自己身在宦海却心系田园的心情。
（3）《劝学》中以“行路”为喻，反面论证，表达与“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也”相似道理的句子是“ ， ”。
【答案】（1）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇
（2）羁鸟恋旧林；池鱼思故渊
（3）故不积跬步；无以至千里
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：壑、潜蛟、嫠、羁、跬。
故答案为：（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（3）故不积跬步无以至千里
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
三、语言文字运用（20分）
（2023高一下·北仑开学考）阅读下面的文字，完成各小题。
节日是一个民族最生动的文化表情。同春节、清明节、中秋节一样，端午节 。它是屈原心中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。
中国文化向来讲究 ，在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着 的民族文化传统与民族情感共鸣。
文化传承是否久远，取决于人们的认同感与共鸣。节日并非板着面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代步伐的节日更容易为人们所铭记。
正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转， ，中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”，用时代发展解“天问”之问。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．源远流长 博采众长 一脉相通 物是人非
B．源源不绝 博采众长 一脉相承 物是人非
C．源源不绝 兼容并蓄 一脉相通 物换星移
D．源远流长 兼容并蓄 一脉相承 物换星移
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．正是循着这些不断创新﹑植根传统的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。
B．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。
C．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。
D．人们正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀得以绵远流传。
20．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。
【答案】18．D
19．B
20．拟人，把人的特征“板起面孔”赋予了节日文化习俗，生动形象地阐述了节日文化习俗应该跟上时代步伐、让人感到生动有趣的道理。
【知识点】正确运用常见修辞手法；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
18．源远流长：河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。源源不断：形容接连不断。句中指节日文化历史悠久，应用“源远流长”。兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：广泛搜集采纳，从多方面吸取各家的长处。此处强调中国文化的包容性，应用“兼容并蓄”。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来，指某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相通：事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以互通。此处强调民族文化传统与民族情感共鸣的继承性，应用“一脉相承”。物换星移：节令变化，时间推移。物是人非：多用来表示对故人的怀念或对世事变化的慨叹。此处根据前面的“时光流转”可知，应用“物换星移”。
故答案为：D。
19．原句“正是循着……使……”中主语残缺，排除C项；“不断创新、植根传统”语序不当，根据逻辑顺序，应该先“根植传统”，排除A项；D项结构混乱，“人们”相关的句子没陈述完整，又出现第二个主体对象“情怀”，重点也不突出。
故答案为：B。
20．本题考查学生分析修辞的构成及表达效果的能力。解答此题，先要了解比拟的修辞手法及其作用，比拟是借助想象力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人，也可以把人当作物来写。前者称为拟人，后者称为拟物。其作用是色彩鲜明、描绘形象、表意丰富。
画线句中，节日是指生活中值得纪念的重要日子，属于一个概念，而在此处将其当成人来写，具有了人的神态特征——板起面孔，让读者一下子就觉得节日习俗形象了起来，而句子阐述的是文化习俗应该跟上时代步伐的道理，此处没有进行严肃地说教，而是将抽象的概念形象化，让人觉得道理是生动有趣的，从而使文段内容表意更丰富，使读者更易接受这样的观点。“跟得上时代步伐”属于人的行为动作赋予了节日，拟人修辞，拉近了节日与人的距离，亲切可爱 。
故答案为： 拟人，把人的特征“板起面孔”赋予了节日文化习俗，生动形象地阐述了节日文化习俗应该跟上时代步伐、让人感到生动有趣的道理。
（2023高一下·北仑开学考）语言文字运用Ⅱ，阅读下面的文字，完成各小题。
魔性的毽子操动作配上《本草纲目》动感十足的音乐，演艺事业一度不温不火的刘畊宏一跃成为了现象级直播顶流明星。我们具体分析不同的关注点赞，有的是发自内心的喜欢，坚持不懈地跟随主播的脚步；① ，其实并没有当多大一回事。
这些年来，全民健身始终处于流行之中。然而，② ，不仅需要抽出专门的时间，还要花费一定的费用。再加上近期受到疫情的影响，很多线下健身无法正常开展。所以，③ ，“云健身”成为运动新风向。刘畊宏的健身直播正好满足了广大网友的健身需求。他以丰富的形体语言，有些“话痨”的直播风格，加上妻子在一旁戴着“痛苦面具”的陪练，都带来了与众不同的效果，因而广受关注。
21．下列各句中的引号，与文中“痛苦面具”的引号作用相同的一项是（ ）
A．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
B．《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。
C．哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正读书。
D．然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。
22．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
① ② ③
【答案】21．D
22．有的是出于一时的兴趣；线下健身是有门槛的；健身需求由线下向线上转移。
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
21．“痛苦面具”表特殊含义。
A项表特殊称谓。
B项表反语。
C项表引用。
D项表特殊含义。
故答案为：D。
22．本题考查学生补写句子的能力。 ①由前文“有的是发自内心的喜欢”可知，所填入内容是与这一情况相对的另一种情况，也就是并非发自内心的喜欢，而是一时兴起。故可以填入“有的是出于一时的兴趣”。
②由后文“不仅需要抽出专门的时间，还要花费一定的费用”“很多线下健身无法正常开展”可知，这是说线下健身要付出一些代价，也就是说线下健身是有一定的门槛的，故可以填入“线下健身是有门槛的”。
③由前文“很多线下健身无法正常开展”和后面“‘云健身’成为运动新风向”，推知，广大网友的健身需求是由线下转移到线上。据此可以填入“健身需求由线下向线上转移”。
故答案为： 有的是出于一时的兴趣
线下健身是有门槛的
健身需求由线下向线上转移
23．（2023高一下·北仑开学考）整本书阅读，根据《红楼梦》内容，完成以下填空。
（1）林黛玉进府见到了迎春、探春、惜春三姐妹，下面一段人物肖像描写“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”是指 。
（2）椿龄，就是梨香园的演员龄官，她演小生，相貌有点像 。她恋慕着 ，害了相思病，一人躲在蔷薇花下，用簮子在地上不断画心上人的名字。
（3）元妃下谕叫宝玉等去园中住。宝钗住了 ，黛玉住了 。
【答案】（1）探春
（2）黛玉；贾蔷
（3）蘅芜苑；潇湘馆
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。
（1）这是一段人物肖像描写，从“顾盼神飞”可知这是能干的探春。
（2）《红楼梦》第三十回 “宝钗借扇机带双敲 椿龄画蔷痴及局外”，“再留神细看，见这女孩子眉蹙春山，眼颦秋水，面薄腰纤，袅袅婷婷，大有黛玉之态”“里面的原是早已痴了，画完一个“蔷”又画一个“蔷”，已经画了有几十个”，可知，相貌有点像林黛玉，她恋慕着贾蔷。
（3）《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”，元妃下谕叫宝玉等去园中住。宝钗住了蘅芜苑，黛玉住了潇湘馆，贾迎春住了缀锦楼，探春住了秋爽斋，惜春住了蓼风轩，李纨住了稻香村，宝玉住了怡红院。
故答案为：（1）探春（2）黛玉贾蔷（3）蘅芜苑潇湘馆
【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
四、作文（60分）
24．（2023高一下·北仑开学考） 阅读下面的材料，根据要求写作。
微信时代，我们进入了“群众”的天罗地网。我们享受“群”的快乐，“群”的浇灌，也承受“群”的挤压、“群”的干扰……我们也有各种朋友圈，它带给我们欢乐，也带来烦扰；它带给我们友谊，也带给我们分裂……关于“群”和“圈”，你有怎样的感受和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 材料关键词——群、圈。材料提到了“群”“圈”带给我们的利弊，需要我们辩证分析看待。“‘群’的快乐，‘群’的浇灌”“朋友圈，它带给我们欢乐”“它带给我们友谊”等着体现了“群”和“圈”对我们有利的一面，因此我们可以融入某些“群”和“圈”，利用他们给我们生活带来便利，让我们的身心放松，让我们获得并加深友谊。“也承受‘群’的挤压、‘群’的干扰……”，朋友圈“也带来烦扰”“也带给我们分裂……”，这体现了“群”和“圈”对我们有害的一面，因此我们应该谨慎入“群”，避免生活中不必要的麻烦和困扰。“群”和“圈”的产生于网络虚拟世界，它是双刃剑，我们入群和在群都应该理性对待。
写作时，可以赞成入“群”，论述“群”之利，如加入购物群可以方便我们的生活，加入小区群可以带来生活的便利，加入家长群可以交流育儿经验等；也可反对入“群”，揭示“群”之弊，如过多的加入购物群会让我们烦乱，有时朋友圈中的朋友可能让我们迷失自我等；也可以辩证地看待入“群”。特别要注意的是，材料中的“群”不是一般意义的群体，而是受“微信时代”所限定的虚拟的网络群体，我们应对新媒体时代下的“群”和“圈”进行客观和理性的思考。
立意：
1.“群”和“圈”是把双刃剑。
2.我们要理性对待“群”和“圈”。
3.利用“群”和“圈”之利。
4.避免“群”和“圈”之害。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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