统编版语文八年级下册 第五单元 写作：学写游记 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
游览北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
新课导入
写作 学写游记
第一课时
1. 根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2. 能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
课时目标
（1）游记内容：
一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。
（2）写好游记的关键：
①要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写。
②要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。
③一篇好的游记，往往还具有知识性。
“枯水季的壶口瀑布”
描写景物
作者的立足点是“河心”，先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹东》）
描写景物
描写景物
（1）《壶口瀑布》：
作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
（2）《在长江源头各拉丹东》：
作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。
作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。
（1）按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。
（2）运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。
（3）运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受。
习得方法1
西山的秋天是美丽的①。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云②。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看③。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口④。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花⑤。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机⑥。
片段写作1
1、比较《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》两篇课文的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写作顺序。
结构安排
1、写作顺序：
（1）以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；
（2）按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。
习得方法2
2、结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》的内容安排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当。
结构安排
2、详略安排：
能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。
习得方法2
游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事。
——徐迟
结构安排
3、在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。
习得方法2
片段写作2
选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。（拟写写作提纲）