一年级下册数学人教版《找规律》（教案）

一年级下册数学
《找规律》教学设计
教学目标：
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、水彩笔 、练习本
前置作业：
1.填一填，下一个是谁，并说说你的理由。


2.摆一摆。准备大小一样的三角形、正方形和圆形卡片各3个，怎么样摆才能更快把这些图形的次序记住。
3.画一画。请你接着往下画。



教学过程：
一、游戏引入，感知规律
师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？
（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）
师：小朋友们为什么学得这么快？（ 学生交流）
小结：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)
二、引导探索，认识规律
1.观察场景，探究规律
（1）前置作业1： 填一填，下一个是谁呢，并说说你的理由。
学生交流，师引导用完整的语言表达。（一个绿色长方体和一个红色圆柱重复排列下去的）
找规律：课本85页彩旗、灯笼、小朋友分别是怎么排列的？
2、图形的规律
前置作业2：摆一摆。
准备大小一样的三角形、正方形和圆形卡片各3个，怎么样摆才能更快把这些图形的次序记住。
学生交流自己的想法，师生小结。
3．猜规律
师：小朋友们真聪明。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。
前置作业3：画一画，请你接着往下画。
学生展示交流
小结；只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。也就是说图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。
三、实践运用，体会规律
1、85页做一做。
2、欣赏规律美
师：生活中规律也是无处不在的，老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示）
四、回顾整理，拓展延伸
师：这节课，我们一起学习了图形的规律，感受了规律的美，图形有规律，数字有没有规律呢？请你试着往下写
1，3，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ） ，
（预设一：1，3，5，7，9，11
预设二：1,，3，6，10，15，21
预设三：1,，3，4，7，11，18，）