第9课 桃花源记 学案

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9　桃花源记
基础积累
重点字词
晋太元①中，武陵② 人捕鱼为业③。缘④溪行⑤ ，忘路之远近。忽逢⑦桃花林，夹岸⑧数百步，中无杂⑨树，芳草鲜美⑩，落英 缤纷 ，渔人甚异之 。复 前 行，欲 穷 其林。 ①太元：东晋孝武帝的年号（376397年）。② 武陵：郡名，今武陵山区或湖南常德一带。③为业：把……作为职业，以……为生。为，作为。④缘：顺着、沿着。⑤ 行：行走这里指划船。⑥ 远近：偏义复词，仅指远。⑦忽逢：忽然遇到。逢，遇见。⑧夹岸：两岸。⑨杂：别的，其他的。⑩鲜美：鲜艳美丽。 落英：落花。一说，初开的花。 缤纷：繁多而纷乱的样子。 异之：以之为异，即对此感到诧异。异，意动用法，形作动，以……为异，对……感到诧异，认为……是奇异的。之，代词，指见到的景象。 复：又，再。 前：名词活用为状语，向前。 欲：想要。 穷：尽，形容词用做动词，这里是“走到……的尽头”的意思。
林尽水源①，便②得③一山，山有小口，仿佛④若⑤有光。便舍⑥船，从口入。初⑦极狭，才通人⑧。复行⑨数十步，豁然开朗⑩。土地平 旷 ，屋舍 俨然 ，有良田美池桑竹之 属 。阡陌交通 ，鸡犬相闻 。其中往来种作 ，男女衣着 ，悉 如外人 。黄发垂髫 ，并 怡然 自乐。 ①林尽水源：林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就没有了。尽，完，没有了。②便：于是，就。③得：看到。④仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。⑤若：好像。⑥舍：舍弃，丢弃，⑦初：起初，刚开始。⑧才通人：仅容一人通过。才，副词，只。⑨行：行走。⑩豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。然，……的样子。豁然，形容开阔敞亮的样子；开朗，开阔明亮。 平：平坦。 旷：空阔；宽阔。 屋舍：房屋。 俨（yǎn）然：整齐的样子。 之：这。 属：类。 阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。阡陌，田间小路。 鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到。 种作：耕种劳作。 衣着：穿着打扮，穿戴。 悉：全，都。 外人：桃花源以外的世人，下同。 黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。 并：都。 怡然：愉快、高兴的样子。
见渔人，乃大惊①，问所从来②。具③答之④。便要⑤还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸⑥来问讯⑦。自云⑧先世⑨避秦时乱，率⑩妻子 邑人 来此绝境 ，不复 出焉 ，遂 与外人间隔 。问今是何世 ，乃 不知有汉，无论 魏晋。此人一一为 具言 所闻 ，皆叹惋 。余 人各复延至 其家，皆出酒食。停数日，辞去 。此中人语 云：“不足 为 外人道也。” ①乃大惊：竟然很惊讶。乃，竟然。大，很，非常。② 从来：从……地方来。③ 具：通“俱”，全，详细。④之：代词，指代桃源人所问问题。⑤要：通“邀”，邀请。⑥咸：副词，都，全。⑦问讯：询问消息，打听消息。⑧云：说。⑨先世：祖先。⑩率：率领。 妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。妻：指男子配偶。子：指子女。 邑人：同乡（县）的人。邑，古代区域单位。《周礼·地官·小司徒》：“九夫为井，四井为邑。” 绝境：与人世隔绝的地方。绝，绝处。 复：再，又。 焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。 遂：就。 间隔：隔断，隔绝。 世：朝代。 乃：竟，竟然。 无论：不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。 为：对，向。 具言：详细地说出。 所闻：指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。 叹惋：感叹、惋惜。惋，惊讶，惊奇。 余：其余，剩余。 延至：邀请到。延，邀请。至，到。 去：离开。 语：告诉。 不足：不必，不值得。 为：介词，向、对。
既①出，得其船，便扶向路②，处处志之③。及郡下④ ，诣⑤太守，说如此⑥。太守即遣人随其往，寻向所志⑦，遂⑧迷，不复得⑨路。南阳刘子骥，高尚⑩士 也 ，闻之，欣然 规 往。未果 ，寻 病终 ，后遂无问津 者。 ①既：已经。②便扶向路：就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向，从前的、旧的。③处处志之：处处都做了标记。志，动词，做标记。处处，到处。④ 及郡下：到了郡城。及，到达。郡，太守所在地，指武陵郡。⑤诣（yì）：到。特指到尊长那里去。⑥如此：像这样，指在桃花源的见闻。⑦寻向所志：寻找以前所做的标记。寻，寻找。向，先前。志，名词，标记。⑧遂：终于。⑨得：取得，获得，文中是找到的意思。⑩高尚：品德高尚。 士：人士。 也：表判断。 欣然：高兴的样子。 规：计划。 未果：没有实现。果，实现。 寻：随即，不久。 终：死亡。 问津：问路，这里是访求、探求的意思。
文学常识
陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人，一作宜丰人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。是江西首位文学巨匠。
特殊句式
省略句
省略主语
例1：山有小口，仿佛若有光。
解析：“仿佛若有光”一句前省略主语“小口”。
例2：复行数十步，豁然开朗。
解析：“复行数十步”一句前省略主语“武陵人”。
例3：见渔人，乃大惊，问所从来。
解析：“见渔人”一句前省略主语“村中人”。
例4：具答之。
解析：“具答之”一句前省略主语“渔人”。
省略宾语
例1：问所从来，便要还家。
解析：“问”后省略宾语“渔人”，“便要”后省略宾语“渔人”。
例2：此人一一为具言所闻。
解析：“为”后省略省略宾语“之”。
例3：余人各复延至其家。
解析：“延”后省略宾语“渔人”。
判断句
例：南阳刘子骥，高尚士也。
解析：“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。
试题精选
一、积累运用
1.解释下列句中加点的词。
(1)咸来问讯　讯:　　　　
(2)率妻子邑人来此绝境　妻子:　　　　
(3)屋舍俨然　俨然:　　　　
(4)便舍船,从口入　舍:　　　　
2.下列加点词的意思和用法相同的一项是(　　)
A.复前行,欲穷其林　太守即遣人随其往
B.武陵人捕鱼为业　不足为外人道也
C.有良田、美池、桑竹之属　渔人甚异之
D.便扶向路　寻向所志
3.名句默写。
(1)《桃花源记》中描写桃花林景色优美的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。
(2)《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　　　”。
(3)《桃花源记》中,交代桃源人来历的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　”。
(4)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,　　　　　　　,　　　　　　　。(陶渊明《桃花源记》)
(5)黄发垂髯,　　　　　　　。(陶渊明《桃花源记》)
4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人问生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
二、综合性学习
5.仿照前句,在横线处续写一句话,使之构成排比句。
　　我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源,想与范仲淹携手登临岳阳楼,(1)　　　　　　　;我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪,(2)　　　　　　　,想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
三、阅读理解
阅读下面的文言文,回答问题。(14分)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
【乙】陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰:“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。”其自序如此,时人谓之实录。其亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。每一醉,则大适①融然②。时或无酒,亦雅咏不辍。性不解音,而畜③素琴一张,弦徽④不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!”
(选自《晋书》,有删改)
【注释】①适:满足。②融然:和悦快乐的样子。③畜:同“蓄”。④弦徽:琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志。
6.解释下列加点的词。(4分)
(1)渔人甚异之(　　　　)
(2)阡陌交通(　　　　)
(3)博学善属文(　　　　)
(4)时或无酒,亦雅咏不辍(　　　　)
7.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。

(2)但识琴中趣,何劳弦上声。

8.请从乙文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。(2分)

9.从乙文看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但朋友相聚,他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗 结合全文看,这反映了他怎样的性格 (4分)

参考答案
1.(1)消息　(2)妻子儿女　(3)整齐的样子　(4)离开
2.D　【解析】A项,其:这,那;他(指渔人)。B项,为:动词,作为;介词,对,向。C项,之:助词,的;代词,代桃林。D项,向:先前的。
3.(1)芳草鲜美　落英缤纷　(2)黄发垂髫　并怡然自乐　(3)自云先世避秦时乱　率妻子邑人来此绝境　不复出焉　遂与外人间隔　(4)芳草鲜美　落英缤纷 (5)并怡然自乐
4.B
【解析】此题意在考查文章内容的理解分析能力。B项中他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难。
故答案为：B
(1)示例一:想与苏东坡相约夜游承天寺　示例二:想与格列佛一起游历小人国　(2)示例一:想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言　示例二:想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲　
【解析】作答仿写类题目时,一定要看清题目的具体要求,分析透彻例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞手法一样。本题注意结合课文内容仿写句子,使之构成排比。
6.(1)惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思　(2)交错相通　(3)擅长,善于　(4)停止
7.(1)老人和小孩,都和悦幸福,自得其乐。　(2)只要领会琴中的乐趣,又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢
8.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空。　
【解析】解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句作答。
不是,他只是做出抚琴的样子。这反映了他无拘无束,本性率真,面对穷困的生活自得其乐的性格。(意对即可) 　
【解析】根据题干“陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴”以及后文他说的话“但识琴中趣,何劳弦上声”可知,他不是真的在抚琴,而是做出抚琴的样子。根据前文可知他的家境贫寒,但是从他的言行和举止看,面对贫困的生活,他能自得其乐,也可以看出他无拘无束、本性率真的性格。
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