第3课 安塞腰鼓 学案

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3*　安塞腰鼓
基础积累
重点字词
tóng 仁 眼珠。
tián 静 安静；宁静。
亢奋 极度兴奋。
huìàn 昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。
束 fù ①捆绑。②使受到约束限制。
jī bàn 缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
闭塞 交通不便；偏僻；风气不开。
rǒng 杂 繁杂。
严 jùn 严厉；严肃。
zhèn hàn 震动；摇撼。滚滚春雷。
pánɡ bó （气势）盛大，雄伟。
Fú 射 由场源发出的电磁能量中一部分脱离场源向远处传播，而后不再返回场源的现象。
miǎo 远 遥远。
大彻大悟 彻底觉悟或 。
叹为观止 赞美看到的事物好到了 。
戛然而止 声音突然中止。
答案：瞳 恬kàng 晦暗 缚 羁绊 sè 冗 峻 震撼 磅礴 辐 渺 醒悟 极点 jiá
文学常识
刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等，其中《安塞腰鼓》入选八年级人教版下册3课、六年级冀教版29课、六年级苏教版14课及七年级沪教版17课。
试题精选
一、积累运用
1.下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A.安塞(sài) 晦暗(huì) 冗杂(rǒng) 羁绊(jī)
B.烧灼(shuó) 闭塞(sè) 磅礴(páng) 亢奋(kàng)
C.戛然(jiá) 恬静(tián) 骤雨(zhòu) 沉稳(wěn)
D.思绪(xù) 震撼(hàn) 淋漓(lí) 飞溅(jiàn)
2.下列各组词语中有错别字的一项是(　　)
A．狂舞 沉稳 戛然而止 B．羁绊 辐射 惊心动魄
C．震撼 躁热 元气淋漓 D．磅礴 渺远 大彻大悟
3.对下列句子的修辞手法判断错误的一项是(　　)(2分)
A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。(比喻)
B.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(排比)
C.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(比喻)
D.人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……(反复)
4.阅读下面的语段,回答问题。
　　　　
安塞腰鼓的形式与发展,和当地的历史地理环境及民情习俗是分不开的。安塞区位于陕西省延安市的北部,地域辽阔,沟壑纵横,延河在境内蜿蜒流过,属典型的黄土高原地貌。历史上就是军事重镇,素有“上郡咽喉”“北门锁钥”之称,为抵御外族入侵的边防要塞之一。当地群众传说,早在秦、汉时期,腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装备。遇到敌人突袭,就击鼓报警,传递讯息;两军对阵交锋,以击鼓助威;征战取得胜利,士卒又击鼓庆贺。随着时间的流逝,腰鼓从军事用途逐渐发展成为当地民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈,从而使腰鼓具有更大的群众性,但在击鼓的风格和表演上,继续保留着某些秦汉将士的勃勃英姿。
(1)请你认真阅读语段中的文字,为它拟一个标题。(10字以内)

(2)请你比较课文和本文的语言,用一段话概括其不同特点。(80字左右)



二、综合性学习
5.班级准备举办一次主题为“走近民间吆喝”的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）为明确主题、烘托气氛，请你在黑板上写一组对偶句做标语。
（2）语文老师让你去邀请教历史的王老师来参加明天的班会活动，你打算怎样向王老师说？
（3）老师给你所在的学习小组分配的任务是搜索家乡的“吆喝”文化，你打算怎样完成这个任务？请把你们的思路按顺序写出来。
（4）假如由你来向教历史的王老师提两个关于“吆喝”的问题，你打算提什么问题？
参考答案
1.B　【解析】“灼”应读zhuó。
2.C
【解析】ABD没有错别字。C“躁热”应为“燥热”。
故答案为：C
3.A　【解析】A项没有运用比喻的修辞手法。
4.(1)示例:安塞腰鼓的起源(意思对即可)　
【解析】此题考查拟写标题的能力。一般考试中拟写的标题都是对文章内容的概括。文中主要的说明对象是安塞腰鼓,从内容看是讲安塞腰鼓的起源。
示例:《安塞腰鼓》的语言多用描写手法,富有文学色彩,生动形象,大气磅礴,酣畅淋漓;本文的语言是说明性的,富有科学精神,准确简洁,逻辑性强。　
【解析】此题考查对描写和说明两种表达方式的掌握情况。从语言特点入手,对比着写,在答题时要抓住明显的区别,比如“文学”和“科学”。
5.（1）走近民间吆喝，感受传统文化。
（2）王老师，您好！语文老师让我来邀请您参加咱们班的班会，时间是明天下午第三节课，地点是第一多媒体教室，主题为“走近民间吆喝”，希望您抽空前往。
（3）①了解“吆喝”的基本内容；②小组成员分头走街串巷实地研究当地的吆喝；③上网搜集关于吆喝的影像资料或文献资料；④到图书馆查阅关于当地“吆喝”风俗的记载；⑤由组长将各位组员查找的资料进行汇总，形成书面报告。
（4）①为什么现代社会中大部分人淘汰了“吆喝”这种传统的宣传手段？②在现代高科技时代，为什么还有一部分人选择用“吆喝”这种方法来宣传自己的产品？
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