课件17张PPT。0 三水同鄉會劉本章學校
語文科
複句學習 : 雖然……，但是……。
年 級 : 勤班 瞻?
單元名稱 : 放眼世界
學習範疇 : 寫作
學習重點 : 哂醚}句表達轉折
的意思
製作 :林兆祥主任 招鳳儀老師「雖然……，但是…… 」句式練習1下一頁
例:雖然我很聰明， 但是我仍然很勤力。 (提示:前後句式的意思是相反的)你也要來挑戰一下嗎?2下一頁
______默書仍然不合格。______你很努力，記住:前後句子的意思是相反的啊!3下一頁
雖然 但是______他沒有錢，______他很有骨氣。4下一頁
雖然 但是______活得很快樂。______他沒有錢，5下一頁
雖然 但是______跑得很快。他______肥胖，6下一頁
雖然但是______仍然很精神。公公______年紀大，7下一頁
雖然 但是但是為人十分 a.高傲。
b.風趣。哥哥外表雖然冷酷，8下一頁
但是內心其實很_____
a.憎恨我們。
b.疼愛我們。老師外表______嚴厲，9下一頁
雖然但是你還是＿＿＿。
a.逃學去吧！
b.帶雨傘吧！
c.帶太陽眼鏡吧！雖然現在沒有下雨，10下一頁
但是爸爸＿＿。
a.仍要加班
b.不用上班
c.不用工作雖然是星期日， 11下一頁
＿＿＿＿＿＿肚餓。雖然吃了一個漢堡飽， 12下一頁
但是仍然很但是＿＿＿＿＿＿。雖然＿＿＿＿＿＿，13練習也差不多了，來嘗試口頭造句吧!下一頁
天氣轉晴活動已取消了取消都完成了吧!是不是很容易啊? 還沒有掌握到?再來一次吧!完14 真可惜!再試一次吧!15 太厲害了!再來吧!16课件13张PPT。公益广告语集锦 江津中学:赵永莉一、“禁烟”公益广告： 1、吸烟是继战争、饥饿和 瘟疫之后，对人类生存的 最大威胁。
2、为了你和家人的健康， 请不要吸烟。
3、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）
4、在这里，香火不再延续……
5、你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱——吸烟者禁入 6、 千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）
7、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！
（加油站禁烟）
8、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟
9、点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里！
10、 请不要让你的自私点燃我的大楼——请勿吸烟（商场禁烟） 二、“渴望和平，反对战争”的公益广告： 1、停止战争，为了孩子！
2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢?
3、多一些润滑，少一些摩擦。 三、“公民义务献血”公益广告： 1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！
2、我们爱心的一小部分却是他们生命的 全部
3、生命，因你而奔流不息。
4、比献出的血更宝贵的是你的真情。
5、用爱心为生命加油！
6、献血的你，灵魂如虹；
你献的血，生命涌动。 四、“希望工程”公益广告： 1、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。
2、你帮，我帮，大家帮；同一首歌，大家唱。
3、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。
4、种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。
5、用心点燃希望，用爱撒播人间。 五、“说普通话”公益广告： 1、说好普通话，“知音”遍华夏。
2、讲好普通话，朋友遍天下。
3、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
4、沟通你我他，全靠普通话。
5、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。
6、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人再见课件21张PPT。句式变换（三）
整句、散句 与
句式重组 醴陵市第五中学 谢永恩一个句子，句式整齐匀称，
多构成排比和对偶的叫整句。
其结构整齐、音节和谐、气
势贯通、意义鲜明、渲染气
氛。散句是相对整句而言的，
它是结构错落，句式长短不
齐的一组句子，其形式灵活
自然，富有变化，避免单调。 整句、散句也是可以互换的。
散句变整句，就是把长短交错
的句子，改为相同的句式，或
都改为长句，或都改为短句。
而整句变散句就是要把“整齐”
变为“错落”，改写时变换其中
的句式，穿插使用长短句，就
成了散句。 散句变整句的方法:1、思考点是重复性用词。
2、关键是审清题意，会抓题目中
的关键词，如“调整语序”、“匀整
对称”。
3、必须对句子进行综合分析，归
类划一，使其变成对偶句、排比
句。请看下面一例： 将下面文字中划线的句子
改为整句。 世界上有各种各样的花。 我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英花。 然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花； 它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。 它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。分析：本题变换的关键是
统一句子的结构，把它变
为“它不（是）……而
（是）……”的形式。修改如下： 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暧房里开放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。 2、将划线的句子变成整句。
度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工，他不知道世界上有什么叫做困难。参考答案：
他度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉的少年时代，度过了在深山老林里打短工的青年时代，他不知道世界上有什么叫做困难。句子重组： 这种题目，一般是改变句子
的开头或改变陈说对象，让
答题在不遗漏原句的信息的
情况下，对句子进行重组。
原则是不能改变原句的基本意思； 分析：关键是弄清分句之
间的关系，如因果、假设、
条件等（主要是因果），
抓住关联词。例题： 用“儒、道、佛”作开头，重
组下面这个句子，不得改变
原意。 苏轼的生活与创作充满了矛
盾，因为他曾受到儒、道、
佛各方面的影响，思想比较
复杂。 分析：本段话共有三个句子，可
分两层，第一句为第一层，表结
果；第二、三句为第二层，表原
因。第二层两个句子又可分两层，
分别表示原因和结果。即结果—
原因—结果。“儒、道、佛”属原
因，以它开头，即先说原因，再
说结果。
抓住分句之间的关联词“因为”。
苏轼的生活与创作充满了矛
盾，因为他曾受到儒、道、
佛各方面的影响，思想比较
复杂。
答案：儒、道、佛各方面
对苏轼都有影响（原因） ，使得他
思想比较复杂（结果），
生活和创作充满了矛盾
（结果） 。 用“儒学”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。 ???中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。
简析：这道题目考查“变换句式”。需要理解的是：“深受儒学‘和为贵’思想的影响”是因，“形成一贯爱好和平的民族传统”是果；这果，又是“中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重”的原因之一。参考答案：儒学“和为贵”的思想深深影响了中国人民，是形成我们一贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因此，中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一律平等，互相尊重。 练习：检测卷课件18张PPT。对对子南京市人民中学李昕福无双至祸不单行今朝至昨夜行高考中对对联的考查读对联——考查文学常识对对联——考查语言运用写鬼写妖，高人一等；
刺贪刺虐，入木三分。世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。———蒲松龄———杜 甫请给以下地名配对：乌龙潭 石头城 总统府 莫愁湖
阅江楼 凤凰台 燕子矶 麒麟门
朝天宫 无想寺 状元楼 白马湖乌龙潭——白马湖 凤凰台——麒麟门
石头城——燕子矶 总统府——状元楼
无想寺——莫愁湖 阅江楼——朝天宫
无想寺——莫愁湖
朝天宫——阅江楼 1.动宾式:凤凰台——麒麟门
清凉山——慈悲社 2.并列式:——珍珠泉龙蟠里——虎踞关——鸡鸣寺3.主谓式:燕子矶——石头城4.后缀式: 总统府——状元楼
夫子庙——将军山5.称谓对:三山街——四牌楼
五台山——八卦洲
乌龙潭——白马湖
翠屏山——乌衣巷
东屏湖——西善桥
牛首山——鬼脸城6偏正式：A.数字对：B.颜色对：C.方位对：D.一般式：“绝对”南京贴春联春风掩映千门柳半窗图画梅花月百花吐艳春风暖智水仁山千古秀暖雨催开万户花太平有象人同乐万象更新国运昌一枕波涛柳絮风琪花瑶草四时春天地无私物自春春风掩映千门柳半窗图画梅花月百花吐艳春风暖智水仁山千古秀暖雨催开万户花太平有象人同乐万象更新国运昌一枕波涛柳絮风琪花瑶草四时春天地无私物自春上联：下联：贴春联春风掩映千门柳半窗图画梅花月百花吐艳春风暖智水仁山千古秀暖雨催开万户花太平有象人同乐万象更新国运昌一枕波涛柳絮风琪花瑶草四时春天地无私物自春对联的规则：1.字数相同
2.结构相同
3.词类相当
词分九类:名词.形容词.动词.副词.虚词.代词.数词.方位词.颜色词.（王力 《诗词格律》）
连绵词相对
专名(人名.地名等)相对
4.平仄相反(最后一个字上仄下平) 我们的“旧作”祖国江山好,外国山河坏。
扫千年旧习,清万年陈规。
冬去春来千条杨柳迎风绿,
夏去秋来万颗稻谷淋雨黄。(大地气象新)（树一代新风）（冰消雪化万朵梅花映日红）内容要求:1.忌同位或不规则重字
2.忌合掌,即上下联讲同一个意思
3. ?对联的上下联(出句、对句)在意义上的联系一般可分为三种
(1)正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
(2)反对：上下句意思相反。
如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
(3)串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、
假设、条件等关系。
如“才饮长沙水，又食武昌鱼”。? ?
对联既要有“对”，还要有“联”：
“对”是形式上的成双成对，彼此相“对”；
“联”是内容上的互相照应，紧密联系。
所以，既要“对”得工整，又要“联”得和谐。我来评分（2004广东卷对联题）
上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果；
下联：
例一：香菇木耳山药都乃鸡汤上品。
例二：人参鹿茸虎皮均为东北奇珍。
例三：北京上海香港都为中国名城。
例四：深圳汕头珠海都是经济特区。
例五：李涛陈洁杨超都为班中人才。小试身手? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
1.春晖盈大地,——————。（全国卷）
2.国兴旺家兴旺国家兴旺,————————。
（全国卷）
3.爱国诚信乃做人根本,————————。
（福建卷）
4.请为图书馆的对联拟下联：
学问藏今古，——————。 （浙江卷） 学以致用 元旦将近，我们的教室布置一新，
但门口还缺一副既符合辞旧迎新主题，
又能营造高考氛围的对联。才思敏捷
的你，请试着拟一副吧。课件34张PPT。打造高分作文的五大绝招赤峰英才学校打造高分作文的五大绝招绝招一：拟一个漂亮而独特的文题
绝招二：设计一个精彩的题记
绝招三：谨慎开展文体创新
绝招四：巧妙利用教材文本
绝招五：注重生活体验绝招一：拟一个漂亮而独特的文题一、通过引用或仿用拟题
引用就是直接或间接将古今诗文名句、经典歌词、广告词、俗语、流行语作为文章标题，仿用则是将上述话语经过适当的改编，再作文章的标题。这类标题的特点是既富有文学色彩，又具有生活实感，能够引起多数人的共鸣。
例如：2004年甘肃高考作文《己所不欲，勿施于人》引自《论语》，山东高考满分作文《只缘身在此山中》引自苏轼的《题西林壁》，而上海高考优秀作文《忙兮忙兮奈若何》和江苏高考优秀作文《项王项王奈若何》则仿自项羽的“虞兮虞兮奈若何”。绝招一：拟一个漂亮而独特的文题二、题含典故或文学与历史人物
有的标题虽然没有引用名句名篇，但其中含有某个典故或故事，这种标题富有深厚的文化底蕴，具有强烈的感染力和悬念感，能够激发读者丰富的联想和对文章内容的多种猜度。
例如，2004年山东高考满分作文《关羽之恨》，这一标题使人猜想关羽之恨究竟是什么：是恨华容道捉放曹操？是恨阿斗不争气？是恨不听谋士之言而中了吕蒙之计？……福建高考满分作文的标题《薛宝钗魂断大观园》，同样能给人带来丰富的联想：薛宝钗何时魂断大观园？薛宝钗为何魂断大观园？是什么使薛宝钗魂断大观园？……绝招一：拟一个漂亮而独特的文题 三、标题采用对句的形式
有的作文标题采用对句的形式，包括正对、反对、流水对这种标题都由两个短句组成，具有较强的文学色彩，而且句式整齐，易读易记，能够引人注目。
例如2004年河南高考优秀作文《远逝的风筝，远逝的梦》和江苏高考满分作文《永远的葱郁 永远的中国》的标题，将两种完全不同的事物联系在一起，具有一种比喻的性质，使人产生联想。绝招一：拟一个漂亮而独特的文题 四、通过标点符号表情达意
标点符号本身没有意义，但是，标点符号有其特定的用法，因此．一旦将标点符号进行组合或将其与文字结合起来，便会产生很强的指示性，可以强化作者的情绪，突出文章的重点，表明作者的态度。
例如2004年广东高考满分作文《“爱”在心口难开》，仿用了歌名《爱你在心口难开》，但作者给爱字加上引号，意味着此爱与歌中所唱之爱具有不同的内涵。绝招一：拟一个漂亮而独特的文题五、以幽默或奇崛的手法拟题
幽默的与奇崛的标题能给人耳目一新之感，在大量四平八稳的标题中很容易脱颖而出，使人在会心一笑中，产生深刻的印象。用王蒙的话来说，就是亏他想得出来。
例如2004年重庆高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》，见到这种带有拟人化的违反常规的标题，不能不令人捧腹。甘肃高考优秀作文《天亮说晚安》则一反常态：天亮明明该说早安，如何说晚安？诸如此类的标题，都能给人以强烈的新奇感、幽默感与悬念感。绝招一：拟一个漂亮而独特的文题 六、通过词语的并列突出文章重点
这类标题不同于对句式，它不是两个短句的并列，而是两个或两个以上词语（或者说是概念）的并列。通过这些词语的并列，既能使标题显得独特，又容易安排文章结构，突出文章的重点，不至于跑题偏题。一般并列词语之间用间隔号、顿号或空格隔隔开。
例如重庆高考满分作文《诗人·明月·黄花》，分别写了两个诗人苏轼与李清照，突出了他们人生与诗风的异同。绝招二：设计一个精彩的题记 一、写题记必须注意三个方面
题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理解。
题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字之内，如果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。
题记不是随心所欲的点缀，而必须是有感而发，有用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定文章的基本情调与色彩。绝招二：设计一个精彩的题记 二、题记的写法或类型
1．完全引用名人名言。
引用名人名言，可以增强文章的哲理性、可信度和说服力。
例如2004年云南高考优秀作文《那时花开》，引用泰戈尔的名句作题记：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”这一题记与高考话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，因而能够增添文章的论述力量。绝招二：设计一个精彩的题记 2．完全独立的撰写。
即在行文时，不引用或仿用名言警句，而是完全独立的创作，类似于一篇小作文，写作自由度较大，可以议论，可以抒情，也可以描写或说明。
例如2004年海南高考作文《左手·右手》的题记是：“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。”这个题记是作者的创作，采用拟人手法，突出了快乐与思考的相关性。而通过“我们快乐：我们的快乐是灵动的左手。我们思考：我们的思维方式是理性的右手”的解析，又使题记与标题、话题和主题密切结合了起来。绝招二：设计一个精彩的题记 3．引用与创作相结合。
有时候，要直接从记忆库中找到一个适合的名言警句作为题记是很难的，往往是部分有点吻合，整体上却与文章内容出入较大，甚至完全相反。而要在较短的时间内独立创作一段题记，对学生的语文水平、反应速度的要求也是很高的。但如果将两者结合起来，即从语言记忆库里找到一个与文章内容有些许相似的句子，然后通过自己的改造加工，使之完全适应文章的表达需要，那么，就会少一点左右为难的尴尬。
例如2004年江苏高考满分作文《画》的题记：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”这个题记将俗语所说的“戏台小世界”、“世界大舞台”组合起来，再添加自己的语言来连接，从而组合成了一个具有自己风格的题记，而且此题记突出了人物宽广的内心世界，与文章内容完全吻合。绝招三：谨慎开展文体创新 一、诗歌体
第一种是全文为诗体，一般都写成现代诗歌。
如2004年福建高考满分作文《上帝是公平的》：
我曾埋怨过／脚底发黄的布鞋／踏不出／青春的活力／直到我发觉／霍金咕呀的轮椅／嵌出深深的历史痕迹／我曾咒骂过／脸边黝黑的胎记／映不出／美丽的脸庞／直到我看见／全身黝黑的黑人／露出甜甜的美丽微笑／霍金是不幸的／在他风华正茂时／却只能摇动一根手指/黑人是可怜的／资本主义的发展史／正也抒写着／他们的血泪史／我想，上帝是公平的 / 当一扇门关闭／必会有另一扇门的开启／就像／霍全的《时间简史》／就像 / 非洲满地矿藏／当他们失去部分时／便会有更多的机遇跟随／于是／我相信／上帝是公平的／终有一天／我也会发现／其实，脸边的胎记／是母亲的爱抚／脚底的布鞋／是为了／脚踏实地／我相信／上帝是公平的。绝招三：谨慎开展文体创新之诗歌体第二种是将诗歌作为文章的部分内容，以增添文章的诗意美，除现代诗歌外，还可以采用古代诗体。
如2004年福建高考满分作文《薛宝钗魂断大观园》，不但引用李清照的词为题记，还引用了《红楼梦》中“葬花吟”的部分诗句，最后作者仿古诗写道：“世人皆怪太圆滑，哪知身世多浮沉。香魂一断辞世去，只怨朝代太腐朽。”如此一来使全文更显得古色古香，与所写内容非常吻合。绝招三：谨慎开展文体创新之诗歌体第三种是文章不采用诗体，也不引诗歌，而是以诗化的语言来表达，多采用短句跳跃性较大。这种情况在高考优秀作文中最为多见，也最值得提倡。例如2004年江西高考优秀作文《听取心灵的召唤》中的一段：
是的，听从心之召唤。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”，的精神弄得太过夸张。无论时人对事千万不要只凭陈年老账，却让心灵的天平总是空空荡荡！扬弃中多几分审视估量，选择中找准真理的重量。墨子会嚎啕大哭，当他歧路亡羊，是因为没有心灵之灯为他导航；孟子“当今之世，舍我其谁”（的）霸气，就是“当仁不让”思想下的个性张扬。当你不熟悉情况，多询问几方，恰好似“人山问樵入水问渔”，是找到捷径的良方；可是正直与良知要求你这样或那样时，你就该勇往直前，千万别回避、退让！绝招三：谨慎开展文体创新 二、书信体
书信体可以拉近作者与读者的距离，容易煽情，容易表达自我。而且，书信体十分灵活，除了书信的基本格式外，主体部分可议论可叙事可描写可说明。书信体的运用主要有两种，一是与已逝者的对话，这是一种模拟书信体的形式，目的不在于寄达，只在于自我倾诉：一是写给现实生活中的亲朋好友或同学的书信，这是我们通常所说的标准书信。
例如2004年陕西高考优秀作文《致张爱玲的一封信》，以书信的形式与已故的才女作家张爱玲对话，从而表明自己的情感态度。绝招三：谨慎开展文体创新三、对话体
对话体形式较易把握，但要写好却比较困难，因此高考优秀作文中采用对话方式的不多。而通篇以对话形式构成者更是鲜见。不过从现有的几篇采用对话体的文章看，却显得非常出彩。如2004年江苏高考满分作文《西安与南京——山与水的对话》，在简要介绍了西安与南京的地理位置、历史人物等内容后，便以秦岭与长江的对话构成文章的主体。而对话中又充满了哲理与诗情，既有历史文化的积淀，又有对未来的展望，显得特别的厚重。现摘录其中两段：
秦岭说：“世事白云苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹盛世风华。波斯的宝石，映得我五光十色；天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？”
长江颔首道：“秦兄言之有理。想当年，当中原的文明已繁荣之时，荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的灵动飘逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那时的我，仍只是日夜没心没肺地流淌，许是在孕育着惊天巨变的暗流吧！”绝招三：谨慎开展文体创新四、说明书
说明书不同于传统文体分类中的说明文。它是仿用现代常见的产品使用说明的形式来写，而内容则与物质产品无关，只是借助说明书的形式来表达作者对社会和人生的看法而已。可以说是借助说明书的外套，来罩分析议论或描述之躯。2004年高考作文用说明书写得较为成功的是河南考生的《煮咖啡》。此文主要通过类比手法写成，即既有咖啡的一般煮法，又将解一种煮法与做人联系在一起，显得奇特生动，现摘录其中一段：
接下来呢？如果你把咖啡粉闲置在杯子里束之高阁，你将永远没有咖啡喝。要有滚烫的热水，才可以使咖啡粉变成液体，这样咖啡的香甜才能得以散发。这滚烫的热水犹如人生经历中的一次次坎坷或变故，不要回避它，只有接受它，让他改变你的生活，你的生活才会得以提升到一个新的高度．你的咖啡杯里散发出的才将会是人性的香甜。绝招三：谨慎开展文体创新五、寓言或童话体
用寓言或童话体行文，实际上是通篇采用拟人手法，因此生动形象，可读性强。但传统寓言都是一事一叙一议，较为短小，不完全适合于高考作文。而童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育；虽然它的篇幅、情节可以满足高考作文的需要，但真正的童话语言，应符合儿童接受的需要，这不是一般中学生所能把握的。因此，我们在高考作文中看到的往往不是规范的寓言或童话。而是经过了一定的改造，我们可以把它们视作寓言体或类童话体的作文。例如2004年江苏高考优秀作文《我的自述》，就是通过一只狗的叙述，刻画了一个虚伪、奸诈、贪婪的张局长的形象，具有很强的讽刺性。它较一般的寓言复杂，又比一般的童话更成人化。下面摘录文章最后一段：
最后再提醒大家一句，做人就要做像咱们张局长这样的，要给人以山的沉稳和敦厚的感觉，这样就算在四季中变幻不同的色彩也没人会找你麻烦。汪……汪……再见。绝招三：谨慎开展文体创新六、网络体
网络上有许多稀奇古怪的文体格式，我们统称之为网络体。它们大都具有独创性，但盲目使用极易导致四不像作文的出现，故需特别谨慎，必须遵循的一个重要原则就是让读者读懂。
2004年江西高考优秀作文《把“意见”刻录成光盘》，就采用了网络搜索的形式来组合成文，全文共搜索三次，每次的“关键词”实际上就是作者所要阐述的话题，“搜索结果”则是作者简短的点评，“相关链接”则是作者的例证。阅卷教师认为“本文的内容没有过人之处，出彩的就是它的形式”。绝招四：巧妙利用教材文本一、演绎课文
对课文中的某些内容、概念、主题重新加以演绎，使其具有新的内涵、新的发展。例如2004年高考全国卷优秀作文《哀痛者·幸福者》，就是对鲁迅先生《记念刘和珍君》一文中“这是怎样的哀痛者和幸福者”的重新解读。现摘录其中两个段落：
然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底扣问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐！被执政者镇压，何来幸福！
于是，我不能不改换一种思堆方式，以战士的思维方式去思考！
刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。绝招四：巧妙利用教材文本二、拓展课文
通过想象和联想，对课文中的某些细节进行拓展，从而使文本故事变得更充实、更丰富、更生动。
例如2004年江苏高考作文《项王项王奈若何》，将《乌江自刎》中的某些语句进行想象性描写，使虞姬和项王的形象变得更为丰满。绝招四：巧妙利用教材文本三、填补空白
根据文本逻辑，将课文中没有但可能发生的内容补写出来。它与拓展课文的相同之处是通过想象的手段和大胆的假设，对文本予以补充；不同之处是它经常无中生有，即在课文中找不到类似的情节。填补空白的方法，实际上是将文本跳跃性较大的地方，当作作文写作的想象性空间来处理。
例如2004年江苏高考满分作文《＜孔雀东南飞＞新传》作者根据作文题意要求，对原作大胆改造，无中生有，有中生新，如此为文妙在“似是而非”，难在“似非而是”。绝招四：巧妙利用教材文本 四、故事新编
与填补空白有相似之处，即都通过丰富的想象和联想，将课文中没有的内容（主要为事件与时间，而人物往往一致）写得活灵活现、栩栩如生。不同的是，故事新编通篇进行想象，是借用文本之躯，充入全新的血肉，具有相当的原创性。
例如2004年高考全国卷优秀作文《天魔劫火》，借用《屈原列传》的人和故事，将张仪、郑袖和屈原之间的斗争描写得惊心动魄，将楚王的心理活动刻画得一波三折。绝招四：巧妙利用教材文本五、故事接龙
以教材中的文本为依据展开想象，从文本结束段开始写起，创造一个全新的故事。故事接龙是从能体现学生想象力和创造力的写作形式之一。
例如2004年江西高考优秀作文《桃花源祭——不听智者之言的悲剧》，写渔人受高价诱惑，将桃花源出卖给电视台，导致桃花源过度开发，最终给当地人带来毁灭性打击的故事，切合环保主题。文章虽多夸张之语，但总体上是符合逻辑的。绝招四：巧妙利用教材文本六、旧事新论
主要出现在议论文中，即作者不盲目认同课文中的某些观点、评价、情感和态度等，而是作出自己的分析和价值判断。例如2004年江苏高考优秀作文《醉翁之意，不在山水之间也》一文，是对《红楼梦》中黛玉与宝钗的评述，而作者的评述与常论相异，既紧扣话题，又突出自己的独到之见，显得新颖生动，能激起读者的兴趣。现摘录其中一段：
宝钗则不然，且不论她在“宝黛”恋中所扮演的角色，只看她的为人处事：和气里头带着刚强。她待人接物亲厚，无论谁她都一视同仁。在被人言语冒犯后一笑置之。这需要如海一般宽阔的心胸，如水一般轻柔灵活的心思。做人能做到这样，也算是一种境界一一兼具山的沉稳和水的变通。绝招四：巧妙利用教材文本七、描写作者
教师每上一篇新课文，都要对课文作者进行或简单或详细的介绍，有的甚至要求学生自己了解作者的生平事迹。但遗憾的是，多数学生都没有将这些材料利用起来，白白浪费了许多作文资源。其实无论是中国还是外国，多数作家本身就是一本厚重的书，在他们的一生中，曾经拥有过许许多多带有传奇色彩的故事，将这些故事整理深化就是一篇篇很好的文章。
例如2004年江苏高考优秀作文《山水中走来的沈从文》，用朴素平实的笔触，阐释了沈从文先生性格中相辅相成的两个方面——灵动与沉稳，突出了湘西的山水对先生性情的孕育、熏陶与同构。文章没有具体的故事，但简单的叙述，足以使人看到了一个性情中人，一个充满了人格魅力的作家。绝招五：注重生活体验 一、写自己的学习生活
学习生活并非是枯燥无味的，关键是因为太过熟悉，反而导致感觉麻木，因此，学生往往喜欢天马行空的想象，而不愿深人挖掘自己的生活。其实，只要学生能够从不同的角度看待自己的学习生活，是完全能够写出好文章来的。
例如2004年高考全国卷优秀作文《我快乐你快乐》就是取材于中学生的真实生话，通过对快乐的不同看法，揭示出应试教育所带来的师生关系的畸变以及作为一名中学生该如何在老师的要求与自己的能力之间找准让自己平衡的点，从而达成“我快乐你快乐”的目的。绝招五：注重生活体验 二、写自己的成长经历
每个学生在自己的成长过程中都有许多的趣事、丑事、喜事、伤心事发生，将它们逐一写出来，就可组合成一篇生动的文章。
如2004年高考全国卷优秀作文《吃亏就是占便宜》，以奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”为线索，记叙了成长过程中三件吃亏的事情，并进行对比议论，阐明了自己的思考，并得出“你只要稍微换一个思维方式，你就会赢得幸福和快乐”的结论。全文叙议结合，具有很强的生活实感。绝招绝招五：注重生活体验 三、写身边的人和事
有的生活虽然不是中学生自己的，但却是每天在他们身边发生着的。如果学生能够对身边的人和事加以概括提炼，同样能写出优秀的作品。
例如2004年江苏高考优秀作文《画》，讲述了一个市长夫人的故事。为了防止丈夫经不起诱惑，她编造了一个善意的谎言，令人肃然起敬。虽然作者所写的不一定是真实的人和事，但所写内容符合生活的逻辑，具有生活依据，因此，同样具有很强的生活实感。绝招五：注重生活体验四、即景叙事抒情
指考生写自己参加考试前或考试中的所见所闻所感。这种文章带有即兴式特点，其生活性最强，很容易打动阅卷人。但由于时间上的局限，此类文章的把握特别是创新难度较大。
例如2004江苏高考优秀作文《最后的四十五分钟》，作者抓住考试的最后四十五分钟的内心活动来展开全文，显得非常精巧。特别是作者反复使用时间词：“还有四十五分钟”、“就剩四十五分钟”，从而造成－种紧张感、紧迫感，非常符合高考考场气氛，加强了文章的真实性。绝招五：注重生活体验五、刻画父母亲情
父母亲情是中学生写作的永恒主题，而且也是作文教学的重要内容，是培养学生爱的情感的主要途径。当然，写父母亲情不能仅仅局限于对父母无私奉献的讴歌，也应包括两代人之间的代沟，以及大家为化解代沟而作出的努力。此类文章，可以是心灵的呼喊，可以是故事的叙述，也可以是行为的评价，还可以是观点的论述。
例如2004年重庆高考满分作文《没有翅膀的飞翔》采用童话体手法，选取飞蛾、鸡、天鹅作为陈述主休，分别面对“朋友”、“妈妈”、“爸爸”的期望审视自我，形象地阐明了“自我认识与他人期望”的关系，生动逼真，引人深思，耐人寻味。绝招五：注重生活体验 六、通过幽默体现生活实感
幽默是人的一种心理需要，也是生活的“调味品”，有了幽默。生活才更像生活。凡真正称得上幽默的作品，一定与生活密切相关。远离生活，就很难拥有幽默的成分。因此，中学生的作文如果能搏得阅卷者的会心一笑，那就成功了一大半。
例如2004年重庆高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》，采用老鼠自叙的方式，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，具有欧·亨利的幽默风格。绝招五：注重生活体验七、编写生活故事
中学生需要写真实，但所谓的真实，不是对生活的自然摹写。而是在生话基础上的再创造。学生不但可以根据需要编造生活故事，甚至可以适当编写一点“典故”，或代人立言，编拟一点“格言警句”，这不是刻意的弄虚作假，而是对付应试作文的一个招术。据杨万里的《诚斋诗话》和陆游的《老学庵笔记》载，苏轼参加科举考试考题为《刑赏忠厚之至论》，这是一个乏味无比的试题，而苏轼为了有力地论证这一正统的观点，信手编造了一段史料“皋陶曰‘杀之三’，尧曰‘宥之三”，弄得连博学的主考官欧阳修都不知其所本。只得在苏轼金榜题名后才向他讨教此语究竞出于何典。可万万没想到，苏轼竞坦然直陈：“何须出处，想当然尔！”对此，欧阳修非但没有暗呼上当，反倒“赏其豪迈”，并称：“此人可谓善读书，善用书，但日文章必独步天下。”既然苏轼这样的大家都可以在考试时自编史料。为什么中学生就不可以编一点故事、典故乃至格言警句呢？课件16张PPT。文言文翻译十注意一、注意保留原文中表示国名、年号、地名、物名、官职等之类的词语应当注意保留下来。 例如：（1）使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？（2004年上海卷） 译文：假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺马驹的人呢？ （2）乃遗黑铁券，云城全当授本州刺史。（2004年辽宁卷） 译文：于是颁赐给王罴pí铁券，说只要荆州城完整就一定授予本州刺史一职。分析：句（1）中的“尧”“咎繇”是表示人物名的词语，句 （2）“铁券”“刺史”是分别表示物名、官职的词语。上述词语在翻译是均应给予保留。 二、注意增补 原文如果是一些省略句，那么翻译时应当注意把它补充完整。 （1）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（2002年全国卷） 译文：到死的时候,天下熟知他的和不熟知(他的人),皆为(他)竭尽哀悼。 （2）隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家（2004年河南、河北等地卷） 译文：隐居（在）偏远的湖泽，亲自种田做工，邻县的士人民众仰慕他的道德，到（他那里）定居的有百余家。 句（1）中“知与不知”的后面省略了“之（代李广）者（的人）”， “为”的后面省略了“之（代李广）”；句（2）中“处”的后面省略了介词“于”， “就”的后面省略了宾语“其（代孟尝）”。上述省略的成分在翻译时均应注意补充完整。三、注意删减原文如果含有一些没有实在意义的文言虚词，翻译时应当注意把它删除掉。 若有见暴如是叟者，又必不与也。（2004年上海卷） 译文：如果有人象这个老人一样被欺负，也一定不会给他马驹的。 句中的“也”是语气助词，没有实在意义 ，翻译时应予删除。 四、注意对换 原文如果含有一些古词，翻译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。例如：独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。（2004年湖南卷）译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着石头。句中的古词“终日”在翻译时将其对换成意义相同的现代词语“整天” 。 五、注意选择 原文如果含有一词多义词，翻译时应当注意从其众多义项中选择出最恰当的一个进行翻译。 例如：范氏富，盍已乎？（2004年福建卷） 译文：范家富贵，何不取消这场婚事呢？句中的“已”是多义词，共有五个义项：（1）取消，停止；（2）已经；（3）太，过分；（4）语气词，同“矣”；（5）通“以”。在上述项中选择义项（1）最恰当。 六、注意活用原文如果含有一些活用性词，翻译时应当注意判断它的活用类型。例如： （1）裴矩遂能廷折，不肯面从。（2003年全国卷）译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2）饮酒于斯亭而乐之。（2004年湖南卷）译文：在这个亭子上喝酒并以此为乐。句（1）中的“廷”“面”属于名作状，应分别译为“当廷”“当面” ；句（2）中“乐”意动用法，应译为“以……为乐”。 七、注意通假原文如果含有一些通假字，翻译时应当注意它通假后的意思。例如：每月初得禄,裁留身,身其余悉分赈亲族,家人纺绩以供朝夕（2004年甘肃、青海等地卷） 译文：每月初得的俸禄，仅仅留下自身的口粮，其余全都分给或周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饭食。 句中的“裁”是通假字，通“才”应译为“仅仅”。 八、注意固定原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。例如： （1）其李将军之谓也！（2002年全国卷） 译文：大概说的是李将军吧！ （2）尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。 译文：特别受到皇帝的器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。 句（1）中的“……之谓也” 是固定格式，应译为“说的是……” ；句（2）中“为……所……” 是固定格式，表示被动。 九、注意调整原文是一些特殊倒装句式（如主谓倒装句式、定语后置句、宾语前置句等），翻译时要注意将其调整成正常语序。例如：（1）欲而得之，又何请焉？（2004年福建卷） 译文：想要的东西已经得到了，还请求什么呢？（2）其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（2004年浙江卷）译文：他的孝顺、恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用、道义在他的朋友中得到彰显。 句（1）中的宾语“何”前置；句（2）中的介宾短语“于其族” “于其友”作状语后置。上述倒装句式应调整成正常语序，再进行翻译。十、注意意译原文如果含有借代，借喻等修辞格，翻译时应注意采用义意方式。例如：甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 译文：官吏的专横，衙役的粗俗太过分了！句中的“乌纱”用借代修辞，其本体是“官吏”。翻译时义意“官吏”而不能译为“乌纱帽” 。
课件20张PPT。标点专题复习宁波华茂外国语学校 胡献君1、点号 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 一、标点符号的分类 句末点号包括句号、问号、感叹号，表示一句话说完后一个较大的停顿。
句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 2、标号 标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号。 标点符号的分类1、问号第一注意选择问，
全句末尾才用问。
第二注意倒装问，
全句末尾也用问。
第三注意特指问，
每句末尾都用问。
第四注意无疑问，
陈述语气不用问。二、口诀复习法2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 口诀复习法3、顿号 大并套小并，
大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。 口诀复习法4、分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。 口诀复习法5、冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 6、引号 引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引号里。 口诀复习法7、括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 1、问号⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 三、口诀解说与例句 例：
a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
b.你打算今天去呢，还是明天去呢？
c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？1、问号 ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。） 口诀解说与例句 例：
a.怎么了，你？
b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ ⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ 1、问号⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。） 口诀解说与例句 例：a.我不知道他叫什么。
b.谁都不知道他叫什么。
c.让我们来看看这个评价是否恰当。
d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。 2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。） 口诀解说与例句 例：
多美呀，祖国的春天！ 3、顿号⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） 口诀解说与例句 例：
a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 3、顿号⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。） 口诀解说与例句 例：
a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。 3、顿号⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。） 口诀解说与例句 例：
a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。 3、顿号⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。） 口诀解说与例句 例：
a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三四里外是浅山。 4、分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。） 口诀解说与例句 例：
a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 5、冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 口诀解说与例句 例：
a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 6、引号引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。） 口诀解说与例句 例：
a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 7、括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。） 口诀解说与例句 例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。
b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁） 课件28张PPT。正确使用标点符号（D) 【考点诠释】 标点符号分为标号和点号两大类。点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号和顿号。标号有：引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号和着重号等。
考查要点：辨析标点运用的正误、增添标点、修改用错的标点和文言文断句。 【题型示例】 [例1] 下列句子中，标点符号使用正确的一句是 A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪波纹，线条柔和，连接着高高的远山。
B．证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C．他从报上看到某大学研究院和《中国文化》编委会联合举办《中国文化和世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
答案：D
[例2] 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是 A．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资源、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时在天宇。
C．出版社在1997年度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
答案：A
[例3] 依次填人下文标号处的标点符号，正确的一组是 “画人画鬼高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一筹”是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看，这个评价是否恰当④
A. ， ， 《 》 。 B. 。 ； “ ” 。
C. ， ：《 》 ？ D. 。 ， “ ” ？
答案：A【备考指津】 一、认识标点符号的作用1.表示停顿
[例4]（1）说你行你就行不行也行说你不行你就不行行也不行（费解）
说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
（2）广东宏远队打败了八一队夺得了CBA联赛总冠军（歧义）
广东宏远队打败了八一队，夺得了CBA联赛总冠军。
广东宏远队打败了，八一队夺得了CBA联赛总冠军。
2.表示语气 [例5]下面是公安局预审室里刑警和疑犯的交锋：
“和你接头的是什么人？”“不知道！”（感叹号，表态度强硬）
“那个穿红衣服的。”“不知道。”（句号，表态度不敢强硬了）
“那是个女人。”“不知道……”（省略号，表态度软下来了）
3. 表示语词的性质作用 [例6]我想看看鲁迅的《故乡》
我想看看鲁迅的故乡。
工农兵学商
工农兵——学商
4. 省略号可使文句更简洁
5. 具有修辞效果[例7]（1）……他的身上中了十弹！
原来如此！……
（鲁迅《为了忘却的记念》）
（2）“你还没有娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
（茹志鹃《百合花》）
三、考查方式和解题思路
1．辨析标点运用的正误或修改用错的标点 [例8] 下列标点符号使用有误的一项是 A. 卓别林完成他的电影《独裁者》后，一出版商要求卓别林给他25000美元的转让费，理由是电影借用了他《独裁者》一书的书名。
B．有人断言，先生这样的天才，“在号称有四千年文明史的中国才出现一个，恐怕能跟他伦比的一个也没有”。这话说得未免夸大。
C. 牡丹、吊钟、水仙、大丽、梅花、菊花、山茶、兰花、芍药、桃花……等等，春秋冬三季的鲜花都一起挤到了广州的迎春花市上。
D．第一对敌人要狠，要压倒它，要消灭它；第二对自己人、对人民、对官长、对部下要和，要团结：这是我们军队一向的方针。
答案：C
[例9]改正下列句子中用得不当的标点符号。（1）因认真执行规定，对收购进来的有病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格肉”图章，以致遭到迫害。
改正：因认真执行规定，对收购进来的有病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格肉图章”，以致遭到迫害。
（2）猴子跳到一个十一二岁的孩子面前(他是船长的儿子)，把他的帽子摘下来。 改正：猴子跳到一个十一二岁的孩子(他是船长的儿子)面前，把他的帽子摘下来。
（3）“唉!这一切都离不开你呀!要是没有你……”丈夫的话还没说完，桂芬一胡刷子，把他嘴巴周围涂上了一层肥皂沫。
改正： “唉!这一切都离不开你呀!要是没有你——”丈夫的话还没说完，桂芬一胡刷子，把他嘴巴周围涂上了一层肥皂沫。
（4）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。她分明已经纯乎是一个乞丐了。改正：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
2．增添标点
[例10] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 这种倾向从哪里可以看出来呢？主要表现在商品标记和文字上①明明是中国厂商制造的内销商品，购买者也都是中国人，但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货②或者在商标上③包装上④说明书的图片⑤文字上印上些外文，甚至连一个中国字也没有。
——文中①②③④⑤处依次填入的是
A．冒号 句号 逗号 逗号 顿号
B．句号 逗号 顿号 顿号 “和”字
C．逗号 分号 顿号 顿号 顿号
D．叹号 句号 逗号 逗号 “或”字[例11] 在下面文段画线处加上恰当的标点符号。 音乐艺术不同于其他的艺术 ① 文学可以用文字概念塑造形象 ② 具体 ③ 确切地表达一定的思想感情 ④ 绘画雕塑可通过具体视像再现生活的瞬间 ⑤ 戏剧电影几乎能表现生活的具体面貌 ⑥ 但音乐以音响为 ⑦ 原料 ⑧ ⑨ 通过乐音的运动给人造成听觉刺激。
答案：①。②，③、④；⑤；⑥。⑦“ ⑧” ⑨，
四、使用标点符号难点举隅1. 有疑问词但非疑问句的，用句号而不用问号。如
我真不知道这事该怎么办。
2．选择问句，只在末句用一个问号。但连续发问都用问号。如
这次暑假旅游，你是去北京，还是去上海，还
是去海南？
从这儿到越秀路怎么走？要不要拐弯？大概
要走多长时间？
3．倒装问句，问号放在句末。如 怎么啦，你？
4．感情强烈的祈使句和反问句用叹号。如
我请你不要侵犯我的私隐！
我哪里比得上他呢！
5．复指语和插入语常用逗号与句子主干隔 开。如 剧中的主要角色，甲、乙、丙先后出现在办公室。
这道题，说实在的，我也不会做。
6．冒号一般管到句终，不能管到句终的不用冒号。如
有人认为：学校管得太宽了，这种看法是完全不对的。（不能管到句终，不用冒号，用逗号。）
7．把说话者放中间，话分写两旁时，不用冒号而用逗号。如 “你看你，”妈责备说，“把衣服弄得这么脏！”
8．先从几个方面分说后总括，在分说的后面，总括语前面用冒号。如
直到十几天之后，这才陆续知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。 9．并列词语念起来如不用停顿，不用顿号。如 工农业 指战员 青红皂白 科学技术 师生员工 兄弟姐妹 男女老少
10．不定数的两个数字之间不用顿号，在语音上没有停顿。如
十七八岁 五六月间 一二十年 三十六七岁 百分之八九十 四五十万元
注意：非不定数，而是相邻两个数字之间要用顿号。如 退居二、三线的老同志
11．带有语气词的并列词语间不用顿号而用逗号。如 什么黄花呀，木耳呀，干笋呀，蘑菇呀，满满的装了一篮。
12．并列结构作补语时，结构之间不用顿号而用逗号。如
那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明。
13．并列结构若有层次，层次的停顿应递升为逗号。如 钢铁、化肥、煤炭，水稻、小麦、棉花，这些都要扩大生产。
14．并列的阿拉伯数字和外文字符之间的停顿一律用逗号而不用顿号。如
直角三角形的勾、股、弦分别长3，4，5cm。
过A，B，C，D四点作一个圆。
15．序数的停顿：“第一”、“第二”等后面用逗号，“一、二”等后面用顿号，“（一）、（二）”，“⑴、⑵”，“①、②”等后面不用任何符号。 16．在冒号下分条表达一个完整的意思，每一条不管是词、短语、句子（单复句），末尾都用分号，最后一条末了用句号。如
必须重申党的纪律：（一）个人服从组织；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。
17．把引用的话独立来用（独立引用），末了标点放在引号内；把引用的话作为作者话的部分成分（非独立引用），引文末不用标点，如在句末，标点放在引号外。如
陆游《书愤》云：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”
列宁指出，我们的文艺应当“为千千万万的劳动人民服务”。
18．分行引用诗歌，首句用前引号，引用完后才用后引号。如诗人热情洋溢地写道：
“几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
母亲延安就在这里。”
19．注释句内某个词语的叫句内括，句内括应紧贴被注词语之后，括号内最末一个点号应省去；注释整个句子的叫句外括，句外括放在句末标点后，括号内标点符号不变。如 国内至少有7家出版社要出版世界畅销书《斯佳丽》（《飘》的续集），但最后取得版权的只有上海文艺出版社一家。
他培育了许多香花，繁殖并训练了许多小动物。（他后来还照顾过动物园里一条没有母虎的乳虎。）
20．比较重要（缺少了句意就不完整）又需要停顿的注释用破折号，较不重要（少了并不影响句意）的注释用括号；破折号的注释要与正文一起读，括号的注释不必读。（例略）
21．列举省略时，省略号与“等”、“等等”、“之类”二者只能用一种。如 早稻丰收的省有广东、江西、湖南、湖北、河南……
早稻丰收的有广东、江西、湖南、湖北、河南等省。
22．书名号不表停顿，几个书名并列，中间应用顿号。（例略）
课件28张PPT。正确使用虚词沈阳第四中学 宋淑丽 1、如果厂家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。 2、如果根本不读书或不喜欢读书，那么，即使说什么求甚解或者不甚解就都毫无意义 3、我校是XXX捐资百万美元跨省办起三所外语培训学校之一。 4、江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。用不论的对于 5、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ 6、我们一贯主张，国与国之间的事端应通过和平谈判来解决，反对诉诸于武力或以武力相威胁。 7、有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。 8、翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。 9、有些炎症，西药能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也较低。这些作品一方面中药不仅 虚词不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副、介、连、助、叹、象声词。虚词的语法作用：副词——修饰、限制
介词、连词——连接
叹词、象声词——语气虚词的修辞作用：使语言的表达得准确、 严密、委婉、曲折等，提高表达效果。副词：用法上有区别
都、只 ； 更、比较 ； 又、再又——已然 那着这封信，看了又看再——未然 这部书我前几天又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。99年高考：
他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。又副词有关联作用1、单用：就、再
2、配合用：又……又 …… 也……也……
越……越…… 不……不……
3、与连词搭配使用：
只要……就 只有……才 如果……就
即使……也 除非……才 不论……都
虽然……却 宁可……不 既然……就 区分几个介词对和对于 介绍动作的对象或动作有关的人和事物，许多场合二者通用。能用“对于”的地方都能用“对”，反之不然。 1、他对我说了说。2、他对父母很尊敬。3、我们要对人民负责。4、绝不能对困难低头。5、你的话对我有启发。6、大家对他这件事很不满意。有“跟”、“对”、“朝”的意思不能换成“对于” 可以换关于介词：表示涉及的事物。
1、关于+名
最近看了一些~~关于国际问题的材料
~~关于牛郎星和织女星，民间有个美丽的传说
关于运输问题，我想在说几句。
他写了不少小说，有~~战争与和平的，也有~~农村生活的。2、关于+动词/小句
~~兴修水利，县政府正在全面规划
~~关于学校增加招生名额，你们准备采取什么措施？3、“关于……的”+名
~~节约用煤的建议 ~~唐山发生地震的消息。关于和对于关于：引进涉及的事物。例如：关于牛郎织
女，民间有一个美丽的传说。对于：引进动作的对象或与动作相关的事物。
例如：大家对于他这件事很满意。 “关于”和“对于”用法相近，有时可以互换。如：对于（关于）这个问题，大家有不同看法。 不同
第一：表关联用“关于”
指出对象用“对于”
如：（ ）招生问题，请于招生办取得联系。
（ ）不正之风，我们不能听之任之。关于对于第二：“关于”组成的短语作状语只能在主语前
“对于”组成的短语作状语，在主语前后借可在 经常跟方位名词“上、中、下”等组成名词性短语（介词短语），表示动作、行为的时间、处所、方位、范围等。如：1、在党的领导下，我们一定能建设好我们的国家。
2、在集体中，每个人都应该有集体观念。“在……上”“在……下”中间只能加名词性短语
“在……中”还能加动词性短语。 练习1、在第二次世界大战后，有机合成技术大大提高。
2、沈阳的地铁在建设中。
3、在努力工作下，我们取得了可喜的成绩。
4、有的人在看问题的方法上是有错误的。
（√）（√）（错，中间不应加动词性短语）（滥用介词“在……上”）把 “把”组成介宾短语作状语，引出动作支配、关涉的对象。“把”字句一般表示处置作用。“把”后的宾语，从意念上说应该是动词支配的对象。“把”字使用的限制：
1、动词要有处置性。如：
▲ 把衣服洗 了。
▲我们多么需要有更多的高老师，把差班的纪律整顿好，把慢班的学习提高。
2、“把”字句主要动词前后常有别的成分，往往不能只是一个动词。
▲我把敌人消灭。
▲ 对于这项工作，领导没一抓到底，把问题解决。
（√）（洗衣服）（× ）（提高学习成绩）（×）（应是“消灭了”或者“彻底消灭”）（×）（把问题解决好）3、否定词（不、没有、未曾）或助动词（会、能、能够、可、可以、须、必、必须等）只能放在“把”前，不能在动词前。如：
他把信没寄给我。
你把这些书用胶布封好，然后寄去。
在把这些问题没弄懂之前，不要发表意见。（ × ）（×）4、“把”后面只能带名词性结构，而不能带主谓结构。
如：我把各单位没东西可捎向他讲了，他听了不满意。（……可捎的情况）和连接平等的并列关系1、并列成分间不能互相包容。
如：他养过牛、种过菜、做过饭和养过牲口。2、连接三项以上，“和”用在后面两项之间，前面用顿号。如：一切事物都有发生、发展和消亡的过程。3、多项并列成分如果有几个层次，可用“和”表一个层次，用顿号或“与、及、以及”表示另一个层次。如：爸爸、妈妈和哥哥、姐姐都不在家。
我们要弄清理论和实践、政治和经济的关系。4、表选择相当于“或”，常用于“无论、不论、不管”后。如：不论古代史和现代史，我们都要好好研究。副词：也许、或许，多用于书面语。
连词：表选择：或甲或乙，或多项选择。★用在“无论”“不管”后表所有情况。
例如：不管刮风或者下雨，他从没缺过席。或者或者与还是还是：用于疑问句
或者：用于肯定句例如：
辩证法还是形而上学？
他到现在还没拿定主意学文或者学理？√×还是及连接并列的名词性成分，意思重点多在前面。
如： 今年，钢铁、煤炭、石油、电力及其它工业生产计划完成很好。以及：连接并列的名词、动词、介词短语、小句，多用于书面。
1、连接的成分有主次、轻重之别。
如：本店经销电视机、洗衣机、微波炉，以及各种零配件。
2、连接的成分有时间的先后之别。
如：老李、小李以及另外两位同志在会上先后发言。
3、所连接的事物可分成两类。
如：鸡、鸭、鱼、蛋，以及糖果、糕点等商品应有尽有。
和、及、以及的地位相等，都是起连接作用。名词 ＋及（和）＋名词名词、动词、介词短语、句子＋以及＋名词、动词、介词短语、句子及＋其
以及＋其他（它）以及、及所连接的前边常常是主要的。是1、他是共青团员。（动词）
2、这个孩子是聪明。（副词，相当 于“的确”）是……的1、这本书是新出版的。（相当于“这本书是新出版的书”，是“的”字结构。）
2、窗户是开着的。（相当于“窗户开着”。“是……的”表示强调。）关于复句 1、复句是由两个或者几个意义上密切联系、结构上互不包含的单句形式组成的句子。课件16张PPT。青岛五中 马伊高三语文复习辨析并修改病句还欠款4000元
还欠款2000元欠条:还欠款 ￥4000元 这?说语病
1.语序不当：定语位置不当、状语位置不当、词序不当、虚词位置不当、分句位置不当、主客体颠倒。
2.搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、关联词搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、一面与两面搭配不当。说语病3.成分残缺或赘余:
残缺:缺主语、缺谓语、缺宾语
赘余：堆砌、重复、成分多余
4.结构混乱：句式杂糅、换话题、层次不清
5.表意不明：费解、歧义、指代不明
6.不合逻辑：自相矛盾、概念并列不当、强拉因果关系、主客颠倒、否定不当、不合事理说方法(一)辨析病句几种方法
1.语感审读法
2.枝干审读法
3.造句类比法
4.逻辑意义分析法
5.锁定语言标志法
(二)修改病句的几种方法
1.增——残缺成分
2.删——多余成分
3.换——不当的词
4.移——不当的语序说典型1.大量事实证明，放射治疗不失为一种好的治疗癌症的方法。
2.三年前，电脑“上网”对人们可能是陌的。
3.通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。
4.只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。
5.选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常有很重要的作用。说典型6.张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”
7.汉语言学者难道不能不做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，也不急功近利，持守住自己的学术领域么？
8.最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。
9.修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。
10.近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。
12.刘明身材魁梧,所以在公司的篮球比赛中总是主力对员。说 规 律 1.句中有多重定语或多重状语，应考虑语序是否恰当。2.句中有并列成分， 应考虑搭配是否恰当，照应是否明确，
并列词语有无从属或交叉关系。
3.出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词， 考虑是否
存在一面与两面搭配不当的语病。
4.否定、多重否定加反问，考虑语意是否明确。5.代词指代句中内容，考虑句意是否明确。6.句中出现数字， 考虑数字说明是否准确，是否存在矛盾、重复，会不会产生歧义。7.句中有判断动词“是”，考虑主语与宾语搭配是否恰当。8.句首有介词，考虑是否主语残缺，表意是否明确。9.句中出现敬辞谦辞，审视是否用错对象。10.句中出现“十分” “非常”“很” “过分”等副词， 考虑有没有造成语义的重复。11.复句中要注意，分句顺序是否正确，分句间关系同关联词是
否吻合，关联词是否搭配，分句间有无必然的逻辑关系。能力提升
1．下列各句中，没有语病的一句是（D ）
A．许许多多地方的部落，因为不愿跪着把神圣的泥土撒 上天灵盖，就成批成批地被杀戮。
B．电子工业能否迅速发展，并广泛地渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
C．那位军官[用绳子][含着泪]捆紧了妻子的双手，用了整整一天的时间，把她从雪地里拖上山。
D．长征二号F型火箭采用了55项新技术，其中光电子技术、自动控制技术和弱信息的原距离技术均达到国际先进水平。能力提升2．下列各句中，没有语病的一句是（C ）
A．搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。
B．我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
C．推进教育信息化充满创新和挑战，教育行政部门和师范院校既要解放思想，勇于开拓，大胆创新，又要实事求是，扎实稳妥，因地制宜。
D．李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效 ，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。能力提升3．下列各句中，没有语病的一句是（ A ）
A．在中国电影市场亟须突破瓶颈的当口儿，张艺谋发动了一场表现主义革命，拍出了《英雄》。
B．由于世界性能源危机，全球能源消耗总量巨增，煤和石油遭到掠夺性开采，储量锐减。
C．在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。
D．据一项最新调查，我国约65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准则。能力提升 4．下列各句中，没有语病的一句是（ B ）
A．这些青年作家、小说家在艺术之都的自由空气下茁壮成长，创作颇丰。
B．在美国的家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。
D．此次传染性疾病主要依靠近距离呼吸道飞沫传播为主。小 结 1.句中有多重定语或多重状语，应考虑语序是否恰当。2.句中有并列成分，应考虑搭配是否恰当，照应是否明确，并列词语有无从属或交叉关系。
3.出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词，考虑是否
存在一面与两面搭配不当的语病。
，4.否定、多重否定加反问，考虑语意是否明确。 5.代词指代句中内容，考虑句意是否明确。6.句中出现数字，考虑数字说明是否准确，是否矛盾、重复，会不会产生歧义。 7.句中有判断动词“是”，考虑主语与宾语搭配是否恰当。
8.句首有介词，考虑是否主语残缺，表意是否明确。9.句中出现敬辞谦辞，审视是否用错对象。10.句中出现“十分” “非常”“很” “过分”等副词，考虑有没有造成 语意的重复。11.复句中要注意，分句顺序是否正确，分句间关系同关联词是
否吻合，关联词是否搭配，分句间有无必然的逻辑关系。5．阅读下面一段话，完成（1）（2）题。
①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道：⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片。”
（1）找出标点、结构等方面有毛病的语句。
（2）任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。课后练习收获2006班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿
注意：全卷100题，每题1分，总分100分，时间45分
高考成语知识训练
一、请判断下列句子中加线的成语使用是否正确。对的请打 ，错的请打×。
（ ）1、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。
（ ）2、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
（ ）3、《还珠格格》播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄地。
（ ）4、在我告别时，他非要送我几套高档衣服不可，真是大方之家。
（ ）5、为了富国强兵，王安石舍家忘身，殚精竭虑地推行新法；宋神宗不动声色，宵衣旰食地谋划改革。
（ ）6、自去年中国社会科学辑刊提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学者之间的一个炙手可热的论题。
（ ）7、语文考试能得高分的学生大都思维敏捷，博闻强志，并且综合能力较强。
（ ）8、刚一起跑，高三（1）班的夏曦就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一点。
（ ）9、斯诺的其它著作都不可和《西行漫记》相提并论。即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。
（ ）10、这位老教师总结出的经验，在教学实践中，屡试屡爽，大家都很佩服。
（ ）11、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。
（ ）12、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
（ ）13、期中考试，刘军同学数学获得满分，真可谓是登堂入室了。
（ ）14、如果把中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。
（ ）15、你游桂林的山水，见到那些构造奇妙的山洞，一定会说是鬼斧神工，天造地设。
（ ）16、他是个计算机专家，又会两种外国语，我们这些初学计算机的人要虚心向他求教，不耻下问。
（ ）17、只要你设身处地，到抗洪抢险的第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
（ ）18、有些人对经济建设上的浪费损失已经习以为常，养成了一种麻木不仁的恶习。
（ ）19、他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能在工作中少犯许多错误。
（ ）20、由于乡亲父老的艰苦奋斗，只不过几年，我的家乡就改头换面，山青水绿，牛肥粮多了。
二、改正下列成语中的错别字。
21、直接了当（ ）22、换然一新（ ） 23、道貌暗然（ ） 24、既往不究（ ）
25、别出心裁（ ）26、礼上往来（ ） 27、陨身不恤（ ） 28、震聋发聩（ ）
29、铤而走险（ ）30、趋之若骛（ ） 31、按步就车（ ） 32、色厉内茬（ ）
33、如火如茶（ ）34、因地治宜（ ） 35、推心至腹（ ） 36、纷至踏来（ ）
37、原形必露（ ）38、谈笑风声（ ） 39、委屈求全（ ） 40、金壁辉煌（ ）
三、 请根据解释写出相关的成语。
（ ）41、多用来形容做事熟练，轻而易举。
（ ）42、形容心胸极其狭窄。
（ ）43、比喻舆论的力量极大，众口一词可以混淆是非。
（ ）44、比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。
（ ）45、听到别人批评自己的缺点或错误表示欢迎和高兴。
（ ）46、学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
（ ）47、比喻遭受一次挫折之后就再也振作不起来。
（ ）48、指装模作样，活像有那么一回事似的。
（ ）49、比喻最先做某种坏事或首开某种恶劣风气之先的人。
（ ）50、比喻做事缺少必要条件，很难做成。
（ ）51、比喻空欢喜一场。
（ ）52、比喻人力或物力前后接不上。
（ ）53、形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。
（ ）54、指隐藏起来或不公开露热烈。
（ ）55、形容十分谦虚。
（ ）56、形容精神旺盛，容光焕发。
（ ）57、比喻失败以后重新恢复势力。
（ ）58、宇宙间的一切景象都更换了新貌，呈现一派生气。
（ ）59、汇聚成盛大壮丽的景象。
（ ）60、为众人所指责，形容触犯众怒。
（ ）61、读书总有好处。
（ ）62、指祸乱从内部发生。
（ ）63、形容国家或集团四分五裂。
（ ）64、比喻学习上笼统接受不加分析，不求充分理解。
（ ）65、比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
（ ）66、文章一气写成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
（ ）67、形容工作刚开始就取得成功。
（ ）68、比喻真心诚意，一再邀请。
（ ）69、坚持作恶，不肯悔改。
（ ）70、没有能比得上的（多含褒义）。
（ ）71、敛藏才智，不使外露。
（ ）72、事物的变化难以捉摸。
（ ）73、指架柴车穿破衣服去开辟土地，后形容创业艰苦。
（ ）74、理直气壮、从容不迫地谈。
（ ）75、为应付某种需要而暂时采取的变通办法。
（ ）76、按情理或情节来看，尚有可原谅之处。
（ ）77、不经慎重考虑，轻率地采取狂妄的行动。
（ ）78、从来没有人做到的，空前的。
（ ）79、形容遇到变故或在严重、紧急的情况下，沉着镇定，毫不慌乱。
（ ）80、沉迷于所喜爱的事物，而使意志消磨掉。
四、解释下列加点字的含义。
81、恣行无忌（ ）82、纵横捭阖（ ）83、自惭形秽（ ）
84、孜孜不倦（ ）85、栉风沐雨（ ）86、怨天尤人（ ）
87、引而不发（ ）88、颐指气使（ ）89、一曝十寒（ ）
90、洋洋洒洒（ ）91、偃旗息鼓（ ）92、邂逅相遇（ ）
93、越俎代庖（ ）94、无稽之谈（ ）95、未雨绸缪（ ）
96、耳濡目染（ ）97、飞扬跋扈（ ）98、万马齐喑（ ）
99、惟妙惟肖（ ）100、贻笑大方（ ）
答 案
一、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.× 11.× 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17.√× 18. √19.× 20.×
二、21.接－截 22.换－焕 23.暗－岸 24.究－咎 26.上－尚 27.陨－殒 28.震－振 30骛－鹜 31.步－部 32茬－荏 33.茶－荼 34.治－制35.至－置 36.踏－沓 37.必－毕 38.声－生 39.屈－曲 40.壁－碧
三、41.游刃有余 42.睚眦必报 43.众口铄金 积毁销骨 44.山雨欲来风满楼 45.闻过则喜 46.循序渐进 47.一蹶不振 48.煞有介事 49.始作俑者 50.巧妇难为无米之炊 51.南柯一梦/竹篮打水 52.青黄不接 53.万马奔腾 54.销声匿迹 55.虚怀若谷 56.神采奕奕 57.卷土重来/东山再起 58.万象更新 59.蔚为壮观 60.千夫所指 61.开卷有益 62.祸起萧墙 63.分崩离析 64.不求甚解/囫囵吞枣 65.脍炙人口 66.文不加点 67.马到成功/旗开得胜 68.三顾茅庐 69.怙恶不悛 70.无与伦比 71.韬光养晦 72.变幻莫测 73.筚路蓝缕 74.侃侃而谈 75.权宜之计 76.情有可原 77.轻举妄动 78.前无古人 79.泰然自若/临危不乱 80.玩物丧志
四、81.放纵 82.开合 83.形态丑陋 84.勤勉的样子 85.梳头 86.怨恨 87.拉开弓 88.面颊 89.晒 90.文辞众多的样子 91.放倒 92.没有预约而相遇 93.厨师 94.考查 95修缮 96.沾湿 97.蛮横 98.哑 99.相似 100.被人笑话
?
课件6张PPT。文学作品阅读备考的困惑与思考
秀全中学 陈照麟
一、高考现代文阅读一向备受关注
1、阅读将会显得越来越重要
2、大纲对阅读的表述有突破
3、现代文阅读考查成效显著
命题思路：
?尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。
?努力体现由语义理解到综合分析的过程。
?力求题型稳定、整齐，即由填空到简答。
?尽量利用文中语句作为答题的基本材料。二、高考现代文阅读的教学与考试状况
1、师生费时颇多而高考收效较少
2、教师悉心指导学生却不甚了了
3、找答案能力较强组织语言欠佳
三、我们的一些做法及其困惑
1、集中复习与分散训练交叉进行
2、高考试题与模拟试题交错使用
练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思
3、方法点拨与自我感悟相互结合
（1）点拨文中找答案的方法
（2）紧抓答题基本要领规范a、用了什么方法。
b、表达了什么内容。
c、有何效果或作用。
（4）让学生在讲评中提高
4、大量投入与收效甚微矛盾突出
四、今后复习备考改进构想
（一）思想上认识到位
1、勿被参考答案吓倒
2、强化几种备考意识
a、整体意识b、原文意识
c、迁移意识
d、规范意识
（二）方法上继续点拨
1、答案表述的原则：
a、忠实于题干。
b、忠实于原文。
c、忠实于语言规则。
2、答案表述的技巧——截、改、写。
（三）指导几种阅读解题方法
1、“确认整合”法
“确认”，指的是对某一语言单位（字词、短语、句子、句群、段落、篇章）的确切认知。
“整合”指的是对语言单位（同级或不同级的）关系的准确把握。
2、“文中找答案”三步法
a． 定区域。b．明方向。c、写答案。
3、把握情感法
a．体察情感 b．探究“情缘”
c．整理“情物” d．分析“情语”
e．品味“情艺”
