6狼牙山五壮士表格式教案

课 题 狼牙山五壮士 年 级 六年级
教材分析 （重点、难点） 《狼牙山五壮士》选自统编小学语文教材六年级上册第二单元的第六课。本单元的人文主题是“革命岁月”：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。本单元所体现的“语文要素”是：了解文章是怎样点面结合写场面的。 教学重点： 抓住关键词品析战斗画面，体会狼牙山五壮士的英雄形象。 教学难点： 品析第二自然段，领悟“点面结合”的表达方法。
教学目标 1.正确流利地朗读课文。 2.学习用小标题的形式概括梳理课文内容。 3.抓住关键词句品析战斗画面，体会狼牙山五壮士的有勇有谋、视死如归的英雄形象，从而理解“壮士”的内涵。 4.在阅读中领悟“点面结合”的写作方法。
教学过程 一、导入新课 1.今天我们要学习一篇新的课文，一起齐读课题—狼牙山五壮士。 2.从题目中你能获取什么信息，你觉得什么样的人会被称为“壮士”？（生说） 二、初读课文，理清文章脉络 1.这五位八路军战士为什么被称为壮士呢？ “壮士”最早出自荆轲刺秦的历史故事当中 2.展示两组不同感彩的词语 第一组： 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八 第二组： 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 指明读，齐读。 3.请大家再次浏览课文，并且像这样用四字小标题的形式理清课文脉络。 接受任务（1）--（ ）--（ ）--（ ）--跳下悬崖（6—9） 三、品读课文，体会狼牙山五壮士的英雄形象 （一）第一自然段：接受任务 1.请你们读读第一自然段，想想这是一个怎样的任务？（艰巨）谈谈你的理解. 预设: （1）这是个危险的任务，从“集中兵力”、“ 大举进犯”等词可以体会出来。 （2）这是一个艰巨的任务，从“一个多月”中可以体会出来。 2.师补充: 1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万余人的兵力，对晋察冀边区进行了毁灭性“大扫荡”。 9月25日，日伪军约3500余人围攻狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。他们有3500多人，我们一个连只有100多人,还要负责转移众多手无寸铁、老弱病残的老百姓，而掩护他们的任务只能放六班这5个战士身上，任务十分艰巨。 总结：尽管众寡悬殊，任务如此艰巨，但是六班的五位战士勇敢地接受了任务，这就是“壮士”。 （二）第二自然段：痛击敌人（小组合作） 1.下面,就让我们再来细细品味一下那惊心动魄、气壮山河的战斗画面。 2.请你们自己读读“痛击敌人的画面”，看看哪些语句能够让你感受到他们是在痛击敌人的？可以画下来，想一想。 预设1：一边痛击追上来的敌人、利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。 预设2：敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 预设3：狠狠地打、喷不完他满腔的怒火、浑身的力气…… 这五位战士他们打敌人有什么样的特点呢？ 小组合作总结五位战士打敌人的特点： 班长马宝玉：“沉着”——神态描写 副班长葛振林：“大吼一声”——动作描写 战士宋学义：“抡一个圈”——动作描写 小战士胡德林、胡福才：“绷”“全神贯注”——神态描写 “瞄准”“射击”——动作描写 总结：大家看，在这一自然段中，作者既关注了五位战士战斗的整体性，又写出了他们的个体差异性。让我们真切地感受到了遥远的战斗场面，这样的写作方法就叫点面结合。因此描写人物要注意把语言、动作、神态写具体，还应注意既要关注人物群体，又要注意聚焦每一个个体，做到点面结合。 （三）第三自然段：引上绝路 1.让我们跟着他们的任务，继续品读下一个画面。(手指板书) 谁来读读第三段。 2.点红“绝路”。什么是绝路？（你能联系课文跟我们说说什么是绝路吗 课文中是怎么写的？面前有两条路：一条通往主力转移的主力，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后。另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。）三面是悬崖绝壁，还有一面是？（敌人）这就是绝路，他们把敌人引上了绝路，其实自己也走上了绝路。 3.可是，课文中明明写到，有一条可以活下去的道路，他们为什么不走呢？他们是怎么想的呢？（走生路的结他们可以暂时安全，但是敌人会追上来）走死路的结果是（他们走上了绝路，他们很危险，但是大部分安全了。） 4.为了大部队和人民群众的安危,他们毅然走上了绝路。 出示：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走’！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。” 班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？ 指导朗读：扣住“斩钉截铁”：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。 点评：“对，没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这你读出了他的‘斩钉截铁’。” “走”字掷地有声，铿锵有力！ 战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？ 热血沸腾（内心状态），紧跟（动作） 5.小结：在生与死的抉择中，为了群众和连队的安全，他们义无反顾地选择了绝路，这是何等的英雄气概，真不愧是狼牙山五壮士。 （四）第四-五自然段：峰顶歼敌 1.五位壮士把敌人引上了绝路，此时真的是弹尽粮绝了。 （1）“砸”可以看出（对于敌人的仇恨） （2）石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，写出了战士们的英勇顽强，决心与敌人拼到底。 2.指导朗读：让我们一起来观看一段视频感受一下五位战士跳崖的悲壮之情。 （五）六至九自然段：英勇悬崖(播放视频) 谈谈观看后的感受 同学们齐读6-9自然段 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 四、全文总结 同学们，你们看，五位壮士稳稳地屹立在狼牙山上，我们说，当一个人舍生忘死之时，他就是一座高山，一座丰碑。千百年来，中华民族内忧外患，可是每当危急时刻，总有一些人舍生忘死挽救国家于危难之际。 还记得荆轲刺秦时的悲歌吗？风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。面对敌人的诱降，文天祥选择誓死效忠国家，他说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。戊戌变法期间，谭嗣同在狱中写道“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。同学们，我们不能忘记那一段屈辱的历史，那是我们的先辈们用鲜血换来地抗争史。我们要铭记历史，面向未来。
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