【优质】7.3.2生物进化的历程教案（含答案）人教版八年级生物下册

第二节　生物进化的历程
【知识目标】 1.了解研究生物进化的方法；2.认同和掌握生物进化的历程。
【能力目标】 构建生物进化树。
【情感态度价值观目标】 培养学生朴素的唯物主义观点。
【教学重点】 1.生物进化的方法、证据；2.生物进化的大致历程。
【教学难点】 构建生物进化树。
【情景导入】 播放一段恐龙的电影或短片《侏罗纪公园》，提出问题：
“现今的科学家发现了很多恐龙的化石，对恐龙化石的研究和其他资料研究表明，恐龙是距今约6 000多万年前神秘地灭绝的，恐龙究竟为什么会灭绝呢 现在地球上形形色色的生物又是如何进化而来的呢 ”，从而引入课题。
【课堂探究】
探究一：研究生物进化的方法
问题1：阅读课本第57~58资料分析，讨论两个资料中，在研究生物进化问题时，科学家各采用了什么方法 这些方法有什么共同之处
答案：在资料1中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。在资料2中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。两个资料中，科学家在研究生物进化问题时都采用了比较的方法。
问题2：化石是怎样形成的 它们在地层中的分布有何规律
答案：化石是生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的复杂变化形成的，比较简单的生物出现在早期的地层中，复杂的生物化石则出现在晚近的地层中。
【总结过渡】 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。那生物的进化历程是怎样的呢
探究二：生物进化的历程
问题1：根据两个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测
答案：根据两个资料，对生物进化的历程可以作出如下的推测：生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系；资料1表明，鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类；资料2表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇、向日葵、酵母菌则较远。
【教师总结】 这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。
一、研究生物进化的方法和证据
二、生物进化的趋势
1.两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即(　A　)
A.水生到陆生 B.简单到复杂
C.陆地到空中 D.单细胞到多细胞
2.下列关于动物进化历程的叙述，错误的是(　D　)
A.某些原始的单细胞藻类进化为原始的苔藓和蕨类植物
B.原始的单细胞动物进化为原始的无脊椎动物
C.原始的鱼类进化为原始的两栖类、爬行类
D.原始的鸟类进化为原始的哺乳类
3.某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。记录清单如下：甲地层(恐龙蛋、始祖鸟、龟)；乙地层(马、象牙、犀牛)；丙地层(三叶虫、乌贼、珊瑚)。这些地层按地质年代由远到近排列应是(　A　)
A.丙、甲、乙 B.乙、甲、丙
C.甲、乙、丙 D.乙、丙、甲
4.鸡生蛋，蛋生鸡。先有蛋还是先有鸡，似乎很难回答。你能综合运用遗传、变异和进化的知识作出合理的解释吗
答案：先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地回答，因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的，而且遗传和变异是进化的基础。在由爬行动物进化到鸟类的过程中，不断地发生变异，并经自然选择将这种变异保存和遗传下来。从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡和鸡蛋同时形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
5.在现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中绝灭，而且分布还非常广泛，为什么
答案：这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常广泛。
1