第13课 Python的模块 教案 2022—2023学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册
文档属性
| 名称 | 第13课 Python的模块 教案 2022—2023学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-03-20 13:23:21 | ||
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文档简介
第13课 Python的模块
课程 信息技术 课时安排 2课时 班级 八年级
所选教材 省编初中信息技术 课程 类型 新课
教材分析
本节课来自教材第三章第13课《Python的模块》。本节课主要内容是了解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法。通过学习能够编写简单实用模块的应用程序。
学情分析
前置知识分析 已经对Python的程序结构有了一定的了解，并且学习了函数的使用
其他方面分析 模块对学生来说是比较难掌握的概念
教学目标
1、理解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法， 掌握两个常用内置模块math和random。通过学习能够编写简单使用模块的应用程序。 3、培养学生的创造性思维能力、探索精神
核心素养指向
能够根据解决问题的需要，自觉得去分析任务，寻找有用的信息（信息意识） 能够根据问题去分析选择合适的程序结构以及模块。（计算思维）
教学重难点
重点 理解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法；掌握两个常用内置模块math和random。
难点 通过学习能够编写简单使用模块的应用程序。
教学方法
教法 讲解演示、任务驱动
学法 自主探究，练习巩固
评价设计
过程性评价 终结性评价
观察学生能否完成任务，并及时指导；针对群体性问题，及时干预，并通过推动讨论解决。 对学生提交的作品进行展示和评价，
教学设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 通过两个问题引出课题。 通过上一节课的学习，我们对函数有了一定的了解。同学们可以说一说我们为什么要使用函数吗？ 那我们如果想在不同的程序中重复使用函数，有什么办法呢？ 听讲，思考回答问题。 学生回答问题 通过复习回顾上一课的知识引出本课的主题。
模块的概念 PPT展示 模块的概念 模块(Module) 是用来把函数、变量， 以及其他东西组织成更大的、更强的程序。模块就是一个以.py结尾的独立的程序代码的文件，实现了特定的功能。 模块可以分成几种呢？ 1.系统内置模块：如math、random、time等。 2.自定义模块：自定义模块是用户编写的模块，对某段逻辑或某些函数进行封装后，供其他程序调用。 3.第三方的开源模块：如numpy、matplotlib等， 可以通过pip install进行安装后调用。 PPT展示 模块的导入 1、导入整个模块文件，使用模块中的函数，格式如下： import <模块> [as<别名>] <模块>.<函数名>() 布置任务：计算2的平方根 用同一道题目分析模块导入的不同方法 2、导入模块中的指定函数，直接使用该函数，格式如下： from<模块>import<函数名> <函数名>() 导入模块后如果要查询里面的函数怎么办呢？ 内置函数dir 学生听讲 学生思考并且回答 学生思考并编写代码 学生认真听讲 学生回答 让学生先了解模块的概念，对模块有一定的了解 让学生了解模块的分类 掌握模块的两种导入方法
常用内置模块 PPT展示 1.math模块 math模块是Python提供的内置数学类模块，介绍 math模块中的2个常量和2个函数。 2.random模块 random模块提供了不同类型的随机数函数， 介绍常用的4个随机数生成函数。 学生认真听讲 让学生自己尝试使用这几个函数
Python模块的应用实例 采用蒙特卡洛方法计算π的值。 蒙特卡洛方法(MonteCarlomethod) 也称统计模拟方法， 是指使用随机数来解决计算问题的方法。 1.问题分析 首先构造一个单位正方形和1/4圆，如PPT所示。随机向单位正方形内抛洒大量“点”，而每个点可能在圆内或者在圆外 当随机点数量达到一定程度，在1/4圆内的点将构成其面积(S圆=π/4)，全部点将构成正方形面积 (S正=1)。此时，抛点落在圆内的概率(p)，就是上述面积之比（P=S圆/S正=π/4）得到π=4p。随机点的数量越大，得到的一值越精确。 2.设计算法 如何随机向单位正方形内抛洒大量的点呢？ 循环 随机函数 如何判断该点是落在圆内呢？ 通过计算抛点到原点的距离(d)来判断该点是若抛点落在圆内，则计数器(point) 加1。 请同学们根据自己的算法设计画出流程图 抛点落在圆内的概率为p=point/num 3.编写程序 import random import math num=int(input("请输入投点数：") ) point = 0 For i in range(1， num+1) ： x y=random.random(),random.random() dist=math.sqrt(x**2+y**2) if_dist<=1.0： point =point+ 1 Pi=4*(point/num) print("Pi的值是："， Pi) 4.调试运行 按“F5”键，分别输人20000和20000000，运行结果如图所示。 可见，投入的点越多，计算的值越精确。 学生听讲了解本课的任务 通过教师的讲解，让学生了解问题。 教师提问 学生回答 学生回答 学生上台讲解 通过一个实例来加强学生对于模块以及模块的导入掌握程度 通过问题引导学生去进行算法的设计 培锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
小结 一、模块概念 二、模块导入 三、常用内置模块math和random 四、Python模块的应用实例 总结理论知识，加强巩固 巩固知识
课后 反思
课程 信息技术 课时安排 2课时 班级 八年级
所选教材 省编初中信息技术 课程 类型 新课
教材分析
本节课来自教材第三章第13课《Python的模块》。本节课主要内容是了解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法。通过学习能够编写简单实用模块的应用程序。
学情分析
前置知识分析 已经对Python的程序结构有了一定的了解，并且学习了函数的使用
其他方面分析 模块对学生来说是比较难掌握的概念
教学目标
1、理解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法， 掌握两个常用内置模块math和random。通过学习能够编写简单使用模块的应用程序。 3、培养学生的创造性思维能力、探索精神
核心素养指向
能够根据解决问题的需要，自觉得去分析任务，寻找有用的信息（信息意识） 能够根据问题去分析选择合适的程序结构以及模块。（计算思维）
教学重难点
重点 理解模块的概念，掌握模块的导入及函数引用方法；掌握两个常用内置模块math和random。
难点 通过学习能够编写简单使用模块的应用程序。
教学方法
教法 讲解演示、任务驱动
学法 自主探究，练习巩固
评价设计
过程性评价 终结性评价
观察学生能否完成任务，并及时指导；针对群体性问题，及时干预，并通过推动讨论解决。 对学生提交的作品进行展示和评价，
教学设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 通过两个问题引出课题。 通过上一节课的学习，我们对函数有了一定的了解。同学们可以说一说我们为什么要使用函数吗？ 那我们如果想在不同的程序中重复使用函数，有什么办法呢？ 听讲，思考回答问题。 学生回答问题 通过复习回顾上一课的知识引出本课的主题。
模块的概念 PPT展示 模块的概念 模块(Module) 是用来把函数、变量， 以及其他东西组织成更大的、更强的程序。模块就是一个以.py结尾的独立的程序代码的文件，实现了特定的功能。 模块可以分成几种呢？ 1.系统内置模块：如math、random、time等。 2.自定义模块：自定义模块是用户编写的模块，对某段逻辑或某些函数进行封装后，供其他程序调用。 3.第三方的开源模块：如numpy、matplotlib等， 可以通过pip install进行安装后调用。 PPT展示 模块的导入 1、导入整个模块文件，使用模块中的函数，格式如下： import <模块> [as<别名>] <模块>.<函数名>() 布置任务：计算2的平方根 用同一道题目分析模块导入的不同方法 2、导入模块中的指定函数，直接使用该函数，格式如下： from<模块>import<函数名> <函数名>() 导入模块后如果要查询里面的函数怎么办呢？ 内置函数dir 学生听讲 学生思考并且回答 学生思考并编写代码 学生认真听讲 学生回答 让学生先了解模块的概念，对模块有一定的了解 让学生了解模块的分类 掌握模块的两种导入方法
常用内置模块 PPT展示 1.math模块 math模块是Python提供的内置数学类模块，介绍 math模块中的2个常量和2个函数。 2.random模块 random模块提供了不同类型的随机数函数， 介绍常用的4个随机数生成函数。 学生认真听讲 让学生自己尝试使用这几个函数
Python模块的应用实例 采用蒙特卡洛方法计算π的值。 蒙特卡洛方法(MonteCarlomethod) 也称统计模拟方法， 是指使用随机数来解决计算问题的方法。 1.问题分析 首先构造一个单位正方形和1/4圆，如PPT所示。随机向单位正方形内抛洒大量“点”，而每个点可能在圆内或者在圆外 当随机点数量达到一定程度，在1/4圆内的点将构成其面积(S圆=π/4)，全部点将构成正方形面积 (S正=1)。此时，抛点落在圆内的概率(p)，就是上述面积之比（P=S圆/S正=π/4）得到π=4p。随机点的数量越大，得到的一值越精确。 2.设计算法 如何随机向单位正方形内抛洒大量的点呢？ 循环 随机函数 如何判断该点是落在圆内呢？ 通过计算抛点到原点的距离(d)来判断该点是若抛点落在圆内，则计数器(point) 加1。 请同学们根据自己的算法设计画出流程图 抛点落在圆内的概率为p=point/num 3.编写程序 import random import math num=int(input("请输入投点数：") ) point = 0 For i in range(1， num+1) ： x y=random.random(),random.random() dist=math.sqrt(x**2+y**2) if_dist<=1.0： point =point+ 1 Pi=4*(point/num) print("Pi的值是："， Pi) 4.调试运行 按“F5”键，分别输人20000和20000000，运行结果如图所示。 可见，投入的点越多，计算的值越精确。 学生听讲了解本课的任务 通过教师的讲解，让学生了解问题。 教师提问 学生回答 学生回答 学生上台讲解 通过一个实例来加强学生对于模块以及模块的导入掌握程度 通过问题引导学生去进行算法的设计 培锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
小结 一、模块概念 二、模块导入 三、常用内置模块math和random 四、Python模块的应用实例 总结理论知识，加强巩固 巩固知识
课后 反思