第12课诗经二首之《关雎》教案

上课时间 课时 第 一 课时 教案总节数
课题 关雎
教 学 目 标 1.了解《诗经》六义及其地位，感受“重章叠句”的句式特点； 2.理解诗歌内容，分析“君子”“淑女”的形象； 3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，初步树立正确的爱情观。
教学 重点 1.理解抒情主人公情感 2.学习比兴的手法，体会它的表达效果。
教学 难点 分析“君子”“淑女”的形象。
教学方法 朗读，讲授，小组合作 教学用具 课件 学习用具 教材
教 学 过 程
教学 内容 教 学 活 动 二次备课 设计意图
一、导入新课 朗读导入：你是一条旺盛的河流，2600多年来边唱边走，多少人翘（qiáo）首追溯你神秘的源头，到春秋 再到西周。风——土风民谣，淳朴自然；雅——诸侯朝会,贵族欢宴；颂——宗庙祭祀，乐舞翩翩。直陈、比喻、托物抒情，你的语言是赋、比、兴。因了你，”风骚”成为文学的雅称。 二、文学常识 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是现实主义诗歌的源头，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三类。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。 三、新课讲授 1.初读感知，：学生自读，参照注释，读准字音和停顿，自读—指明学生朗读—齐读（齐读前引导关注句式特点）。 2.再读诗歌，明确句式特点： ⑴四言为主，二二停顿；⑵重章叠句上下句或者上下段基本相同，只有几个字不同，造成回环反复的表达效果，可以起到强调感情，分清层次，加强节奏等效果。 2.细读文章： 对照注释翻译全文， 注意重点字词：窈窕，参差，服，悠哉悠哉，辗转反侧 关雎 雎鸠鸟关关和唱，在水中的陆地上。 文静美好的女郎，哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐，在船的左右捞取。 文静美好的姑娘，追求她日夜不息。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 思念她绵绵不尽，翻来覆去到天亮。 水荇菜长短不一，采荇人左采右采。 文静美好的女郎，弹琴鼓瑟来亲近。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 文静美好的姑娘，娶她来钟鼓喧喧。 大声朗读，你读到了哪些情节？读出了主人公什么感情？ 明确：第一节：“君子好逑”男子对于淑女的爱慕——渴望之情；第二节：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。别后相思泛滥，难以成眠——忧思之情；第三节：琴瑟友之，钟鼓乐之。幻想追求到淑女时弹琴鼓乐的情景——喜悦之情；这首诗写的是一名男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦。 3.分析手法：本诗的开头为何从河洲上互相唱和的雎鸠鸟写起，有什么作用？ 明确：比兴：用雎鸠鸟雌雄和鸣来比喻男女之间和谐恩爱；同时以河州上关关鸣叫的雎鸠鸟为“兴”的对象，兴起淑女是君子喜爱的配偶的联想，奠定全文的爱情（婚姻为目的）基调。 了解人物形象（小组合作）：你觉得文中的“淑女”和“君子”分别是什么样的人？ 你觉得他们般配吗？ 淑女：文静美好；勤劳能干；矜持而理性。君子：有礼有节 尊重对方；懂得克制 坚持不懈；执着追求 志趣高雅 5.品读爱情观：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”（快乐不是没有节制的,悲哀却不至于过于悲伤）。结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 明确：《关雎》是一篇男女言情之作，所谓“乐而不淫”，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗；所谓“哀而不伤”，写求之不得的焦虑、苦闷但又不过分伤怀，而是执着追求。 三、总结拓展 结合资料，你看出了古人怎样的爱情观？ 追问：还见过哪些使用了重章叠句的诗文？ 明确：《木兰诗》《蒹葭》《式微》《子衿》；引导关注“重章叠句”是《诗经》常用句式。 提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏通大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。 朗读指导 第一节雎鸠和鸣于河之洲上，舒缓平正，“好逑”慢速重读； 第二节中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调应急促，与前后平缓之音有别。“寤寐求之”和“求之不得”采用了顶针手法，感情要递进；“悠哉悠哉”音调拉长，读出绵长不尽的思念。 第三节写幻想求而得之的喜悦，音调上扬。“友”和“乐”重读，读出递进的层次，应读出兴奋和快乐之情。 若找不出，给予提示：找出写淑女和君子的句子 淑女：“窈窕淑女” “左右流之/采之/芼之” 君子：“窈窕淑女，君子好逑”“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之” （属于对比阅读拓展内容，若无时间，删掉） 积累文学常识 把握 民歌风格的句式特点 理解内容大意 以读促学，梳理情感变化 学习比兴手法 分析“君子“与“淑女”的人物形象，品读诗经之爱情观
板书设计 关雎 一种句式：重章叠句，回环往复 一个故事：窈窕淑女，君子好逑 一个手法：托物起兴，雎鸠佳偶 一种爱情观：以礼以诚，珍之慎之
教学后记 作业布置 1.周记2选1: 选取《关雎》中某一处细节，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛围。 课外自读《桃夭》《静女》《氓》，以“爱情观”为主题，自拟题目，写一篇200字左右的小短文。 2.预习《蒹葭》，对照注释翻译诗歌。