13《猫》 第二课时 教案

《猫》教学设计
教学目标
1.走进文本,学习有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会猫性格“古怪”及小猫淘气的特点。
3.理解作者是如何抓住猫的特点的写法,感悟作者对猫的喜爱之情。
重点难点
学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
教学过程
第二学时
教学活动
活动 1【导入】
一、创设情境，激趣导入
1.说关于动物的词语。“九牛二虎”等。
2.板书课题“猫”,学生齐读。
3.结合“猫”字在古语中的意义,营造爱猫的氛围,激发探究课文内容的兴趣。
活动 2【活动】
二、初读课文，整体感知
1.指名朗读课文,提出听读要求。
要求:一边听一边想,找出文中能概括课文内容的两个句子。
2.学生自主分享,理清课文思路。
预设:引导学生围绕“猫的性格实在有些古怪。”和“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。”这两句话进行分享。
3.教师梳理小结,概括主要内容。
教师小结
学生分享成果,梳理猫的性格特点“古怪”,以及小猫“淘气”的特点。引导学生学习利用抓住关键语句、关键词语概括课文主要内容的方法,概括出本篇课文的主要内容。
活动 3【活动】
三、再读课文，品读感悟
(一)感悟猫的“古怪”
1.自主学习,初步感悟猫的“古怪”。提示学生选择自己喜欢的方式朗读第二自然段,思考:从哪里能体会出“猫”的性格古怪。相机指导阅读方法:勾画出关键的句子及词语,并做好旁批。
2.自由分享,交流学习成果。预设:学生围绕表现猫的“贪玩”、“尽职”、“老实”的几个句子交流自己的体会。教师在交流过程中,相机指导“贪”字的写法、“屏息凝视”的意思、“非......不可”关联词的用法。引导学生猫“老实”又“贪玩”,“贪玩”却又十分“尽职”确实古怪。
3.感情朗读,体会作者对“猫”的喜爱。学生齐读第一段,教师出示表现“贪玩”的句子,指导朗读,并提出问题:面对如此贪玩的猫,老舍先生是什么态度呢 教师根据学生分享,出示“说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢 ”引导学生发现句子的特点,并采用去掉语气词对比体会“吧”“呀”“呢”等语气词在句子中的作用。
4.学法迁移,深入体会猫的“古怪”。过渡: 我们运用抓住“关键词句”、“以读促悟”的方法体会到老舍先生抓住的“猫”“老实”又“贪玩”,“贪玩”却又十分“尽职”,这种相反的矛盾的性格,来体现它的“古怪”,表达喜爱之情。课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格,表达自己对猫的喜爱之情。先自己默读找一找,再在小组内分享,准备小组汇报。
(1)学生自读三、四自然段,自主学习。
(2)将学习成果在小组内进行分享,准备全班分享。
(3)小组推荐代表进行分享。分享预设:学生围绕高兴——“温柔可亲”,不高兴——“一声不出”;“什么都怕,要藏起来,可有时候又那么勇猛,遇到蛇也不怕”这两个矛盾的性格进行分享。抓住“正在写作的时候,猫跳上桌来,踩印几朵小梅花”“蹭”等句子和词语感受作者对猫的喜爱,以及猫对人的喜爱。
(二)体会小猫的“淘气可爱”师
过渡:真是性格古怪,多可爱的猫啊!
(板书:爱)
刚才,我们感受到老舍喜爱猫的“古怪”,接下来再看看他笔下的小猫。
1.出示小猫的图片。
2.自由读第六自然段。
3.配乐朗读第四自然段,学生分享朗读过程中头脑中想象的画面。体会猫的“淘气可爱”,以及老舍先生对“猫”的喜爱。
活动 4【活动】　
四、总结课文，拓展学法。
在老舍先生的字里行间,我们感受着他对猫的喜爱,对生活的热爱。那其他作家,它们是怎样写猫的呢,请大家课后默读阅读链接中的两个片段,看他们写猫有什么相同和不同之处,讨论后小组填写表格,准备在阅读交流课中分享。
活动 5【活动】
五、作业超市
1.背诵自己喜欢的段落。
2.推荐阅读:梁实秋《白猫王子六岁》,冰心《养猫》。
3.观察身边的小猫,给同学介绍一下。