人教版四年级数学上册 价格问题示范教学方案

价格问题
教学目标：
1．学生通过具体生活事例理解“单价、数量、总价”的实际含义。
2．初步理解“单价、数量、总价”之间的数量关系。
3．初步培养学生运用数学语言表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。
教学重点：
理解“单价、数量、总价”的概念，掌握常见的数量关系。
教学难点：
“单价×数量=总价”。
教学过程：
新课导入
出示问题：篮球每个80元，买三个要多少钱？
预设：80×3=240（元）
出示问题：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？
预设：10×4=40（元）
设计意图：直接引出问题情境，让学生通过解决实际生活中的问题去感知数量关系。
探究新知
提出问题：这两个问题有什么共同点？
预设1：都是已知每件商品的价钱。
预设2：还知道买了多少件商品，最后算一共花了多少钱。
教师说明：每件商品的价钱，叫单价；买了多少叫数量；一共用的钱叫总价。
出示动画，通过实际操作探究更多有关单价、数量和总价的实际问题。
注：此图片是动画的缩略图，借助此动画帮助学生进一步理解单价、数量和总价的关系。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】单价、数量和总价的关系”。
提出问题：你知识单价、数量与总价之间的关系吗？
预设：单价×数量=总价
提出问题：根据这个数量关系，你还能找到其他的数量关系吗？
预设：总价÷单价=数量，总价÷数量=单价。
设计意图：学生在解决实际问题的过程中，理解常见数量关系的“速度、时间和路程及单价、数量和总价”之间的关系，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
出示微课，详细介绍有关单价、数量和总价之间的关系及其先关知识的分析。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】单价、数量和总价的关系.mp4”。
巩固练习
中午学校食堂有两种套餐：18元一份；21元一份，小红、明明和丫丫一共有60元钱，买三份，有几种买法？
刘老师要买45个同一种类型的鼠标，她带了6000元钱，可以买哪一种？还剩下多少钱？
一台复读机的售价是108元，一台彩色电视机的售价是复读机的16倍，一台彩色电视机的售价是多少元？
设计意图：通过多种形式的练习，让学生经历运用知识的过程，加深对概念的理解，可以及时反馈学生对所学知识的掌握程度。
课堂小结
今天我们一起学习了两个数量关系：单价×数量=总价，我们要学会用数量关系解决实际生活中的问题。
设计意图：通过师生一起对整节课的回顾，帮助学生理清本节课的知识；对数量关系有进一步的理解与认识。
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