部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
爱学习
语文园地一
回顾一下本单元的4篇课文，说说你有什么发现。
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
本单元的课文都是写事物的，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考。
读一下课本上同学说的话，并回顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文，想一想：这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的？
《白鹭》
《珍珠鸟》
这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的？
通过描写白鹭的外形美及在不同场景中的美，表达了作者对白鹭平凡之美的赞赏和对白鹭的喜爱之情。
通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱，表现出人与动物之间的美好情感。
在我们平时的学习中，也会运用通过具体事物抒发感情的手法，比如：妈妈包的饺子里蕴含着母亲对孩子的爱。你能不能举出其他的例子呢？
梅花——不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比喻那些品格
高尚的人。
蜡烛——燃烧自己，照亮别人。
语句段运用
思考
1.这些句子有什么相似之处？
都先介绍了某个事物，然后再拿其他事物与它作比较。
2.这样写有什么好处？
可以更直接地突出所描写事物的特点。
3.请试着用这种方法说句话。
开垦
开创
态度、气度
姿势、样儿
不冷不热
不严厉、不粗暴，使人感到亲切。
1.比较例题中的加点词语，你发现了什么？
同样的词在不同的语境中意思不同
（一词多义）
2.思考一下，“温和”在形容气候和性格时分别是什么意思？再根据要求写句子。
昆明气候温和，四季如春。
奶奶对人的态度总是那么温和。
思 考
在我们学习的过程中，有没有遇到过其他“一词多义”的词语呢？思考一下，试着举两个例子。
眉目：这个女孩眉目清秀。
这件事情总算有了眉目。
意识：他意识到自己犯了一个大错误。
他的意识逐渐恢复了。
日积月累
1. 请你自己读一读这首诗，不认识的字查一查字典。
yú
ruǐ
jiè
2. 你能用自己的话说说这首诗是什么意思吗？
帽带的下垂部分，这里指蝉的触须。
连续不断的蝉鸣声
凭借
3. 结合解释，再说一说古诗的意思吧。
诗意：
蝉垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
日积月累
yú
ruǐ
jiè
帽带的下垂部分，这里指蝉的触须。
连续不断的蝉鸣声
凭借
赏析：
这是一首咏物诗，具有极强的象征性。古人以蝉居高饮露象征高洁，表达了自己的情操。从表面看，这首诗写的是蝉的形体、习性和声音，而诗中却又暗示着诗人高洁清远的品性志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。
日积月累
yú
ruǐ
jiè
帽带的下垂部分，这里指蝉的触须。
连续不断的蝉鸣声
凭借
请你画一画思维导图，尝试把这首诗背下来。