4.珍珠鸟课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
4 珍珠鸟
自学活动：
一、以小组为单位，根据给出的阅读提示，带着问题阅读课文，小组内寻找答案。
二、每小组派出一个代表，班级内分享本组寻找的答案。
阅读提示一
1.自主识字，掌握生字的正确读音，尤其是多音字在不同语境中的正确读音。
2.阅读课文，按照时间顺序把课文分成两部分，并说说每部分的意思。
我能读准确
垂蔓
深幽
熟悉
雏鸟
哟 柜顶 享受 陪伴
趴在 眼睑 眸子
màn yōu xī chú
yō guì xiǎng péi
pā jiǎn móu
读准多音字
候车厅里有很多人正等待着火车的到来。
他在公园里待了一会儿就走了。
dài
dāi
等待、对待
停留
(1-4):“我”得到一对珍珠鸟，并精心为它们布置了一个幽静安全的住处。
(5-14):写小珍珠鸟和“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
阅读提示二
默读课文，圈画关键词，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。并完成下表：
“我”的表现 珍珠鸟的表现
“我”的表现 珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞧它们
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”（大珍珠鸟）
决不掀开叶片往里看
雏鸟探出脑袋；钻出笼子，在屋子里飞
“我”不管它
开着窗子也不飞走
“我”不伤害它
蹦到“我”的杯子上喝茶
“我”只是微微一笑，依旧写东西
绕着“我”的笔尖蹦来蹦去
“我”不动声色地写；用手抚摸它的绒毛
啄“我”的笔尖；啄“我”的手指
“我”手中的笔不觉停了
趴在“我”的肩头睡着了
概括一下“我”对珍珠鸟的关心爱护和鸟儿逐渐变化的反应。
“我”的爱护
鸟的变化
提供安全的环境
不去惊动
不去伤害
不去惊扰
怕人
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
思考：是什么拉近了“我”与珍珠鸟之间的距离呢？
“我”
珍珠鸟
信 赖
爱
阅读提示三
采用多种形式体会“我”和珍珠鸟之间的情谊。
1.可以进行多种形式的朗读：分角色朗读作者和珍珠鸟的表现，说说作者和珍珠鸟哪些行为最能打动你，然后选一两处读一读。
2.可以想象作者和珍珠鸟之间的对话。
3.默读、勾画描写珍珠鸟可爱和“我”对珍珠鸟的称谓的语句来感受。
形式一：分角色朗读作者和珍珠鸟的表现，说说作者和珍珠鸟哪些行为最能打动你，然后选一两处读一读。
我们来展示
形式二：可以想象作者和小珍珠鸟之间的对话。
我
小珍珠鸟
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我这么远呀？
那你后来不仅蹦到我的桌子上，还偷喝我的茶，你不害怕了吗？
你为什么要啄我的笔尖呢？
……
因为我不了解你，怕你会伤害我呀。
观察你这么久，你从不伤害我，我觉得你是好人，所以不害怕了。
我怕你太累，想提醒你休息休息，也陪我玩一玩呀。
……
形式三：默读、勾画描写珍珠鸟可爱和“我”对珍珠鸟的称谓的语句来感受。
一起来想象
展开想象，作者和小珍珠鸟之后还可能会发生什么美好的事情呢？