西师大版语文三年级下 苹果里的星星 教案

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苹果里的星星
教材分析
创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲 ( http: / / www.21cnjy.com )述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲从儿子的新发现中得到的启示。第二部分是课文的重点，也是难点，作者紧紧抓住父亲的感情变化进行描写。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的感情变化，进而激发学生对创新的认识。21教育网
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情，并培养学生的创新能力。
教学重点
理解文中含义深刻的句子。
教学难点
培养学生的创新能力。
教学课时
两课时　
教具准备
生字词卡片，苹果。
教学过程
第一课时
一、激趣导入（3分钟）
同学们，我们都见过五角星。可是，要说苹果里也有五角星，相信你一定不知道吧！今天我们就来学习这篇课文，你一定会大开眼界。
板题：苹果里的星星
二、初读感知（15分钟）
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、利用工具书，学习生字、新词。
3、检查学生自学情况。
（1）出示生词卡片，认读词语。
凹窝 清晰 呈现 规矩
或者 疏忽 偶然
（2）指名分节读课文，要求把课文读正确，读通顺。
其他同学认真倾听，及时纠错。
（3）说说课文讲了一件什么事
三、熟读课文（15分钟）
1、熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。
3、在文中找出下列词语的反义词
公开- 细致- 模糊-
第二课时
一、设疑自探（5分钟）
1、温故导入
上节课我们初步学习了《苹果里的星星》这篇课文，课文讲了一件什么事？
2、学生设疑
通过上节课的学习，你能提出哪些问题
预设：
苹果里的星星指的是什么？
父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？　
3、教师归纳问题，出示自探提示：
自探提示：
（1）苹果里的星星指的是什么？
（2）父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？　
（3）儿子的偶然举动，为什么会令父亲深受触动？
用自己喜欢的方法读课文，边读边思考上面的问题，把自己的体会批注在书上。
4、学生自主探究。
学生自读自悟，教师巡视，特别关注学困生。
二、解疑合探（15分钟）
1、同桌交流读书收获。
与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。
2、解决问题一
师：苹果里的星星到底是什么？谁找到了？
（指名说）
师：原来，把苹果横着切，苹果心果然呈现出一个清晰的五角星状。看到这一幕，父亲有什么感受？（很惊讶）
出示句子：
真的，从横切面看，苹果心果然呈现出一个清晰的五角星状。
师：谁能读出父亲的惊讶？（指名读，评一评谁读得好）
3、解决问题二：
师：父亲的一生切过无数的苹果，可从来没有发现苹果里面还有星星。他与儿子的不同之处在哪里？（指名说）
师：父亲切苹果总是按老样子从茎部切到底部凹窝处，从没有想过改变。课文中哪些词语最能概括出父亲的这种做法？21世纪教育网版权所有
（规规矩矩、常规、墨守成规）
师：生活中你有“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。
4、解决问题三：
师：儿子的偶然发现，令父亲深受触动。请同学们自由读第五自然段，认真体会父亲的触动。
学生小组内交流自己的体会。
集体汇报自己的体会。（指名说）
师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得 ( http: / / www.21cnjy.com )新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼！21cnjy.com
师：联系生活实际，说说自己曾经从哪些事情中得到意想不到的发现和收获。（学生自由发言）
三、质疑再探（5分钟）
1、学生默读课文，看看自己还有哪些疑问。
2、引导学生质疑，并恰当处理学生的问题。
预设：橘子横切时心里吗图
四、运用拓展（10分钟）
1、学生自主编题。
学生根据本节课所学的知识出一两道测试题。
教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。
教师梳理有价值的自测题，在全班交流。
预设：学生横竖切苹果
2、教师补充习题
（1）在本文中找到下列词语的反义词
竖-- 对-- 假-- 公开-- 细致-- 模糊--
（2）默读课文，想一想是什么改变了墨守成规的“我”。
板书设计　
苹果里的星星
儿子横切苹果——发现星星 不经意的
父亲从儿子的新发现中——得到启示 就是创新
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